第六单元第一节海洋化学资源& c0 B, W' ^9 |
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。- g3 F" L8 a- K. h1 {
【教学目标】
& }2 D: B6 s9 I, m8 X k知识与技能：1 c! T+ a: P) H/ r( \# @
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
& A1 R) g( y9 A' e6 N8 b7 L q2 w' e' g2、了解海水中提取镁的过程。9 j7 l$ }4 x6 a2 v5 C/ l1 O. }
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
4 a& |6 f! C' Q1 Z1 b, ?6 v4、《
! F0 \8 X+ O5 n/ Y {1 o' _5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。" i! ?% B" G: u% h+ @. V+ f+ G) Y
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
/ O# c( M8 t( R* Z5 j$ R过程与方法：! c( k5 Y$ X' A' T" B
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
/ x) ~" Z% [0 \5 x. p% q# W) i: ~6 o2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。# C$ X1 u, S7 `. |6 q# v
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。 t3 D, A, k, m2 q2 e
情感态度与价值观：
$ R7 s( E( M" i5 _+ j0 h5 n1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。( o7 @2 D3 p! m, |$ c
2、]
* V. h! v& W; w3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
; ?# Z7 |( x) ]4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
( t$ n5 h2 W- a- m树立节能意识。3 i' `( K1 [' R* k5 ~
重点：
+ Y- @' R T1 j0 r8 \1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
/ L1 C6 _' I( G2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。( n2 d9 l; J5 p! M
难点：
/ i& Y& E; Z9 I9 j6 A3 W1、对海水提取镁的过程的探究。/ o% j- K6 w# ?9 l
2、对海水淡化的方法的探究。
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$ {4 v+ K) t4 h) t5 d教学方法：自学、讨论、实验探究
. O0 I1 V$ s$ C( N2 c教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
' p2 A4 u- L. R& u* q1 ~板书设计：& h5 x8 j% V% Q1 P8 A
6-1海洋化学资源
% Z' ]2 ?% T9 }. l+ \" m一、化学资源
3 e& q2 \+ q$ ~3 P# w' A2 f& g海水制镁
& D. ~" ?( j& C k) Z) k' Z" W海水淡化
& J7 c1 S3 {! @ 二、海底矿物1 T( G7 p4 w1 p8 a$ U4 }/ U! z
三、保护海洋【教学流程图】; A2 f. J4 ?7 _+ M/ ^
, b% x& R$ P: W- {2 b8 [,
( w1 [# p& N2 g, A3 L 】$ y' g5 H1 o. E i( R/ X
【教学过程】
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1 I" }; q+ A$ p( J0 j& |+ z) v7 ?# L+ Z 登录/注册后可看大图
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