第六单元第一节海洋化学资源; I% r! z! N" `+ [% P9 }6 g
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
* H& e# s) b0 g) ?# X0 O! [【教学目标】
- G& [" D1 \! V% }知识与技能： J. H. f6 n5 t. [& x7 u' u4 P
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。% x: P' ^; L' [0 B" I% Z
2、了解海水中提取镁的过程。
/ F/ J2 X* L- O% X5 R2 \3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。2 f% K3 h/ K; T4 X" s g3 k+ k1 r
4、《
4 _2 w4 E- Z/ G2 v' e5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。2 Q& P$ W" Z/ U! @$ N- ~3 W
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
, C Y- _; W1 T( @( Q0 t9 l过程与方法：( X- Q/ X7 N0 z K8 P5 w
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 I4 ~9 F' F* C( z7 Z- z: l1 ?) G# Y
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
& a _* C+ J+ j( N9 J3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。, G; r' X/ `' W
情感态度与价值观：7 G; G& _4 A1 W" P9 d
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
- D6 ?( x) ~2 {3 I! s1 i2、]
& M- w: o% H3 c3 s8 o3 h5 r3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。: \ o. Y& b) F4 H+ N
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，0 O" C* n* d9 B0 }4 S- u. U
树立节能意识。& v% C: V& s; J3 f& I- D$ `
重点：
! ~$ S" S5 R7 N( D5 _+ f1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。8 S) r, x+ }# F
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。" J" ~! h4 j3 c U3 b9 q" V: s
难点：
8 `9 U: S0 _) V4 z- s! N1、对海水提取镁的过程的探究。
5 N$ Y/ d( h! w: \' B2、对海水淡化的方法的探究。
. }. b8 M/ e6 r8 G*- s, w% }9 f% H
教学方法：自学、讨论、实验探究
8 a* S! R" F* y; v教学手段：借助多媒体、图表、实验活动5 O- Y: X0 a8 H% Z' M9 d4 F! _& W
板书设计：, G2 S1 w8 J1 o: c7 J
6-1海洋化学资源9 ^, p: Y& K4 ~: x$ h" z4 B8 B
一、化学资源8 \& ]) \/ |3 V8 a! }+ _
海水制镁7 X5 x% J1 E6 ?& C1 r; {
海水淡化
1 e- N: Z9 ~$ V* A# ^ 二、海底矿物; u/ S# p6 Q: S9 }6 [2 l: D
三、保护海洋【教学流程图】
& X: A! h; c% K; r% u1 {
2 S. j% Y: u4 p,! _ n( B) `! ?, N5 R$ v
】- @# l) o& i4 p
【教学过程】
- ^3 E! f/ ?5 _( P! l, p
% z+ ^( K* W5 ~' u+ K6 D! _) z
' a" v) S6 t. l% Q: [# S
' ]. E. H6 S1 W) [* S |
8 _( n: M8 C! d. s' h# O