第六单元第一节海洋化学资源% v" r( N& z# x) J9 e: M
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
9 v" ~# d& C1 Q' m9 L【教学目标】
& i: \% E' K" R4 i% D( ]知识与技能：
' I& ~* g7 A8 N4 c7 D( f `1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。! g( k- F2 t- A9 N( c+ t _% V4 i
2、了解海水中提取镁的过程。
: `% W9 n* b) F/ S) J6 S! S- p1 i! A3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
, a2 }! b. F, n4 d3 _4、《' x- n6 F' i- C$ A
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。9 K" R- y0 H* ^
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 v1 @9 r- y, t+ U/ D: D! w
过程与方法：
3 f' u' n, F j' H& @1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
i0 [) c. z% N2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。) L7 `8 C/ x2 m7 Z5 z5 e
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。- J4 L2 D. h0 f1 `" f {7 E! t
情感态度与价值观：
# {; q( y: W, ^. e3 V6 z+ n1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。! k& h2 d, ~* y) O0 N* v; j' ]5 ^
2、] ]* C q ?+ |. z& q
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
! |$ F+ G# [+ L4 a4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
/ w5 a1 N6 P: L- l2 L树立节能意识。
% |5 I9 w* W9 D- o" v重点：
5 _; K0 f6 V( K' {1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。- w1 @! K z/ K( C
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
. P1 ?' a* L# h) ^( N" a难点：
6 G! W; V4 W8 K; ?3 U; W. K, W+ U1 \# @1、对海水提取镁的过程的探究。$ p- Q, g" m, v# |8 Y% X
2、对海水淡化的方法的探究。( I4 e! k$ K P& m+ K6 @
*6 q- Y4 w9 @4 k9 p2 \) b5 A$ G: l
教学方法：自学、讨论、实验探究! M7 \: G: T0 }8 R0 [8 ~
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动 E2 n7 Z5 z; `
板书设计：* W1 p) S; n4 Y4 c
6-1海洋化学资源1 I9 g; P$ L7 s0 _3 a
一、化学资源
: c0 X. U& L) `) ~$ X' |海水制镁8 p1 r) V e7 E" O; h' G
海水淡化
# i) ~3 A2 J5 Z: o# [ 二、海底矿物& y9 s0 m, V' n7 O$ h
三、保护海洋【教学流程图】
) y5 e* c: P9 X# }0 D% O/ i
5 D6 a6 @0 I0 Y* g2 d6 T2 F,
! b" ~ [3 G+ I% r 】
) c/ ~( K, B8 w' ?$ s9 P: u4 F【教学过程】: C% q7 m; s" L0 h
. v7 B8 U" B6 N t9 Z5 l5 q
3 i& @+ F' A. Q8 U1 }0 {
8 h, ~! p' I) F) c J$ k |
' d( I0 ?: \) W9 J4 z; R
& p! s1 i- O5 m/ T) h6 L" ^ u @