海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用. y% Q6 f& F% l: Y% @9 \- w+ F
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
( Q6 d9 J! `5 q2 d广泛出示图片。2 ^, x6 q; J" k4 K5 `& |$ R- n0 U* S+ ~
人们是如何从海水中制碱的呢？海水- n# b: w. E$ U
制碱的原料、流程、原理。
) Q/ I$ P; A0 B/ h3 v学生思考后交, h/ o+ ` S& f# a K: ?1 V+ X, `
流碳酸钠可以- o# S, O' f5 F
用于蒸馒头和
* C3 A( w/ f4 S清洗油污。
- _& Z9 S0 ]; g6 E% f一生到黑板上2 j* J% B3 }% ]+ k
书写方程式( a0 w% p6 w- C8 y
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
6 w0 A* I# x& F8 s污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸2 L) @/ P g$ @
钠还有哪些性质呢？
2 [3 t/ v. Q) e; N举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属: i% C: ]( Z, g+ W$ ~
类别写出反应方程式并说出反应的微* b4 t) v' T1 Y0 d: L7 V
观实质。8 A% z, b- R. b. ^
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
5 I9 Q5 s. M# o9 Z7 B3 w质，归纳出盐的化学性质。7 G4 j- k/ d0 d/ P, q
总结出认识一种物质的思路。
7 U9 T- f8 [, t8 R1 Z' h; H学生思考后交$ @7 t6 k# e% h; m% Q( B
流能和哪几种4 d. Y1 _+ D9 z- Q W% D! N2 E. I. |
物质反应
. R g2 X3 q4 F, v/ V学生书写反应7 D/ R0 C/ [+ }3 i
方程式，同桌# a. u" z6 s5 ?' p, ?$ v' m
合作讨论反应
; m/ z3 X2 c) j V6 ~3 F的实质。, p* R# I0 O: F; l5 I! X
环节五: 实战/ X1 V8 n6 A" ` e- T6 d
演练. [& x. ]# ?. K: T" ^4 B
研2 ^4 R' G1 R: c, }+ @1 W
究4 d/ a) T, }7 R& h
纯
/ `, [ u8 w9 F. ~5 v" G净
: y! r8 e3 q5 d0 @- s& p物
, {1 y- e8 W+ K' E* S8 ?. g2 z的
+ r3 L( ?6 q/ k* _% S一
9 n8 E1 Y2 C: L' I般5 g5 X- }, p9 T, Q" {. z
思+ R7 T2 a3 k+ u' S" c4 L s: {
路8 _4 R. h7 E& e* Z Y7 E& g
（归纳法）
" }! m- D6 Q* t, k5 g碳: q' g7 Q* X6 O8 [& M1 g+ t5 k
酸
5 b/ q$ x& A/ t H钠0 S; Z/ k( t! m5 v
个别到一般
\ A7 Y# ?% V$ |溶凝显碱性I1 u) \, l4 W1 R: V/ i% @4 F! X0 t
与某些碱反应.
9 E U. D. l2 e. e& j# X: W0 I［与某些盐反
% w" D# l! H4 X8 k# r应］! |: M1 f: Q r: [4 V" R' T
[ I
* e/ {6 Q( n) C# }7 O% |4 j归纳总结I"研究物质的思2 w! m$ O/ x. W
路& w0 M+ a- L( x6 [# y c
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
$ r) ?& }+ _# t3 w活的运用吗？
0 C' G) o: l6 Y% S: S$ f1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
; |! p0 U5 ^3 {$ i7 E6 N为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
# C. l, k1 t# X0 o! L c/ Z哪些方法将它们鉴别出来？
; w" s& H9 G6 h' N* p" J- q学生先独立完成
. \. o6 G- Y- Q/ _9 i$ D# y后小组讨论，在; m" s& M/ y6 L h" E/ d
交流方法。注意5 H7 w: q( I+ L% M! g( I7 K
方案要控制变
) Q: U" P& ]' W4 N量。
( h# M/ X9 B. S$ ~- Z5 v通过交流感悟碳酸6 k- e( [2 o4 ?
钠的广泛的用途。
% F' }' e; v/ y( D通过由NaCl 制& t$ i5 q+ ?( q% J' A( }' H7 _
Na2CO3的流程帮助8 G( _7 t0 x' {, k& `
学生理解氨碱法制
8 G1 g* J/ b: c' D5 z+ Y纯碱的原理1 B- L' }( K* K( q0 E
从分类的角度认识$ Z. ?/ w' k- m# a" n* {
碳酸钠化学性质，5 a4 H% e1 t! V3 Y- l
熟练写出反应方程
) q; n, K' s( f式，从宏观微观实
4 w$ Y# V4 ]) n6 k质来认识化学反应。3 E$ @2 d( v4 w, A9 l3 @8 E. W g
利用归纳的科学方: |5 b8 x1 E# g' Q( p
法认识一类物质的
; K r7 N4 [0 m5 c4 X. M3 `性质。
1 d! R H x a4 g/ M# N总结出研究纯净物) l+ l% q5 F% R. G; h; s
的一般思路。; ]0 E E) S% a; w6 Q* g! S
学过的知识灵活
3 s8 h+ Y& k2 S7 h) {9 _4 r! I运用，一题多法,
1 b" A a- V5 E% H; Z0 I$ ]. d可以运用物理方8 ]9 i/ Q* ^3 e5 t1 l- L z
法和化学方法，定6 z. \. W1 u! k0 c
性和定量的方法。/ @' E c' ~4 e
第6页 ( l- e1 Y, K9 n7 S; e9 P0 `1 R
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
3 F) Z/ ^ j" v' w8 |7 A4 v任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片 ]; r3 }6 Y1 R+ ]2 `4 ]+ h
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
5 A: F1 B; X7 _0 R2 g3 .如何从自身做起减少海洋污染?
# R4 Z' \4 T: C' X1 n% z8 x1 _
, {, m( w3 j' J# h3 L! N, b1 i( k小事做起
# ~# U1 J* H, u9 i, {
: j0 f1 _3 c1 X5 Q, W大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成, H6 ~2 \- O! o& j# v" t
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图2 h0 r. D- x: ^" f! U: L1 ?
水、盐（氯化钠、氯化钙
& z" }+ e; B8 s% F- P0 y5 B"H"O"C G5 W" O# b2 R* Z+ U7 M% c
「Na …Mg ……
) Q" t7 p& E( U& M, G! B: [二二:一 Cl -Na +( `2 E# a0 p, d9 }1 e) i c
SO426 f6 G' ^- n: k. C: t
+# y! J6 v* g7 |9 X9 L5 d
Mg 2
* }4 I! l4 J' x- ?( A. p+……: O+ L# j. ^. L' s
己的对照& B0 Q' s ]" G. M- W# `
总结 提升4 r( a. _! j+ e R4 c
海水一 禧吝新；; M3 _5 D8 A2 l% b
＜一% U3 n f8 h. S0 ?
［归力•成
4 }) U$ k" F9 u# l房结构上
2 h1 }- x$ @ S- _* ~3 \用途
( b7 d5 c2 H( J/ f复分解反 应的实质
" T! ], g8 o$ P% y盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I- T/ {0 }" g5 P& {8 I: Y' P
卜炎化I
2 g$ k0 W! s b$ \_海水
* j4 W7 V% H2 b1 a2 k晒盐 r 海水
9 e2 {) {. |5 d; T制镁 —।碳酸钠।—
+ N& E8 \, n/ K4 \" M/ E0 d粗盐的提纯 流程 Hw [
% b; X' W7 L5 H, [闪急 蒸储3 e* a, w5 K; D+ K1 l
法; y2 W1 X# Q) u8 z# n9 F+ U* A
海水 制碱
9 X5 [+ M# Q' l2 C' z! U芝晶法, 一|; ^4 m8 _3 U" |( R
过程I
0 b, U7 r, A! i+ f1 Or 膜法 j rjii 1
2 A( z8 [( s* [$ [, m( \ B明蒸僧法性 流程 原理" ~9 l2 U( N$ g" }& z8 i7 \( V4 g
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
8 Z. K# `7 [8 `! P; K惯
1 I* h0 r% i! ?$ t6 s4 b形成利用网络图 整理知识的能力( e% d! h1 b) e
学生交流辨别 这两种物质方 法* J* K* g% E# b- `7 L' \" v7 p' Q+ g
观看图片、谈 认识、感想9 P% @* r( G! j2 n9 _( P
交流方法和措 施
4 j, r# ^! D* u. }- Y$ f认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环3 z5 j* S% g" ]: X
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
# p: Y% W$ ^# r: o0 C' s总结
* Z# X1 C7 A, C+ t9 Q习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从! S7 [+ S( ` r; i8 t
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
, r. o( }6 [* H, Q第7页第8页共8页- `4 V6 \ o9 f
" A) U; X+ z3 b- A; o7 C
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？9 V8 T9 s4 i2 E% D
$ h8 A- W+ X. u9 B$ E
《海水中的化学》单元复习& l8 F, r4 b. C" h
学情分析
% b+ V* U* p0 H) i% d1 j8 v随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的( E" w6 c6 ~3 K- D1 X. T
总结与提升
, r# C9 X* Q, X: N认识、开发
% ^( L$ j+ F; ?! p; I$ Y# O和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念' d" y Z8 ^$ g. J- G9 E$ G
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
. W5 A s* g( E _1 I% N/ Q0 V海水中 的化学: ~( X) a+ X, D& x Y- P$ h
混合物分离 和提纯的方 法和思路
% z3 H) k0 p- d2 u, B建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式/ `/ ?" L |4 {9 w
化学方法提高物质的7 ~1 j' w# P! w# P/ X
应用价值和经济价值$ R8 K3 }+ L( s; R
对本节课的收获 进行交流
1 |4 [8 r7 \4 c' R) n0 |( x1 G; V第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
: v$ J; S5 K: n! ~2 C, u. }得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、* @( f) T% c9 l: A3 h' C0 |
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
0 b5 Q/ v W6 H- d K! g& s物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
0 Y8 R/ u! o5 E$ d* B# d" s. C" I通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让2 b* n' F" z" Z1 _6 A0 _! O' }
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合7 i+ d7 X/ `& y0 U8 z2 x
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法! c& x( m, |$ F; q0 X
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
- O- Q" a1 ~( U+ H) U3 `的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
2 V$ G# o. U3 M. |0 L' U的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
* R2 X# ~8 c; |方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。- M2 m( |" y- b
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
3 i9 S. }" K# I& [1 m水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必1 I) t9 I6 }% q2 l6 U
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社8 [7 R) b' b) P- f/ n2 {! m
会”的课程理念。) _+ v) A3 o; f6 {+ }( n
课前准备：
1 K T8 G6 k, E/ ~8 Y+ y学生：0 Z0 m& d; a: v
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。! A0 s6 w1 c8 s9 u! L
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。5 p9 p8 Y* x- N4 d& W
第 9页共 8 页0 V; n3 N7 N% }3 V9 X" R& `
第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
. a, _3 Z C! I6 p6 M3 T) O《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
6 |/ \5 f; Q7 A第10页 |
