第六单元第一节海洋化学资源/ c- ^# {$ E; Z6 V" X+ u' N
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
. h' ?! J, ~4 C3 f! y【教学目标】, Y5 |: a; N8 R$ z4 P
知识与技能：) L Z3 ^' C i8 e; U/ D e
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。$ w" n/ B$ T$ R1 I; O
2、了解海水中提取镁的过程。
! G% a6 ?+ `& s! ?! G e- |- Q: {3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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. c4 g& L; _, o5 ?5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
% ?! a/ ?+ E! a. `6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。7 P* g6 p3 K0 o+ ?2 w( ~' s) j
过程与方法： z4 F* J4 l3 X9 f" K
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
% V/ M! @- ~2 z, w" @2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。0 Z' f( c4 L1 c0 v/ W" p7 _3 M& B
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
8 V) U* [$ F2 O, b情感态度与价值观：9 E7 N1 S; J y, N' I8 u) ^; ]( P# @
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。% y! [7 O; O: y
2、]
; s6 n6 M3 L* u: \3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
9 F8 b4 l# n7 h- l4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
: W7 g7 [: ]( I6 u: f- U4 N k树立节能意识。! U- h% }+ j/ U' F
重点：# t( E, N0 S& T# L8 u
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。. N' |8 D$ i; N) H
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
% H3 \) l7 m4 q- i6 X) A, W难点：7 ~0 A( b m/ ?4 V7 q8 I
1、对海水提取镁的过程的探究。6 q1 Z. q7 h, k, z) E
2、对海水淡化的方法的探究。; m; ]. D1 k% @# @5 S/ b2 E ^) M3 P$ A. Z
*( ]8 }# E9 M$ a& J/ K% s/ d2 m( z
教学方法：自学、讨论、实验探究
& E% Y( G: o" R; Z' B教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
. {8 B+ _% r* Q6 f/ p, d- u, X9 v6 ?! ]板书设计：
3 M2 E& ~+ P4 a: p6-1海洋化学资源9 v; c3 D `) I
一、化学资源* _# h2 [9 Z( G6 W, S9 r
海水制镁0 J- u' Z2 l- t* ^
海水淡化
- K# z T8 |) h& k 二、海底矿物 J6 y# g5 W" d4 I
三、保护海洋【教学流程图】: q( P6 t ~/ n& x8 s
( _' W4 P% e0 d# F,
& [2 P9 ~% }" i0 R) j U8 j 】$ @/ k, `+ {* [4 h& e, K; E
【教学过程】
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