海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
! f: e7 A5 a6 p1 v它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
3 T0 _, V0 C; z; G广泛出示图片。
* t( ^( q0 `! o0 X/ \' m. U人们是如何从海水中制碱的呢？海水, R) _& Q$ Y0 F$ ?% p8 `. u
制碱的原料、流程、原理。
: j6 S; e7 D" [' a+ C5 J学生思考后交
% @1 x$ `8 h; k! H流碳酸钠可以
/ |' G$ h, b+ m, [; {用于蒸馒头和4 P% F* o3 O& K& i% J& }$ v: ]( P* t
清洗油污。
- Z9 q/ C7 h; z% J一生到黑板上
4 P6 z3 s; d( {$ W! k书写方程式1 V- Q0 B4 l2 I2 y! T
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
4 q- E8 `* g5 J/ @( I+ f污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸7 W: D2 M" u6 R9 u
钠还有哪些性质呢？ y! d! b# N2 A0 {& C
举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
8 S2 @/ b; O# r7 P2 u类别写出反应方程式并说出反应的微
% S( G4 N8 t9 s4 g* i观实质。# | R6 C* W5 \
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
E% `. j, K2 w ?+ H质，归纳出盐的化学性质。
- K0 P/ c9 m l( |2 a总结出认识一种物质的思路。' N" h1 a* Y/ u: d+ O& z
学生思考后交
- G1 ]* U' c5 O" }# A流能和哪几种
9 a6 y9 {- |1 I3 l! k物质反应6 f6 j) n& |; I9 e$ I2 ^
学生书写反应
6 l! \$ P# Q, s5 D* k方程式，同桌
% v# o# g; ?3 a合作讨论反应
3 n: W4 ]8 K7 D. k的实质。
- V) A, s9 \0 ^) m环节五: 实战
# h# F, P, p% c4 u3 S/ F$ j! s演练
) U c: W4 k7 o, J, q* \5 H: I研 Q4 Q4 L" ~% t/ ~$ f7 K6 u
究
& z9 S9 ?) D( Q2 m, s纯
3 p6 y) T3 z( j, E! U( ]净
8 Q. H5 H+ n6 p/ \物( m% b# F, x- P7 Y3 A
的
1 h' h* }$ C! T/ R! i7 M/ |一
3 K6 x- o' g J' G# v0 m般
, G+ v2 a8 j5 h/ ]2 e+ ?' }' D' j# N思
/ {- ]" F$ b( Z8 [路
- ]& f# p* q$ y& E8 N（归纳法）& v! N/ B% P6 P) A6 l8 w
碳; }, S- c- Q' H
酸
! u6 g' h+ {6 u1 ^钠( I# S3 D$ u* o b
个别到一般
7 W7 {$ }& \' S" j溶凝显碱性I
5 w' w0 W* C& D8 s+ x与某些碱反应.4 x' F. D3 T. v
［与某些盐反) H% P9 n9 B' w2 g& H; u4 t9 G
应］! W+ n3 z. n+ P- J; B; W$ d! p
[ I0 V* N6 m' S$ D; `) l
归纳总结I"研究物质的思
& k) E# [ {. Y路
+ x" N$ ~4 }- r' ?6 }上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
9 \; J. I% }2 ?( B. A( p! z活的运用吗？# ~- c% m7 _% [7 C* f/ h+ a. w- n
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
* k7 u. Y& P9 E6 D& S' L+ W为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有! H8 P t2 R4 A6 p* O. w W
哪些方法将它们鉴别出来？
7 [% }+ B9 d( U学生先独立完成
# ]* B" S4 X2 K0 X- h4 |. b后小组讨论，在6 F* J- L$ U: W9 |
交流方法。注意
/ P- E i) _% n( P8 b6 z方案要控制变4 J9 o& ^+ D% N' R
量。
2 c/ x# Q4 t2 Y8 ~通过交流感悟碳酸
4 N% }6 z/ Y8 b: b. S钠的广泛的用途。+ G6 x2 U6 ~5 R* y- H8 U/ J
通过由NaCl 制
4 Y2 \) L+ z, `! h% p" \; mNa2CO3的流程帮助, T, V( V* N* k
学生理解氨碱法制" D1 |0 C' D, M
纯碱的原理
9 g4 e( I3 G, @$ z! p从分类的角度认识
; }/ {+ j' }9 g0 x- M( W碳酸钠化学性质，6 I) \5 e: ?1 ]7 C7 z
熟练写出反应方程9 x4 O0 {7 g/ i5 X9 @" A$ b& h2 k' R% N0 W
式，从宏观微观实
9 ~! Q) m" h8 ]/ @% i* z质来认识化学反应。; h0 {" ?' d+ b- a4 p
利用归纳的科学方) G/ \5 F) c% p( @1 y' w% D
法认识一类物质的+ T2 T- m' J5 e* i9 z, K
性质。
; X' W! T/ A! C总结出研究纯净物) o7 d$ d8 |% w0 I
的一般思路。
5 H4 X- K l* o$ F8 B4 N& Y$ B学过的知识灵活
; i4 j6 F. b4 q5 v2 ^) W1 ?运用，一题多法,
4 d6 n. h" \- X& ^可以运用物理方
. l; q$ z! K/ k8 Y J0 _. d+ y法和化学方法，定, \' `* I; j6 Q- ^% d8 o
性和定量的方法。
" |' g2 v4 k) Q: h$ \第6页 1 p/ ]- E: c0 C
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
; @, r( ^' o$ L' a3 O; H+ C任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片/ W, p% z5 e$ n, m5 q9 V% V* G4 J
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
3 m7 l. E" T" L3 .如何从自身做起减少海洋污染?( v7 g+ d/ a, `8 @/ p! f' P: y
; x" ]& K5 V( f
小事做起9 _) f4 N! a% P9 }7 A1 t
b& A2 u" U: H4 v4 H: u- G) j
大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
2 y: v9 S# y0 o3 p! r( }一构成一 , 构建本单元知识的思维导图* [6 ]: N6 y7 l9 i
水、盐（氯化钠、氯化钙
: Z# Q$ k0 Q$ X) _5 p" {"H"O"C6 s* N6 T7 ?0 ]
「Na …Mg ……! ^" d u- Z' G" K5 {- t
二二:一 Cl -Na +8 ^9 Y1 M! K" @( L p
SO42$ o" ~& u1 b# u; K3 L
+# c* S Q4 [, D/ \, |8 W
Mg 24 ]7 ? v) {% Y- l8 i
+……; c1 B1 u( b- B
己的对照
3 Z& p* H6 _9 d: k( _9 h4 l2 r总结 提升
- Q: v/ H* R7 [! F0 A' G w" c- ?海水一 禧吝新；' O# j6 G5 g, I N4 u
＜一; ~) B; r8 v/ S' z1 g" C- b
［归力•成
( ^) L) u, s8 v/ z8 k9 s房结构上
+ w0 g4 @7 y6 V, p用途7 C. o+ g S$ l5 o5 _- o$ z
复分解反 应的实质
" F9 K, d! |8 [% t0 [2 L" m4 a盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I* B& w! y5 g- _5 B5 ?
卜炎化I
/ S3 j4 r$ k8 h9 j2 v, H_海水
' @8 T+ z# [! e' s: W晒盐 r 海水
2 v* Z2 T1 Z6 Q f/ R制镁 —।碳酸钠।—
\1 B7 [& `) m/ W" B粗盐的提纯 流程 Hw [
! j1 a- q z6 n; O( {, a- E闪急 蒸储" y: x: F4 P5 R! g! p3 M
法
" H: A, c E( c9 n# y8 ^% |& U海水 制碱6 Q' L5 [- W( }- a
芝晶法, 一|: n) m: n$ M9 F% Z# C
过程I3 e6 u2 ]8 k; r ~+ p% y) ^; a7 j
r 膜法 j rjii 11 P# ?: Q; q1 x- C9 z8 y* i. b# v
明蒸僧法性 流程 原理
/ F0 M( h/ d3 y V) j6 v2 o9 \引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
0 _5 K1 }7 W* I8 c8 ~- d* s惯1 B9 H0 f6 M9 R4 v5 F* T
形成利用网络图 整理知识的能力6 w2 ], d) a3 {
学生交流辨别 这两种物质方 法
7 J# }! k+ w% j0 o# r8 _8 P, z观看图片、谈 认识、感想
' p8 K6 i6 T6 Z( N# R) F交流方法和措 施- A) A, k$ Z% w1 K3 ?; X
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环2 b- Q$ |' O* T- z, Q
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
) Z$ e; g$ `8 H( G) N总结. Z6 {' \* G2 p# ^
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
5 |+ n, g' i3 p& j* ~1 C学生：做好宣 培养学生的环保 意识
; S+ j [, E; Y( [ }3 L第7页第8页共8页+ U+ \/ E2 h6 p, g3 P
S; l+ {+ d5 B& _4 W W畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？$ Q4 b8 O0 O3 n$ Y* U# g
+ C9 }1 A3 t- ?2 J' }《海水中的化学》单元复习% Q ~, i$ U- e9 Q3 Q
学情分析2 t+ |' R, ^6 j e" H7 e
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的7 ?; o, F, A0 N/ @8 _: z
总结与提升
" s, a& ]8 o/ d2 ~; X8 f认识、开发4 ?" x" E7 M0 F7 z
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念2 n: @" F, H" K8 a6 ^: d
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路8 t# W f- E+ j* b! |1 g, R
海水中 的化学
. h+ v2 k- s' Z; w0 E$ t混合物分离 和提纯的方 法和思路
- u7 A' k- K& W. W& e" W( W建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
6 c+ H$ `& j$ O i! N化学方法提高物质的
7 m. {4 |6 Z% J. ~应用价值和经济价值( {) G+ t& {: v1 D0 |
对本节课的收获 进行交流. x2 ?+ g, G, G' ~+ N( t- N
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以; K+ W4 d( K7 U# e( D' k" v( U5 D8 P
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
' J: ^7 ^' V) P! F, E化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
/ H' M5 s+ c$ B) Q% P% u1 b* E. j9 c物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课0 X+ B" B: [" E. J
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让! o/ y# b+ U2 M, M$ i
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合" K7 `3 A+ t+ ^4 V+ b. ~& M
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法: I: _1 K' B/ D) O8 }
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物2 u9 I0 I/ S$ _& h
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
% m) |: H% `( z: }9 D的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和. S3 r* I" C% U5 L9 C; l( X
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。) y5 H& ~1 N$ S& c( \
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
3 E4 F) H: E$ f2 y2 X水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
2 Y' V% l" B4 `需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社- H5 a5 N+ s( d. M6 [* i
会”的课程理念。
4 A' x) D; }+ ]' ? Q& U课前准备：
; @9 p2 T O; `' y3 V学生： c; Y4 A( O& U4 b
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
/ ?) Y" n( p0 q% W2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
# Z7 m! y1 P7 V/ F第 9页共 8 页5 V; J) C7 M4 ~* |9 }) q0 `- S
第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。# j0 `) {* M/ Y4 Q5 P2 [: k+ e
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
( A9 z6 B3 A5 i3 c第10页 |
