|
4 e$ z& ^0 n4 @" l) ?8 Y 鲁教版五四制九年级第三单元第一节
2 y# @9 k1 ^ e1 ] 《海洋化学资源》教学设计
8 b) V k. {, P$ {3 ~/ @ 课标解读：
/ R/ u+ l- \) z% P$ @1 t 课标对本节内容的具体要求：
. y( Q9 s Q H 五——（一）化学与能源和资源的利用 ' x) \; o/ v2 |
4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
" r5 `, i! V% `/ |" z; }3 J1 F 6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和能源开发的重要意义。 ! T; w0 s: M! y) J6 f. V+ u' m
活动与探究建议 2 h& P! Z5 {8 i+ U3 a
⑧讨论用“蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。
9 K2 S# m! J/ y! d 课标分析： ) Z6 _1 k. L+ S0 V% \+ _+ O
本节是课程标准一级主题“化学与社会发展”下的二级主题“化学与能源和资源利用”中的内容。海洋化学资源是继空气、化石燃料后又学习的一种重要的自然资源。承担着让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观、分类观以及提高学生信息处理能力的重要意义。 ' M2 l8 |' Z' E1 m
教材分析：
1 n n" v _1 r' n7 _ 通过“认识资源，利用资源、保护资源”等环节的学习，让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观等观念，通过分类学习进一步发展分类观，以“认识海洋资源”为背景，通过图片、图表、文字材料等增强学生感性认识，启发理性思维，提高学生观察及信息处理能力的教学能力。以“开发利用海洋资源”为背景，利用海水淡化和海水制镁知识为载体，让学生体会通过物理方法和化学方法可以实现物质的分离和转化，借从海水中获取物质，形成从自然界中获取物质的一般思路，以“保护海洋资源”为背景，帮助学生树立正确的资源观和社会观。 - v8 C9 [6 r* E5 [
学习目标： 2 X5 B5 }4 x* W3 c) m {1 D
1.通过观察图片从宏观和微观的角度认识海水中的化学资源。通过观看视频、阅读和交流能说出海底所蕴含的主要矿物，认识海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。提高信息处理能力。 2 q8 P8 Y% e X
2.①通过回忆、探究和交流，了解蒸馏法淡化海水的原理，通过观看录像了解膜法和多级闪急蒸馏法的原理。②通过绘制流程图和书写方程式了解海水制镁的流程和原理。提高运用流程图的能力。③通过海水淡化和海水提镁的学习，初步认识从自然界中获取物质的一般思路和方法，感受化学在海洋资源综合利用中的作用。发展化学的价值观 - p* e3 @- M; |
3．．通过观看图片、交流能说出海洋污染的原因、列举保护海洋环境的措施，通过辩论认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观。
$ E0 x5 |& S8 O4 I) b! F( ^; n 教学重点：
* m+ f; m4 Q+ R! x8 Y 1.培养学生获取信息、对信息进行加工处理的能力。 * b! s) X0 |" F2 H* x; {
2.培养学生形成从自然界中获取物质的一般思路和方法。
" Y1 @1 X5 ^8 W$ I 3.培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
( Y( O4 {% h! r 教学难点：
& L6 W4 K y5 q& q/ B 培养学生形成从自然界中获取物质的一般思路和方法。 & W& a6 G) R. s
学情分析：
2 l! u G; E+ q 海洋对于我们的学生来说并不陌生，他们很小就知道海洋中有各种各样的海产品，但是对于海洋中的其它资源学生就比较陌生。初三学习了空气、燃烧与燃料，学生对于资源的综合利用、环境的保护对社会发展的重要性已经有了一定的认识，对于本节课化学价值观的形成水到渠成。学生以前接触过制取某些物质，但是对于从自然界中获取物质的思路和方法不系统。
0 q& P Z }: F: m, q" M% T8 E0 h 评价设计：
' p N; H( I! W 以自主学习和小组合作为基本课堂模式，通过独立思考，合作学习，交流展示等形式将学生自我评价，相互评价和教师评价作为定性评价。通过设计与教学目标一致的课堂检测作为定量评价。为学生提供充分的展示机会和多样化的评价。保障学习目标的完成。
' e- V$ {; L: u3 E5 J. E( j# n) { , w; F: w2 D" t# B+ i; h9 l9 J
' }+ ]) J$ ?, R' }1 r! i8 O
% W( v3 f% T3 \3 T7 z2 A, \, N/ g
1 i! W* s/ b. q0 L! x) j1 b | 
