海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
5 s' \) D& D: K' \它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
1 T' N' q6 X8 L$ ]$ J; w, v& q广泛出示图片。
) R7 R, }- _; d人们是如何从海水中制碱的呢？海水
6 ]$ v# m2 V! _8 Q制碱的原料、流程、原理。
9 M+ C8 z! y2 s; |$ B学生思考后交, D0 P: o0 ?4 ^+ b7 q9 H
流碳酸钠可以* q5 J- d9 H2 A9 G5 N
用于蒸馒头和
8 L& C) l3 c! S5 F* N) ^, |清洗油污。
6 i3 w8 J( Z" f6 C* J一生到黑板上$ n% x! b$ F* E! F. x
书写方程式& ^) j* s# {1 D( u3 V1 `
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
2 C4 Y, u( `; m% j污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
6 p# m% i V8 \, S钠还有哪些性质呢？
9 X# @( C' i2 `6 I+ u R+ L: \5 X举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
3 P2 U6 Q* u7 F1 S; m, o3 U类别写出反应方程式并说出反应的微) g4 \3 d+ k; P3 ~$ z) w- t
观实质。. Q# h: b, ?* l
（总结提升）根据碳酸钠的化学性6 L* `& R) i$ {9 g& t) A1 S* W
质，归纳出盐的化学性质。
7 h- R8 K0 V/ ]0 @总结出认识一种物质的思路。2 n' T, h8 }( U3 Q2 K( K: J! z
学生思考后交
/ v9 ~2 {; H; `2 l1 R流能和哪几种1 j. W- I$ ^- b- @. m4 E# H
物质反应
8 y$ x" I/ e% ~3 q$ q7 R: f/ L学生书写反应
+ b g" M! S2 r" x4 c方程式，同桌! _4 Q y0 d4 X
合作讨论反应
, F9 D; A1 a9 q- ~% n' r的实质。 i% U7 @' P8 x7 f3 a2 B
环节五: 实战
3 ], A! ]" X) P; A, D, L8 p演练
& h" ~# n/ P8 P L% ]/ \研% K/ W2 r0 E& s
究5 z3 F' `* E0 B/ f/ S* i
纯
0 O# G9 B) Q4 k9 r3 G净6 P) j9 u3 y* e% X3 ]
物
, }3 U/ i: u: z6 X' n: J& H ?7 W+ E$ o的
! N* h7 _5 k; ]一* ~$ |% L$ s. r" V
般0 O! j* G4 {4 @
思
5 V' E$ F" r. A" t; [路
6 f# v9 A6 h+ e7 K1 ]- k（归纳法）
( H% d% s4 G# o- X* n碳( s3 l o0 ~7 @( d! J4 j/ o
酸
7 t9 W* I) A+ n: q/ p5 O钠
2 M" ]) z7 x9 `" M2 p. B) o个别到一般2 I9 v6 S% ^) Y" F
溶凝显碱性I
$ t. f0 H4 `6 Y: `* z! z与某些碱反应.) h5 O* [) D& H# ~8 M
［与某些盐反
0 J+ T' [1 T+ J3 ?( n. X7 o% C9 W应］; T7 S6 G) A, o! w+ U# ?, P, h
[ I/ V. K9 Q5 ^7 Z
归纳总结I"研究物质的思
4 H1 T p1 K2 U路
( ~8 h$ `2 f5 u, \; o' o上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵/ Y3 F# i4 d/ P- E
活的运用吗？0 o, r6 {( z% H( b1 u
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
+ o2 ]: ^3 J$ F% q) N: ]为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
( G2 N( }4 N- P' `; f哪些方法将它们鉴别出来？+ h% d( @) v! A( l2 n) ?; p
学生先独立完成- M0 B& w) b2 \( [. y
后小组讨论，在
2 i8 ?' Y6 s$ h. t) r交流方法。注意
5 [& @( U$ I9 u/ n- Z方案要控制变6 `! Q6 M- O2 p' D. A9 g
量。. K4 v+ G7 ]- ~5 `
通过交流感悟碳酸
+ X* O( D: _7 |2 b( `$ ?钠的广泛的用途。: i) |0 |; ~& ^( ?
通过由NaCl 制
- C3 |$ u+ V& i# N6 yNa2CO3的流程帮助+ H* o8 H) b8 ~/ q9 J
学生理解氨碱法制
8 j4 G1 y" d: \$ i8 K纯碱的原理
3 [7 q' k; G+ K/ H5 |0 O& E, v" T2 u+ X从分类的角度认识* \+ l/ l5 c e) Q
碳酸钠化学性质，
" u/ }6 v4 {1 h* L, i4 O& ?2 P1 ^熟练写出反应方程0 X8 c! ]2 J# s& C% E# l
式，从宏观微观实' d. r% A; M$ ?: |$ q
质来认识化学反应。* ]9 P/ [6 ^ J- J& w* O
利用归纳的科学方
* x7 g4 s& ?( j0 N& B法认识一类物质的- \5 u; O4 e$ H$ i: v& x% u
性质。
% S/ e( G- i- \: k+ ?. m/ m总结出研究纯净物
$ [; E( z) r5 x/ S& B$ L; H的一般思路。/ j% w! d( [& e) {( Q, U
学过的知识灵活! {( D. ]) D2 T
运用，一题多法,7 ]5 l8 K- F" Y9 E9 e5 _
可以运用物理方
0 F7 K% w b1 Y8 O法和化学方法，定
( X; C ~9 ]% s性和定量的方法。
# p1 ?. q1 o9 O/ S第6页
( C m: ]% y, R2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？% j' e1 ]& m8 \4 c: M
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片8 o/ \# ^7 m* U3 Q1 M& F
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？2 j, w [* L4 l: w! ~
3 .如何从自身做起减少海洋污染?
% N9 Q& C, a+ s8 E" v+ W' @ ! A0 l- ] P2 @
小事做起. a& n; U. \# T+ q, R7 B4 O
; H. y7 ]# u4 m1 C$ r4 u" j
大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
# ~, b4 J- q, k% Y1 z# f0 [一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
. w) ]: b" X3 u% Z6 E水、盐（氯化钠、氯化钙. S+ `1 w% Y3 f+ A
"H"O"C
5 b' t) m2 ]1 s# ^: l' b2 O「Na …Mg ……* {+ x( \3 [) o& T9 B" L( T& h
二二:一 Cl -Na +
, o9 [2 m) d3 R; @) r4 {1 a* kSO428 B( a' n6 R& s0 L( R
+
& e# m {. w/ ` F! H+ V' SMg 2) p, ? I( n# K6 h$ }3 }7 _
+……
3 |2 l; b- F) V; @7 h8 t己的对照9 ?' G4 u% b! ~
总结 提升, d q: @/ @9 g- z+ z7 Z+ x% Q
海水一 禧吝新；
% U& P0 A3 ~8 Q, o＜一. O5 q, y8 c2 y
［归力•成. e) s8 N* i; U$ {3 d2 B
房结构上( `. c$ B# ?4 j6 F: N
用途2 ~5 h7 V- n8 v" I% J
复分解反 应的实质- U# X' c8 S* h( w0 O" g
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
- j; X' Z$ p* k8 n4 v/ c* m0 i卜炎化I- L7 b2 g. A( P( R7 z
_海水2 v# ^7 O: Y W D9 j
晒盐 r 海水
% i9 K; t$ a: t3 v2 L8 i3 @" {制镁 —।碳酸钠।—
2 V, X; M) V* }& ^& }粗盐的提纯 流程 Hw [% C: v/ R" ~$ j
闪急 蒸储
3 W+ S! W7 E2 m8 l" Z' l3 \9 b- a法- e% X9 k& Z8 t: k, y) w
海水 制碱
6 F" h7 \3 a R' o4 A8 q芝晶法, 一|
; ~: G4 g. a/ Q! W: y9 N! V9 I过程I
3 p, @0 Y5 U) m9 pr 膜法 j rjii 1
( M) `$ r+ [5 s) n& M7 l; Z明蒸僧法性 流程 原理
, X, [' {0 _+ l& ]引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
: t# o. G/ z3 L/ K+ c9 c( z惯
1 ~& s& S% F; P$ Q* B$ y+ g4 S形成利用网络图 整理知识的能力$ D7 B5 f8 T6 ^9 F% J, L$ C8 r9 \
学生交流辨别 这两种物质方 法
" U: D: F/ ]& Q# H5 e# K8 q# ?观看图片、谈 认识、感想9 C$ o. z- A0 o
交流方法和措 施
2 L3 @; B4 M' n- `! h认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环' A; d/ L' B8 M' ^. f, ?% I
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。& i7 k" z& S8 {8 Y$ i* ~& y1 a! T
总结- l1 R" }3 e$ l, i- V
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从. ?) y7 W& a2 Q; d0 k: E
学生：做好宣 培养学生的环保 意识' x& @, G% d6 A [
第7页第8页共8页8 x& L4 M* F. F! ^* i6 Z- q
; |; n5 E6 z( r+ f2 s) N$ b
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
9 n# c: ~) ~! h8 \6 E7 I/ ~
4 Q: b7 B4 K% P0 ?$ N《海水中的化学》单元复习
& G4 C( l+ z5 R4 [学情分析
; w( r! {& k- r" Y1 ~. ^3 ^$ P随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
# [$ a9 W1 X5 a9 c' r7 C$ v总结与提升
/ k/ u! l1 `8 U# g1 C/ L' c认识、开发
! L( X3 }+ V# z; d& `: Q6 I和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念/ x9 i) ?- R. m6 \! P4 j
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
3 t( F) }% a; W+ w) c# E! }" q3 k8 E海水中 的化学
9 h4 @, S5 ?. }+ w" i8 I7 J混合物分离 和提纯的方 法和思路
: T7 e0 l$ B" q' k$ U+ d( M1 ^. n建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式, h3 y; L x ]4 R5 D* c; M8 D
化学方法提高物质的
2 g& i2 S/ I* a" s' G7 U9 O7 w应用价值和经济价值
+ s" v1 L) H5 o m9 o9 \' j) I对本节课的收获 进行交流$ g Q7 B& D; T- Z; y8 ]7 J
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
: M' p5 ]$ S) y1 x& j得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
) e$ \4 }2 g' ]9 t3 x/ c化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
; B R! ]+ ]) i6 {1 G物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
6 F3 q" y% B7 i2 z! Q8 Y1 }2 {- T通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让5 b" A- j2 Z& w$ J, e
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
- d2 A V4 x0 X) x! t6 W理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法0 @0 o* M8 i* C- c
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
Q' b4 j X7 K# y" x, k的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物* w- [% v% r' c+ `
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
2 g4 F" u3 B8 v9 H方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。* e) z4 Q0 m( @8 U: N7 V2 u* x
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡6 g0 ]4 a* A; N: y/ U3 t
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必 ^3 d$ p7 H& x) u- O- l
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
" H& J0 o. C. d2 n* P3 c会”的课程理念。1 `" k0 n9 l2 `$ s
课前准备：
: [9 Q( {1 {/ K, w7 b$ e A X学生：4 y8 u2 E" p2 `/ `! |- L, b" A
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。: E V! b3 P' s1 w1 D% s
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
+ L' c1 E/ W2 B7 c; [# o# m; M5 O第 9页共 8 页
; e: [4 c5 W' \* a第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
% a N. C3 ?0 j" i2 u《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
+ p) t4 o7 f1 y6 ~$ d; o' v' o第10页 |
