海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
! K3 @+ v4 Q, K D它做什么？工业上碳酸钠的用途及其2 x+ v2 H8 q& X9 ?: X# S7 z
广泛出示图片。$ h \" C4 j% J6 a
人们是如何从海水中制碱的呢？海水
/ g. f' D+ y: L7 \0 v制碱的原料、流程、原理。* `* f* k$ d7 d3 J4 w0 A: d5 _
学生思考后交
g% [( b1 B- d( b( L, l流碳酸钠可以
) W }+ y3 H: M% v用于蒸馒头和& S9 q- U7 N- M3 X5 H ]
清洗油污。
8 ]( Z* ^+ e3 m$ F. [3 l% g! N一生到黑板上' ?1 X2 c( O3 J$ b+ S% T3 n9 g9 f
书写方程式
" ?8 u" C9 f, ^3 i/ j6 K环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油( e' v' ^( ~& i1 Z+ {$ \ R
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸( Y0 b) \) j" ^& N; g
钠还有哪些性质呢？
/ ^# Q, Y' Y: x9 T. B举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
: f* C0 g4 [6 Q8 ]; J" L M0 {类别写出反应方程式并说出反应的微
9 f( {1 M9 g$ j7 m& M观实质。2 e4 H/ f4 N9 q
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
: a- d- |0 R" p9 J+ V, x质，归纳出盐的化学性质。
2 @5 ~: w7 s' r: Z6 L总结出认识一种物质的思路。
6 Y$ ]+ S% X9 ]! V* Y9 K6 B- n学生思考后交1 z- v( |+ ?$ k0 {, G( |+ i) @
流能和哪几种9 @4 L+ ^- x/ H2 _) o3 [- y4 n# X8 l
物质反应
" h+ i* \: l1 c& j% _学生书写反应
9 g8 r2 }, \9 d方程式，同桌1 A$ _: `3 i% z& S5 ?" O
合作讨论反应# \, _* W+ ^4 O" Q. e$ `* C
的实质。2 e, w& N1 s. F) p$ @
环节五: 实战% T8 x, R4 ~" d6 [: `; t) f6 _ l5 H
演练
& P4 Z2 @ j" ?研
5 }& @0 l: ]1 N5 W究% ]' k8 ~1 [* A3 n) g
纯+ V& Q% U3 [& Q8 H7 t4 H+ N4 U
净
C; z7 D9 \2 s6 J8 v! _物
" E3 W. A7 z$ o# ^6 B( ]的
$ O( h& k1 X- z' h/ w4 p一
' C* V+ K4 H" n' n% o般
4 l: t/ W9 U( [; Y思
- m- y3 h( B7 O Y6 J# X0 w, T: n路, p! L' p) i2 e+ F
（归纳法）# F- a3 z; c7 D) ]: x& x7 p
碳
2 F. L" `( t! K: b3 {酸3 A! _0 j7 ]4 ]$ B
钠1 { \! Z& P8 x3 N# L
个别到一般
9 t4 v" C1 p# [9 p% s( c4 z" I溶凝显碱性I! K0 m$ ?4 y/ @3 T$ U/ H
与某些碱反应.
5 z& G: P2 [, I$ E% Y" Z［与某些盐反
+ q* @ a8 j6 P' C应］1 O$ r- E! R. S5 \) f
[ I
0 [1 B7 d, j! V+ b归纳总结I"研究物质的思4 x( x% b, W6 J& u- Y
路: y9 P* w: T3 h; Q9 R* U8 M+ q8 D
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
, s. R/ K% E+ I2 g活的运用吗？
* [) M+ {) K( X# A: X8 G1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶( W- \2 s6 B* O0 I- A# \
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
6 q7 z4 j! _& J- U' Z' S哪些方法将它们鉴别出来？ J; l7 N( {/ @$ j' P' u8 ]
学生先独立完成
$ f c- A& S3 }( f后小组讨论，在
/ V2 b: z7 a3 X" [% T5 {2 p交流方法。注意
3 M7 y5 \, K! `/ D1 M O) {! t方案要控制变
7 F/ o2 a" ?4 r- L量。: c3 z/ Z) {! P$ Q, P' C1 Q
通过交流感悟碳酸
& n V) q- r! C钠的广泛的用途。+ D2 W8 E2 z1 }! ? t
通过由NaCl 制; S2 L0 I! g* c' |9 i
Na2CO3的流程帮助
$ L- p& h+ l- K2 x学生理解氨碱法制" I. i( Q+ \ U' ?
纯碱的原理
4 i6 g9 }% L$ F9 I' @) c5 S从分类的角度认识
* U1 p+ z% ~: [碳酸钠化学性质，
$ g( F) P/ B. E+ |" T6 x熟练写出反应方程; i" O9 O/ T% r
式，从宏观微观实
" @3 p; E4 A% m质来认识化学反应。
- q3 p5 W+ _9 k2 M: \# d* R- G利用归纳的科学方
! ~5 d7 w4 w( T) `法认识一类物质的5 Z7 n* r( v: O$ t
性质。9 i2 g* V" q. z" V8 C
总结出研究纯净物
- L& j; x" T% J的一般思路。; h/ g- i0 `0 ?, _8 M# g
学过的知识灵活, H5 Z& M3 f3 E, f/ F
运用，一题多法,
5 b W# ~0 l3 k可以运用物理方& p( ^$ @6 _! |5 g
法和化学方法，定; t: }# X9 s9 N. J' b) R
性和定量的方法。6 A H7 b; X# Z) K' N& d
第6页
; U( n- b0 u& b2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
5 S& j4 A9 x* w: T+ f7 @任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片& ~ j2 A, P2 G9 Y" t$ |
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？: y. b6 I$ \- n0 u. e
3 .如何从自身做起减少海洋污染?
6 {& Y; O1 {$ `
1 u- N9 U- q! N2 ?3 H2 N小事做起
1 P; X6 E7 _! }, Z$ Y" C6 u
( E* S0 P1 K9 v6 P7 p# W大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
2 r7 A$ W* F; g7 U一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
' A' h# J5 P& s6 L水、盐（氯化钠、氯化钙
( p# ?' t( L, y$ D. r% w"H"O"C# Y6 m& V7 m0 w! p+ U7 k
「Na …Mg ……+ X; R2 J) N; Y4 O/ e
二二:一 Cl -Na +
' E( p% ~9 l% N9 oSO42
; ~8 g- w; K: ?( ]; _% m+
: \+ g3 b' [# y7 Q% _# {2 v+ }. \6 oMg 2" `+ i' G' A* }4 e+ A7 h' j. B
+……$ x" p$ q% Y) r5 f/ J7 ~0 {9 A
己的对照8 d5 p- o4 ^+ X0 g
总结 提升3 q% b$ e0 A8 m
海水一 禧吝新；
7 @. B3 T" W5 \: _! Z2 B: a＜一! w) f& N$ \ W. p6 D
［归力•成
/ ^- s0 [) k' u, K, _# s房结构上& g3 F! n" n$ l" d8 a$ }8 G
用途; \ Q. L# Y7 [3 ]* p$ [& _
复分解反 应的实质
! F: D! t" W8 `3 O盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
/ p& O5 Y& X; d2 v卜炎化I. P, Q' ?! }* R& O2 W
_海水
( x- I* I$ o( g+ i晒盐 r 海水
/ l. J! d6 Z- ?' C0 c制镁 —।碳酸钠।—" b+ N3 [! b! ~
粗盐的提纯 流程 Hw [# ?( k( ]4 Z4 n5 n% p% j
闪急 蒸储5 z# R; D; l1 x/ t N, x: ?8 o9 r
法
' t( z( e9 U4 Q5 j. p! A海水 制碱
6 U; g! v1 Z; R$ U7 i芝晶法, 一|# k0 _2 I8 T* U# p! a* A
过程I
0 M' O8 }8 u9 G( v4 ]! k& Q$ K0 D) @r 膜法 j rjii 1
! b! ~# {- C! w8 w4 `/ o明蒸僧法性 流程 原理
; R/ t% `$ a# G" C/ W' V引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
8 F3 c0 t& H4 W9 `7 Z4 h惯
" O; m, g3 e7 t; s0 }* ]. P形成利用网络图 整理知识的能力) a5 ^/ I! k0 E* M: |1 s
学生交流辨别 这两种物质方 法, F+ }6 t" @+ ^" q* @" h: M6 x
观看图片、谈 认识、感想2 I b2 W# c3 X1 {
交流方法和措 施. k- J' z7 t# r$ `* |
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环6 _ S6 y C9 ]7 e/ {. l
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
7 H# V( g3 S0 h; f9 [" N总结* o& m& j6 B5 } j, F( d" B: ]
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
' J1 Q5 p; x" n7 c学生：做好宣 培养学生的环保 意识
$ h: ?. U* h( N2 b! L# G$ G第7页第8页共8页7 c1 p" x* ^! l/ ?- p6 I8 x2 ?
- K3 Z' b9 w- I8 ?0 r+ E& W
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
" a* w3 h' J; w( O) i/ J6 K- i0 F# e2 `
; @$ s. u: t) S5 Z- Y T# G《海水中的化学》单元复习
$ F6 m$ A5 Q) @/ g& ?0 H" H学情分析
' p3 M) t5 Z5 T; V J B. @4 A% }随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的, i6 Z$ j7 j3 b
总结与提升4 p8 m( ?) g- w( S% \1 c
认识、开发
6 X7 f8 `. N; X和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念1 R; c0 B% W3 A: q6 D
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路 R) Z. D. A5 c0 {# Z% U
海水中 的化学2 [: a8 y- `+ @/ e7 N6 Q/ k
混合物分离 和提纯的方 法和思路: X- q+ p3 l: h
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式4 G. `( b) p- Y8 |4 c( W3 ?# p
化学方法提高物质的
$ S `4 _3 K, w4 f% k+ u, X: ? m! F应用价值和经济价值
1 v3 N" {4 x* N* f' Z$ l% G$ f: L: l对本节课的收获 进行交流
) d" z2 g4 Y9 f% \第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
# Y! v: z9 x$ [1 Z; y* v$ @0 h得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、# ?( M( b6 D* d- ?/ M1 W
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
- X1 t" E; R& [, V2 H3 i D物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
# @% r! G2 ? `' w' ~通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让- n' C t* V: V
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合) T9 B( m$ N; v3 q5 H' n U9 |
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法5 z, m [+ {. w3 L$ y; r
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
' G" Y6 x4 L$ s4 R q4 m7 u的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
$ P* q! k( [" m* }1 j的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
( q% [1 I8 g* V ^( y/ a方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。- C+ C- Z+ _! ?2 c9 S9 j6 A) O" I
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
. I1 ?% l/ f# X+ s: I' w1 O7 A) K; H水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
4 n/ O3 Q9 s v1 r; ?. ^# c4 g需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
0 p+ f! i4 D" H" }( |会”的课程理念。
6 m; @; z s& i. O. S* N9 ^课前准备：) e2 r3 g" W) J2 _' g
学生：
2 ~2 e2 y3 M; Q+ j1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
. H8 I4 b2 ~6 u# E+ D2 {" p2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
+ k0 y. O% a% e2 ~8 a% J第 9页共 8 页. j% O! `5 P" U' N8 n- \5 h3 q
第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。7 C( F9 y1 }6 Z& r. w( z1 I: J
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及+ G% K& @* t6 n1 h
第10页 |
