(整理)初中化学《海洋化学资源》教案-海洋仪器网资料库

第六单元第一节海洋化学资源
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
【教学目标】
知识与技能：
, K- E- `: t1 Z1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
2、了解海水中提取镁的过程。
. c3 {% `+ o/ X# @+ e6 l$ @: U! h  Y3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
4、《
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
1 v! d( ?: a/ B- }4 R% {% r8 C6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
, {: V& Q5 i1 ?# t! F' k过程与方法：
, w$ u& \. [4 j: i2 L7 _1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
8 M8 R( ?. f* f' \$ U; _情感态度与价值观：
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
; L' s6 L" \4 X$ ~5 ?0 R2、]
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
# A& Q7 q2 P: C1 D' D) ~8 a' g! g树立节能意识。
- C1 y# L' t5 I重点：
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
( I) l: }3 q* R0 ]0 s1 B% W2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
难点：
1、对海水提取镁的过程的探究。
( I* L$ T' s& c" U8 C2、对海水淡化的方法的探究。
*
( y/ A' J  q% A' e$ t! P2 r5 L/ q) n教学方法：自学、讨论、实验探究
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
. q# V& i$ T' g$ t. h' w0 {7 w# l! J板书设计：
6-1海洋化学资源
! ]5 D5 F+ V1 ]3 }一、化学资源
/ U% H! `! u3 V0 p2 K海水制镁
5 Z( E9 A% }+ n. P- {海水淡化
                               二、海底矿物
6 F5 U; a+ }) i' n三、保护海洋【教学流程图】
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. l; ?8 |+ [: z  e* i/ o9 k                               
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                               】
- J, a3 P, @! [* ]) W+ I【教学过程】

                               
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