第六单元第一节海洋化学资源
4 ~8 @6 j7 U* J( X' p: A# y【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
8 Q$ l y5 z9 w7 X) Q【教学目标】
6 c X6 h4 y D: X, D知识与技能：
* z$ V ^! ?3 G4 f1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
2 S4 U6 b7 K- ^! x( ^$ V2、了解海水中提取镁的过程。
* e) a- g. y1 t1 T8 s1 B9 R3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。$ ~8 L0 B4 ~" g f2 b
4、《
1 A/ A: B3 C5 @8 `5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
1 y$ Y0 `. Y- k* |, g; t$ t$ Q6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。; o) t5 a* l" L# j% G1 P
过程与方法：
1 G2 s- H! }/ N3 Y1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
1 v9 a6 e! s2 p6 M% y/ k- |2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。; |# \1 H4 }- d5 P
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
) B- u9 ^5 O2 ?% z; z* ~2 V$ o) e情感态度与价值观：
1 ?9 S# O* _8 Z0 _( C. e% t- @1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。, y) B2 r0 ` d
2、]; d7 Z' v) f9 ]) q7 I6 f
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。, o5 C3 Y, y, M5 f; r
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
! g( ^* ~( g! p- i+ d$ e树立节能意识。( w" f: I6 Y! h8 j
重点：
! U$ U3 l, s3 T. l' A7 K( W; R1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
' e' X8 B1 {1 {2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
h$ ?# J) K% r难点：
/ H" b* q% S9 ]: V/ y1、对海水提取镁的过程的探究。3 x' A9 c' }4 p c' Y4 m
2、对海水淡化的方法的探究。! M0 ^3 N! t) A3 l5 O
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9 J+ K$ i4 x( B教学方法：自学、讨论、实验探究
8 @. | n. t+ o6 e教学手段：借助多媒体、图表、实验活动0 Z8 l" B1 F$ X# B
板书设计： e2 P7 n+ n5 Y
6-1海洋化学资源# ?' ^5 P4 F. M: H8 V
一、化学资源
9 \5 `4 j+ D4 l6 P0 M' |9 |6 m海水制镁# B* X- j( s, h9 d" a. r0 K( G/ w
海水淡化% u* G, g- a, p6 x s
二、海底矿物
5 x0 E& i+ J8 h4 c三、保护海洋【教学流程图】9 N4 A5 M8 ~8 s- A$ N l" E2 a
. E9 X9 M( D/ v( {8 c5 g
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, v" Q$ v; O9 m4 L% f【教学过程】4 J# o0 g& a, \5 C' X# w0 z8 `2 _
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