第六单元第一节海洋化学资源
8 [; ?% \, a J- C【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。! N3 q2 |: `- Z* {$ R
【教学目标】
: H! g5 f- f' K& R. M' s7 x. S知识与技能：
5 x- z7 R9 y3 w% F1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。1 y& J+ f6 f& `% D5 O
2、了解海水中提取镁的过程。
5 u2 ^. y! |# q6 N$ H5 f3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。! N4 z, }: k9 z4 R
4、《/ s; V3 y. {+ r$ C
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。* Y) O0 x' x9 e" w5 Z
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。, v4 G" h* F7 r- Q3 l# c
过程与方法：, Z3 I! ? U- m1 @% i
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
7 @9 P2 N. F5 X! N2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。5 |7 @' Z- _8 Y& Q% Y
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
% H5 K' i5 D- H0 t* J0 B8 t/ G1 [情感态度与价值观：
. y. R2 `) Q7 e; L& w! }& F% `2 ]1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。3 }8 X. a+ a5 q1 N: b8 \
2、]! Y1 [' I% e, |7 p I1 F$ s O
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。3 {& l- y3 `+ |: _- z V9 [" Q- A
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
' Q7 Z( d( X4 m! t3 ?1 r5 I树立节能意识。7 x, o- x/ P2 ~6 U6 V+ M6 t: T
重点：) U4 P1 l7 j6 b. l) T9 @) s
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
$ p! t4 V: e; K2 k9 h" }" h2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。! B# Q6 A) `3 s/ S {: p) U I
难点：
# x# K% G& ?' I/ w6 f1、对海水提取镁的过程的探究。0 r" D5 _8 Q% \/ U8 I
2、对海水淡化的方法的探究。1 A- d7 a% z" i4 d4 a/ [
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% Z5 o2 K3 b4 ]$ S* A9 o教学方法：自学、讨论、实验探究1 y. N) @1 ]% H, _( }
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动" V: k" h* O% k4 G. I
板书设计：
3 C& h7 l4 Y) i4 A5 W1 S6-1海洋化学资源+ I) N P0 \1 ?# {) n
一、化学资源& _; H$ ^" ~0 V* j4 F* I
海水制镁" ` T9 s! _# d
海水淡化
, Y* X6 p9 \4 b' @' J! p$ G 二、海底矿物4 _0 h8 T w" ^ k I6 w
三、保护海洋【教学流程图】& ]1 X9 T% v [2 t
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: m8 ]5 z% U" w0 l【教学过程】
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