海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
! Q5 K% y) s1 @- L2 O" c" `+ r它做什么？工业上碳酸钠的用途及其 G( @ _" g9 a5 F1 W+ Z+ H- ^
广泛出示图片。
4 b* w+ L: m0 o3 |) Q人们是如何从海水中制碱的呢？海水- T0 x- X! M. g+ O! `. v* ~
制碱的原料、流程、原理。
6 H7 J# @" ~$ \0 i% Q, _; i学生思考后交. `9 U( B& k- a2 y; V
流碳酸钠可以& F5 _- [$ a6 ~
用于蒸馒头和
; c: H4 n4 I* V) y, Q清洗油污。1 W# B0 S0 z- b- H) t1 m9 V) s
一生到黑板上
3 A7 B1 \# `+ k- d6 s书写方程式
; G9 I+ g/ i; E& r' @$ |( N9 W" ^环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
: X8 E( Z! g; }2 ?1 [) a污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸, w, b/ V4 \7 s+ w- v& h3 D
钠还有哪些性质呢？ I/ A0 W8 _0 j; p1 D. N
举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
2 z# ?3 ?7 m3 P+ q; E$ D. j6 \. s类别写出反应方程式并说出反应的微+ X s3 m) P- R
观实质。& ` g, @( B! |+ S7 m4 t
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
$ D4 l {$ a _质，归纳出盐的化学性质。: Y) ?" E1 n$ W4 r4 n2 I
总结出认识一种物质的思路。
" a, L9 N8 o9 z: w$ x学生思考后交5 \( E" e. S- d- `
流能和哪几种
- L M5 C! e, Y, U9 F物质反应
2 m4 t, M5 w& G2 z' x" O" R% W4 c' N3 ^学生书写反应
' y1 V! ]0 b$ f' ~( A方程式，同桌. m' r. O6 z$ r0 ?
合作讨论反应$ S o- c- p' N$ p5 b& R: Q2 C
的实质。
# R/ M3 @9 R+ i0 [6 ?" D3 t; {环节五: 实战6 N; d# J. h) ]8 Q5 y3 |
演练
6 W0 ]8 C _9 N, x研
2 F# V1 W; W. f) M# l5 y究: g1 G6 H; b% S7 b1 n
纯- b& [3 d; `6 w. X2 J8 B& w8 h
净
/ ^: H, }6 M$ \$ E8 x/ T ~物
: {) `/ l7 b1 N! C% L9 t4 ^4 x; @4 w的
6 `; \6 k- b/ B: t- U# t: L一( w! Z( s; o# r4 I3 I/ A) y) s
般
' Q6 @* j" _! C% J6 o2 t思0 C' e8 L- m' ?& t
路
/ N+ H. A: _1 E（归纳法）1 s% X. l) [* B% a
碳5 M5 g0 S- g& n3 B6 l7 X
酸
) x+ r4 r: c: `钠
2 J" I1 g; L! H; d% @: ]" z个别到一般
+ l& {: f7 h; `' Z6 h6 Q+ o; N溶凝显碱性I$ R* R) _! D% S5 X3 {( ~* ?: e+ y
与某些碱反应.# s8 G; A" {; H- o4 S
［与某些盐反
' R/ U6 A: f; T6 s5 C应］
. E4 E# Z- O/ G[ I1 e2 r0 v% w" d4 C# O
归纳总结I"研究物质的思' n, i7 H% V7 o6 E6 ~+ ~! q
路" c9 | C/ G9 K8 J0 U f
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
! A) S1 C2 L6 z6 Y0 E活的运用吗？) Q) `+ V. k; v: v' S2 y
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
9 c8 e5 k1 y$ K* V3 W为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有: E$ |. }% P1 T \) W
哪些方法将它们鉴别出来？
+ j8 I4 s, x! _2 Y1 D4 [学生先独立完成
0 q8 H" V$ x+ n4 _, V8 M" o; O后小组讨论，在$ Y& R, \8 g! o8 t3 n, Q1 M* q
交流方法。注意* w* ?( Y- ^7 Q3 ^8 f! }1 w
方案要控制变, c' S. r n& W) C3 n+ P
量。
7 }5 A5 x$ K) n0 k- O' P4 L通过交流感悟碳酸7 A! v1 m: }, o) Q" S; j9 I' V+ X& q
钠的广泛的用途。( ~& O0 ?- _ K
通过由NaCl 制+ K% o) D `* i, D: G
Na2CO3的流程帮助
: A# A; H b( L" L学生理解氨碱法制
& R" C" V: @5 A5 x6 l( y' B纯碱的原理$ W7 B0 t) W- s
从分类的角度认识
- U1 y2 J3 s( w/ I; u碳酸钠化学性质，
( b2 Y3 F3 c! @* S; T& p/ A& T熟练写出反应方程6 `6 b' i2 Q" o: H- t: H
式，从宏观微观实2 @, {$ G0 U; U; `9 _+ [# `* e: h
质来认识化学反应。* J w4 f8 q2 R$ X
利用归纳的科学方! u# u7 Q) R+ y! c7 y5 M
法认识一类物质的
9 m) x. I% ^+ d性质。% m4 L) |- _ Y4 U( ?) q
总结出研究纯净物& U! l6 i; h; {( V! s
的一般思路。7 g; ^3 S8 s5 ~3 O q
学过的知识灵活& E4 ?; a) [( G! D
运用，一题多法,
5 e4 k% S0 o( b; c; a可以运用物理方
# n) ^) o/ K* ~8 G法和化学方法，定+ m8 N- W5 R' N0 I& b6 ^1 p2 d
性和定量的方法。4 y5 `1 l0 u% F$ @) e
第6页
% B! p2 g+ b6 ]% Y6 ^- p# \1 d. }/ A2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？" t" ]* B% p* W0 @
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片/ L6 U/ M6 b y, Z) F
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？' z$ c; U% b" m3 ]
3 .如何从自身做起减少海洋污染?
/ k& C+ ^: Y& b, P, Q7 s
" e( d: B0 f# }( B4 n小事做起
& H( ] d; c0 A' t ; P: c% E7 v/ }: b ]3 p
大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
- U' z$ m) L+ o& b4 o8 ]一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
( G) N& R$ f2 }- W水、盐（氯化钠、氯化钙' ]8 Z. g7 U2 B' X& N' g
"H"O"C4 C3 h" U1 U6 {- S
「Na …Mg ……
& j+ a6 k ~. \9 F+ G二二:一 Cl -Na +
0 f) a, W1 @2 q6 T' [& e/ CSO420 b4 g6 e+ Z. B8 W: c
+" q+ Z- E4 j: }* D. B0 m
Mg 2
% K# i* \: A9 n- J+ R1 a+……
* \2 C0 o" ~- v9 f4 j2 W* h己的对照
5 [9 e2 Y! q% E* o5 j) |% l5 p总结 提升 J5 \1 _" M7 u
海水一 禧吝新；
9 {, S/ N. e5 h) U$ D2 h5 U" k＜一9 u: r0 G8 [8 g p! L
［归力•成" Q: v- Z/ f% ^; G" j
房结构上4 L) C c9 k! f6 m6 f8 n( i) `0 U
用途: {( H) n& c2 S% _4 Y
复分解反 应的实质2 `- F: f0 ^1 p- ?: }
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I" e5 {& }# [* t7 J
卜炎化I
" J$ S' i& @ T: N' e_海水
' J5 ~' Q9 G; o6 f$ U晒盐 r 海水
3 Y0 Q2 H3 r0 c' j7 k制镁 —।碳酸钠।—
! Z2 q1 _ E- q q9 v a粗盐的提纯 流程 Hw [! r1 E+ W, a+ y. ]. {1 D# x
闪急 蒸储* ^- ]' D( j3 `
法
# N( C' V- @6 Z海水 制碱( A* X) s8 |8 f! r0 g z* u4 h
芝晶法, 一|
8 p8 M1 m8 L2 `, R过程I
( b& T4 M. u4 x5 r Er 膜法 j rjii 1
% ^- ?* Q, O0 u5 ?: c明蒸僧法性 流程 原理2 b* N( A6 ?2 i7 t. s: {4 p$ g! T
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习2 I" Z; l4 A4 s& B- `
惯1 Z, x; J9 w& l
形成利用网络图 整理知识的能力6 C! i) h! |5 P# c
学生交流辨别 这两种物质方 法5 F7 ]- M% l) d' F4 i+ b4 l
观看图片、谈 认识、感想
- U6 I I- k& @3 r$ Q交流方法和措 施$ ~6 v* U- z: D# e) |
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环6 p5 t+ C- X' w
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
# s, g$ A- o, |% k0 W; e( g# m总结* x. D) v; c% f% F! H0 n; P; J
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从7 j4 Z; M/ @% w5 h# I5 q' o
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
# E+ a, m7 O( @& b0 G9 O C& G第7页第8页共8页
. n3 b4 L: k4 E
; s" Z) b" S+ r0 w畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？( U6 z9 V$ K; _' V) ~3 m& ~
1 Y- N! t6 j" f C$ L, Q& x* H9 Y/ H8 d《海水中的化学》单元复习
( |8 o# @' G% ~; u9 r" o学情分析0 J9 o, D5 _- c1 M
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
" Y0 {% }' R& [0 E% h9 _/ _总结与提升9 F+ ^) x" B8 M+ E
认识、开发
+ f0 }7 J( p. t/ V和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
z3 Y2 m! V6 ?工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路( n" p, T0 G) v+ B$ t
海水中 的化学
/ L& f% [# w$ `7 T5 L1 e混合物分离 和提纯的方 法和思路- y# q$ P. I7 A' l |2 K
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
0 c8 u9 z# K0 }化学方法提高物质的" a2 M0 c8 U/ g: U9 l( i8 R
应用价值和经济价值
, E- e0 x- ?# m- F; b/ g ]对本节课的收获 进行交流( ?: y; T% y4 W8 _4 `. Q4 z# e9 q
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以3 I4 L8 Q. X9 t
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、( d- D7 F$ U \! G; T+ }" i2 m
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识6 C, x4 p& L* |; ?1 W- f' h% t
物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
# N! V% @* d: b3 H: }通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
8 P" Q' }( ?9 c: K学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
6 e, Z8 f& Z9 y9 v6 L$ m理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法* c: t" |$ ~. f% ~% v) R
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
/ `" F' m0 i% h的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物9 v! ?2 y$ c5 I( L* X* R
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
# V3 _. t6 U2 b8 ]7 W* e# G方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
% ]0 a! A4 m% {* E- p+ d本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
% v+ z. ?7 I7 a+ c. n& F+ f水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必! I3 ] r% J7 Q7 S) k! S
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
8 p! L0 v# Z( H2 O/ s- Q会”的课程理念。1 R7 e J; U+ ~
课前准备：
1 A0 r4 I% p7 L+ p& s学生：/ Z3 y- {4 h" u; T, e
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。( V) }3 S4 Y$ f/ `( X A; B
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
' p0 u% ~4 I7 Y, z第 9页共 8 页
/ Y P, D& Y( J$ p& v第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
. g, G$ I, `3 r6 p4 f《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及8 C3 e) q; m: Z! A, {
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