海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用# J5 a4 \3 f4 Z: I# K# k2 I
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
* T/ `; O& d2 A广泛出示图片。
/ e3 j1 H- @8 \8 B! s9 x人们是如何从海水中制碱的呢？海水, k- z; b8 ~4 H/ n* j- ^
制碱的原料、流程、原理。# Z i& [( T6 `0 n$ F. q; ]4 L! ~
学生思考后交
( J1 a; q( _* Z1 z6 u流碳酸钠可以
6 n: R3 Q6 P1 N$ m用于蒸馒头和
% R2 x4 Q" n" R- \; h3 L7 {清洗油污。
: G; T* c' V* z4 u一生到黑板上2 h" L/ b+ L; Y) Z0 Y, A
书写方程式# p; v+ M% D l: m: F. I
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油6 l' n/ T; H- S) Y' j* c
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
; w/ }- W7 L- ?8 R. k1 Y9 A钠还有哪些性质呢？
* F4 N. n, R! H, V4 W举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
0 C9 A: ^! j7 q" ]8 ~0 Q% k/ s8 d' Q类别写出反应方程式并说出反应的微
& `" }7 w6 f1 [$ p) j观实质。! y& |3 s2 u% X. k" U
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
' C8 z- s' s! | a4 H; ~% {% F质，归纳出盐的化学性质。
; n& s# R. V, {3 {总结出认识一种物质的思路。# L4 ?( ]6 x+ f7 Q0 j$ I
学生思考后交
* y8 `. w3 q$ q9 \6 k f流能和哪几种& _/ b$ f( V. _6 ]* K/ j
物质反应5 A" o$ F/ \1 h. X
学生书写反应
7 M+ c% L6 Q) C方程式，同桌; w7 p5 }3 A e- S9 |- P
合作讨论反应1 G! X7 ?. g' L& |6 ]3 A3 {
的实质。
! h: \! f5 J R6 G3 h6 ?. D( `环节五: 实战
" |1 e) h3 v( f: S5 ?3 _演练. ?, v2 V! ^) z4 h# U
研
, g5 j- W4 i4 {& Q究* v8 D* e$ B9 M# p3 H6 g' U
纯
9 _! f7 I5 F$ m2 k, f净
' _+ l5 R* T! V/ y物8 I, [7 L- N, b
的
* I4 x7 d* Z. K一: p* p5 q$ B, W6 S$ R7 D
般/ n* m1 q) `# S6 n2 O6 Q$ t/ @+ e
思
3 X N: E+ J& X& s% [( d$ |/ _路8 S, y) B3 n- O; [$ a: q0 K% i7 D6 V
（归纳法）; Z' `- U% Y* [& Z" B0 H" R
碳/ f q) T5 Z# N; B' P- X
酸
$ U: N$ `/ G. p2 Q钠
( s- v3 t& t! w' G" ~个别到一般; l( b6 H) \7 h( ?4 {
溶凝显碱性I! }# @+ B4 x( N$ b5 O; e& i
与某些碱反应.# B, P& F# B+ B. w
［与某些盐反
" U5 K R$ @- A) C应］4 P' O% S7 P g- D- ]. `
[ I4 u6 s* ?- h* i9 W( m1 o
归纳总结I"研究物质的思1 r0 f' x7 R( e; G' `
路% R& i% f) m. H$ ^- U6 }, I
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵9 t, }- i: y$ E1 \
活的运用吗？
; p: K; y* N5 y! s1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
$ b/ t4 B7 o/ a9 ~+ ]+ Y: w: e& P为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
5 m p/ o `' R5 ~' V1 G5 b- W# x7 ?哪些方法将它们鉴别出来？
* j. w: O/ ]' @7 T9 r: j学生先独立完成
5 J q% w( j8 _% {后小组讨论，在* B* a+ @; P9 r: Z2 d# Q
交流方法。注意
: n9 {! B5 n8 h# z. U- g方案要控制变 W* S; z( \) H
量。. d( t( y+ i1 P
通过交流感悟碳酸
7 }( A3 I7 b$ T4 O) W$ T钠的广泛的用途。
8 x c+ K! n: s0 K& L: L: q, X通过由NaCl 制/ b- O, r$ f4 M& q7 J/ _
Na2CO3的流程帮助/ O* g/ I4 d+ m$ N, y! q
学生理解氨碱法制
- k% [, ~' v9 g3 T- V8 @2 }纯碱的原理
+ T, \* M) p, V+ d% G从分类的角度认识
9 u k7 z* V8 {% i7 u2 ^碳酸钠化学性质，, _& j, x' O' P3 s" z0 E
熟练写出反应方程
5 i# d" f* N. L8 M( e式，从宏观微观实: P% n! o, R. m$ [# }' `. }
质来认识化学反应。
; V+ I' {- X% l4 T$ m! d利用归纳的科学方
2 g% t# n% R( [) v1 o) I! u法认识一类物质的7 @- ~: O9 M4 s+ V$ H
性质。2 n( \% H8 P& }/ i. m2 f
总结出研究纯净物
) T: |: t1 L) i0 A6 s# _6 f的一般思路。
5 Z" t" D- W$ p5 _5 I0 a学过的知识灵活
" W U1 P$ h" F运用，一题多法,3 O$ n( A% k$ P. ~' g
可以运用物理方 L& ~' N& C. L4 a& e% Z
法和化学方法，定& e P' [4 ~8 V$ P, A
性和定量的方法。
; ] B. R6 D7 } [2 q第6页
8 f$ I; J5 T- |1 M5 ?3 y2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？) l q# ~: L4 {8 Y
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
* Z$ A: \& s! G+ n0 R同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
0 m9 f* g1 [; D4 m. r0 [3 .如何从自身做起减少海洋污染?
) Q+ n z+ H; J b
+ Q5 ]3 b$ q8 \7 r$ D小事做起# I. `4 c# {1 S& i4 i, ~
& A( q' Q+ q% L4 A' p7 ]大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成6 d7 `3 T+ T# l$ i
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
: _& J9 X0 n+ Q, T# J水、盐（氯化钠、氯化钙, {( T9 a6 q8 V! \& n' Q* Y# l
"H"O"C( Q5 ~) d, J0 U. M
「Na …Mg ……
$ R+ Z3 C$ L, \二二:一 Cl -Na +
" d& C" w5 {9 g1 l8 I: xSO42
6 y' F* d7 _. V& J/ S, R1 D+# r* z# F6 ]; |, x t: n
Mg 2
' X) z, X7 ?& L4 q" y2 a7 o L+……, U2 K+ j& M2 x" m0 H k2 h0 k
己的对照
3 s) ~2 C" j, s总结 提升9 I) R I& E- f& V
海水一 禧吝新；$ Z8 W! X3 c! U3 v( `+ w/ v
＜一3 I6 w7 x8 d: T9 F
［归力•成% i7 i! B1 K# Z1 k
房结构上
/ X1 _/ h% W4 B9 z" [1 c1 x用途& V, e! r0 \8 `! J
复分解反 应的实质, K) G% G7 v" Y9 w/ b
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I/ V! e! `4 M Q+ `+ g+ R9 r& a/ g/ P, D
卜炎化I$ j& d& P; X7 Z
_海水
3 c. W2 o- D! r+ W晒盐 r 海水. q, ^! }' u% I6 r1 O# C, G! Y
制镁 —।碳酸钠।—
9 M1 b5 i5 ]* { X粗盐的提纯 流程 Hw [
) Q5 u. [3 ]& \8 j' S# u* [! u+ v闪急 蒸储
( Y1 c. F& \( r% [3 n9 H法
+ M8 {6 t" ?* u4 A海水 制碱
9 |6 C/ f/ b, q' f! V- \芝晶法, 一|
3 a$ c5 X* T! z' z6 }0 a0 }, M+ H过程I' k1 H4 q7 k* B. P4 Y
r 膜法 j rjii 15 {9 v$ @' J/ U+ N
明蒸僧法性 流程 原理
/ h" I# `, w9 S* q引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
/ M! b3 m4 u' n" |% ?- t v惯" Y4 Z8 e+ ^. _( f. y+ L# L
形成利用网络图 整理知识的能力
$ l, }" J0 Y8 ?1 d" \1 E* i' H学生交流辨别 这两种物质方 法
. c* M0 ^1 Q% O* W1 o6 _观看图片、谈 认识、感想4 t3 J8 ?8 b! O7 j
交流方法和措 施( i) g3 ^! C( j+ \
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环2 Q, r3 u8 q/ ]3 G% K7 G/ [
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
/ J6 q$ H) a* v总结" t) {' v" j! g6 J/ e5 o- c
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从( f5 t4 C Y; O& a
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
+ E1 a F& a( \$ j/ \8 C! v第7页第8页共8页
: n, x5 D5 I: h0 e6 X5 c$ K
. z) ]% J1 L, B9 \) l& ]畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？7 _. Y' v- L5 q) I' F
0 z' P& o' N3 W/ d* Y) Z《海水中的化学》单元复习$ x% t7 C" Y I! |% ?* Z
学情分析
M- ?# a* R' _& L& s9 f" `随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的7 Y* w% R& ~ E# G
总结与提升
, ?3 q( K8 k2 ]! ?" {0 }认识、开发
3 v3 i U9 A% g/ A. ~和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
# j+ S* J# J' p+ v8 ]5 T工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
1 Q6 m& ~1 p' g/ @& g海水中 的化学+ X$ |9 N B7 W- U
混合物分离 和提纯的方 法和思路# b/ h1 \# P+ z9 n
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
+ q" q$ ?5 G8 c# j" e' I; @化学方法提高物质的5 ]/ A8 J( e5 o7 R' T" A$ k" Y/ F* X
应用价值和经济价值
9 E; Q" m j2 F' B8 S5 {' o, w对本节课的收获 进行交流
1 g# z2 t& ~$ i! g第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以# t9 g2 i5 u# j9 k
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
7 p8 b4 _+ y# q化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
* j; B3 S) y/ J5 e: {8 @" l$ n物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课0 L$ \0 @& j& A3 E
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让* f$ ?9 k r& X ~3 g
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
& m/ W0 U3 [1 R' h P理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法: c4 W# j3 f: K8 L' W) U$ m. o+ e
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
1 X0 H# N7 [* E5 [$ n5 A1 N( T的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
0 L( G8 O Y. e* e7 L* y; \的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和7 b$ N* `6 w, Z
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。( Y+ e; T0 f/ d
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
: E1 c$ G* @! Y: }- W& m p水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必8 q* f8 a9 }4 E4 a1 J! }5 [9 z7 F
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社 x- g7 m' X9 @% t0 @
会”的课程理念。
/ [6 o* l3 O. g6 g1 g" I课前准备：
2 u! \7 w: b; j学生：* B- F3 N; P9 c
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
% W* |3 B& V: J; H! j* p2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
R) t; k- S& G: \; R( Z9 i0 r第 9页共 8 页
- }' {5 [8 e( v( n1 D4 c5 }第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
, e7 z& [- A! C2 o, P K. Z1 g《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及& e; ]$ F4 a4 H# _ R; ~
第10页 |
