海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用* j9 F4 C1 q7 y+ s. ~" D
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其1 f- y" [0 z" ^1 [& L0 G
广泛出示图片。
$ z# u& V5 c/ m+ F5 {# u- W人们是如何从海水中制碱的呢？海水
) @3 }( D8 [' M) T" v制碱的原料、流程、原理。
/ O* f, X4 X# F& _学生思考后交
4 c. I- V# h- Q" ^, Y! H2 C/ _/ B流碳酸钠可以( P# k- X! o: x% d3 n
用于蒸馒头和5 Q+ q- K8 a! Z+ ^* T
清洗油污。
( B0 G4 Q/ ^) Y% A0 G7 @- t一生到黑板上
) \- V0 f4 n7 c% l- V ?书写方程式
) `; I3 z( O# ` n3 S! f+ g环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油+ N y* v& l* H- l8 k, }
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
5 S4 ]/ ]. J% Y% D钠还有哪些性质呢？' l3 C7 o" Q- q/ {: B, C1 ~
举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
" h- n# _* u/ I类别写出反应方程式并说出反应的微
+ p5 G: ^# O$ [3 L) n观实质。
% ~. r: {/ k5 X1 ]3 C. }* J（总结提升）根据碳酸钠的化学性
" k* g( s: F% D: |质，归纳出盐的化学性质。
, d1 E. \$ m; y2 E# h' ?总结出认识一种物质的思路。
7 n& u' \" L0 g# T5 Y) V4 F- N学生思考后交; M. M8 x T7 Y* @" B" W* t
流能和哪几种7 k, J! X2 h2 G: ?
物质反应$ a* i. S1 G( M$ ]7 N
学生书写反应' m. F) D. i3 u! R- f+ ]6 C8 X
方程式，同桌
6 |" {( m3 [) n: r6 |" A* a合作讨论反应
: F! s6 U* t4 g9 V0 r1 A的实质。
) ?& s7 ^3 u7 W% x( i环节五: 实战
# }$ u* `; P6 p$ E: s演练
4 A1 {9 O) G8 E& [研& m/ d* M6 g- z6 o: x9 G4 K
究( E: ?; l0 v i
纯( O3 H. U6 G' q. o
净- c% e1 P" i: J( h+ M
物
7 [; p7 I( j3 h0 g3 V0 c! {的" V: |$ m0 O5 i4 c1 U; u
一( E- W! \8 ~# I5 o6 r
般
" f" S- w. B* g思2 P u% u% g2 ^( V/ t
路
# a- d u4 Z* J（归纳法）! ~9 S) Z/ o( W' T7 I% n- ]
碳
, r: j& J, S4 B3 f4 f0 w酸0 X" {+ X8 B$ B* I4 ~$ J8 ~2 d
钠: {% n- c g' K$ v* ~' }
个别到一般6 A7 h% k. b: b" L
溶凝显碱性I |/ e% q1 \! ?; x; z7 e
与某些碱反应.
! V6 ]& a( U/ z［与某些盐反
) V) ~3 Q6 g6 f3 ]& e6 W% X应］! ?6 [. R% e* u$ R, j) q( n0 [3 b: j
[ I* S6 u( f e3 a' N& o u) H
归纳总结I"研究物质的思$ o8 A) A0 S; f( ]6 e7 s
路
, O& y! \' {) c6 Q+ ?上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
$ _; V w$ u2 G' S9 O- o活的运用吗？
: L; T# {+ H t7 a s8 W1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶+ ]8 e0 P4 }5 C
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有5 }( M" Z" s& M% C6 J) E
哪些方法将它们鉴别出来？
: s* R3 ~/ C# s# r) ]- t' _学生先独立完成
3 P( N- b/ j( _; L后小组讨论，在
$ Q( o& z# `0 |交流方法。注意1 V' P$ ?" H0 ~& E
方案要控制变9 z3 h2 D! q3 o9 T6 j
量。
& x. f' u1 z- J: u: e! o通过交流感悟碳酸
9 m) x" X4 `9 \5 d钠的广泛的用途。8 f) _- A/ ~7 n4 D W9 o
通过由NaCl 制0 [* B0 r/ W5 H( U E( t5 N* d
Na2CO3的流程帮助/ l; f4 w" `4 P# ]2 K n) N& _
学生理解氨碱法制0 _; ?+ W! ~/ f5 F2 p* Z
纯碱的原理: g0 c6 l; {. D3 ~( y
从分类的角度认识
- E7 @/ a0 {$ B4 i0 @( i碳酸钠化学性质，
) }* h6 O- y7 D! Y8 Y0 H9 E熟练写出反应方程
U$ V8 {; r$ g0 x0 A5 ?- h" X式，从宏观微观实6 T* o* d! z/ C3 x5 D4 x% e. x
质来认识化学反应。0 A+ K# @4 j$ R
利用归纳的科学方3 n( V: K" W' T- Z
法认识一类物质的 u2 s0 m7 i# q, ~2 Q
性质。* U. b3 D/ @, M9 l
总结出研究纯净物& J: |+ [; h& q2 `: P1 i
的一般思路。
' t3 f1 _; g/ V$ t学过的知识灵活
8 n2 y# g0 _# L运用，一题多法,1 J' H# }' @, A- l& Y
可以运用物理方8 s3 a" q8 J6 J+ |" K4 G
法和化学方法，定
) D- Q @! @) g性和定量的方法。
, {+ `% R. b5 J第6页 $ D5 ?& ]3 b9 ~- M
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？ |: }, @ i1 F' L7 m/ O
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
l7 b% { H: x/ C$ q+ F8 f同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
9 n! c& b: p) T1 z! ~3 .如何从自身做起减少海洋污染?. T7 m; j( p& \0 D, A; c- l
; {) W7 F3 I5 B; w小事做起' a/ p0 y: |6 Q; R3 D1 ^
8 {& ~8 {0 W; B4 j大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成' B# Z) P# Y! p' c; E: E+ q; n
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图0 b# z. i4 F: n* x, `" o0 J
水、盐（氯化钠、氯化钙
* |5 c2 X8 F e/ x, N$ p"H"O"C
1 v/ A" c' d1 K' w" j. `「Na …Mg ……! Z" }+ ]9 ~5 l3 h/ c4 D. f
二二:一 Cl -Na +
; c# r* Y# ?. _8 y) Y3 aSO42
Y* n) }0 q% e/ ], }+
" i8 _! T" p0 d9 M% P7 ?' W$ bMg 22 Y. t- X; Z# U! O3 G, S/ G
+……3 x% p% R) D/ E
己的对照
! K @1 x' @, A% _6 G6 \: `9 L总结 提升% ^% v* }5 F: q3 w; r
海水一 禧吝新；- v0 W& t, L4 @4 j3 F9 p
＜一. b6 \% Z' t2 |
［归力•成* r6 W9 B7 t j) F, S+ T
房结构上( c) P/ A( m* d* C3 ^
用途5 Q8 F2 d6 t) Z0 u8 d; k
复分解反 应的实质- O- j0 Z j$ `0 ~3 H1 W
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I( e; ~- X; K* l$ }8 z4 m f
卜炎化I
4 r. H( O' B! I/ W2 m% j& j; O_海水
, c1 g$ S; D/ t& J9 M" f晒盐 r 海水6 F1 ]/ s8 R- j5 b @, L1 u, O- B
制镁 —।碳酸钠।—
9 [& M# ?% C2 Z2 K6 @; D粗盐的提纯 流程 Hw [
$ M% I( c W* q6 R闪急 蒸储
. V3 r& z2 d: y" [, I) d# B3 {+ o法4 A! t& B6 ~. w/ @% C
海水 制碱
. I. [) T) W8 q5 M) [芝晶法, 一|' Q& a; e% Q' k4 M
过程I# f: H( } y* `0 V$ J% d( F
r 膜法 j rjii 18 X& y) b0 K/ t
明蒸僧法性 流程 原理& \, J: n+ }2 n9 T
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
1 D q: u! A* |4 p惯
1 x7 B/ |* ]# H形成利用网络图 整理知识的能力
6 }0 z H) ^8 }: v4 [7 O0 n学生交流辨别 这两种物质方 法
0 e7 U8 p3 I$ \$ K观看图片、谈 认识、感想
1 l$ {# N8 g% [! a) `" j交流方法和措 施
4 ]1 J! T2 t5 c1 _认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
_! Y: f9 H+ G+ S: `境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。/ p/ w; @5 l) g- J1 M% L
总结
0 W3 j" \7 u4 I7 H4 E, T+ v习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从1 }6 O ` Y; P) O
学生：做好宣 培养学生的环保 意识1 S: Y& T, h. t4 R: _
第7页第8页共8页4 S/ l3 Z4 U, [8 h
. \$ f' P# Z$ ~+ ]- `- E2 K7 d% i畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
" r N- |- _0 c7 n8 @4 k
' U% U/ o6 [3 @0 g" v: F) A《海水中的化学》单元复习3 q3 f1 a' }8 G8 G; I! e7 i; E6 A
学情分析
0 U4 c) i! U7 J2 F; i& R8 J0 o随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的+ z6 q# h r7 {9 ~1 v5 g
总结与提升
* B N* }9 i& e+ Z3 A% G认识、开发/ \ m! X! A* x- w3 P2 `
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念+ o; V* Q' C- S0 N4 @( F' ?- x
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
/ r3 m" |6 T1 Y海水中 的化学/ F% u' n5 t7 r1 [6 U7 I+ g
混合物分离 和提纯的方 法和思路! C/ A, w* X- L* E; B
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式$ m! `8 P5 @: K3 E/ s
化学方法提高物质的. A1 S4 z9 \$ R% q: m
应用价值和经济价值( n) {2 D& [9 A$ x" W( x: h8 `1 w
对本节课的收获 进行交流
" d4 t5 E* d# A- z) b% ^第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以$ I$ ?+ G/ M( Z; _
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、6 `; n' ]2 }8 ~! y2 z6 P
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
* ~( v3 L0 p) l, A$ O物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
! f3 }$ L8 \. ~; f通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
+ t7 I H. o- j- {/ V) J学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合5 H, @+ f& s6 Q8 U! J1 _
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
! T% m# d9 x7 p0 P7 |' T [和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物) Z0 h, ]% Q. N8 I9 _
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
4 X5 H, N9 j: o/ u$ d的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
9 r& [# z2 q( k/ z. Y方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
+ b* `. C! ?0 X* T本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡# X- A( N0 d$ P( V& {# Z9 V5 O
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必 h( k$ N7 G& h+ V9 w7 U
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
: r% p' G2 D m/ W* y会”的课程理念。$ }5 L# q9 ^8 e6 g. Q( V3 D# x- P# L
课前准备：
' J+ `' M- k: p9 t" `1 [* R9 b$ E学生：
% }6 a! d2 T8 S( c+ c" x/ e7 b9 p1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
) ]; v+ z' v- D. R2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
. l( p" \4 Y/ Z2 L" @第 9页共 8 页
$ T& p Q3 m* ~" i. K& w+ U7 R第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。. b; T. i& ]0 j4 K' ?. T
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及+ Z) y" K! m( M: E
第10页 |
