第六单元第一节海洋化学资源) P n0 d9 C6 H7 I2 y' O$ S C# u
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。% S/ w: r, L, p3 y+ C
【教学目标】
9 L- o) a0 w) g. q知识与技能：7 u; X! `# m* u2 E0 p; S
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
7 i: [) D6 g8 w( a4 m S' ]+ q2、了解海水中提取镁的过程。3 z1 E6 Z% f: D4 e! O' }) E
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
* U q. ~3 Z7 H k" Y4、《$ j; g% l* x/ g/ B8 }+ I/ G; C
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。# `, I( s- e& i
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
" L# s+ m/ H1 v% X3 |2 W过程与方法：" y6 P3 H: \1 r
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 y$ l: L% |! J: Z% G3 D5 l) S! j
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。/ g# m3 W2 A2 x3 s- N
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
! C' o0 @) z/ Q情感态度与价值观：
% \9 o) f6 k- Q5 L1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。0 @+ F% c' ~. ^) H) X) R8 p
2、]
3 n' U! y: u4 p1 H3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
; P6 C, e$ V, X& m4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
# e9 h- V5 u# [* P H v树立节能意识。! t1 C4 }) ~5 a3 B- V
重点：2 {2 b( M, ~. A
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。: B9 m# Q1 Q+ D) [
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。- l6 b" i8 I8 {9 ^5 W
难点：
* Z7 n% V5 D$ [ l* x8 I6 D1、对海水提取镁的过程的探究。
4 Z: Y3 }. w9 K. Y, |2、对海水淡化的方法的探究。5 T5 W3 J: `- C
*
A0 P3 r6 U& L' f8 K: F1 o教学方法：自学、讨论、实验探究
8 E D0 f. v& f1 T s& q7 Y教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
3 v* K6 h' c$ h板书设计：
+ Y7 c4 A* W; o2 E) N3 e1 I6-1海洋化学资源- j* k. A' X7 v& W0 C5 B
一、化学资源9 \; p7 c& B+ h; x( l' {. R
海水制镁0 k' \8 z7 h" k' P
海水淡化
; I# x5 [8 |5 l: P1 T9 C. L 二、海底矿物
: m" V2 C. ^1 z三、保护海洋【教学流程图】
& g s3 S# W5 |+ |: L& h! m$ e$ J- z0 e
," M9 d4 h5 d! ~; \+ c+ E4 d& }' O3 c
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" n0 U8 i# S$ W0 X【教学过程】
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+ v2 `& A! D$ J+ r( ]9 c, M! @$ Y% M6 b
4 ?9 e) |: y7 h- i
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