第一节海洋化学资源第一课时7 S: Z. P0 B8 C3 K
课标要求：
; h6 T7 j2 }2 n3 s/ s: L0 E运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
a7 u. r, Z0 b! F/ P3 a3 h/ _$ h; ]教材分析：9 e7 E, q% f& }1 x. v' u
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。: j* z, z9 \( s n& {# C; E& q
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。) Y) G* q% d4 n; K+ O/ _
学情分析：
* k6 |$ [0 g% R& h( j; y海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。. ~6 ]. l& P }) N$ e6 ?
学习建议：
" _# u. d& M6 Y$ i7 b1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
! s7 S. Q0 i. X- g2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
7 `2 k# E' q- ^& _4 C3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。4 T8 M Y6 x* y; u
学习目标：: F9 |/ K4 W6 ?7 \8 z# b4 `
知识与技能：
7 B/ o# t$ n9 h1 ]- D1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
% E4 P( g* f) z4 L u# b. x) [2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
3 J7 \7 C4 p: b! e过程与方法：
- g$ B4 O% q; n3 D2 g4 ]/ i8 s x( T通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。- y% t2 q8 z5 o! B/ C& L8 c7 P
情感、态度与价值观：
5 ?, [$ H* G+ V' B c" e认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
- X h& I0 E3 U w知识点（重点、难点）：1 t; k ]1 O- P0 |, H2 y t
重点：5 h1 ?; ~% ], |7 B7 u D
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
1 U) {# O$ R- y% E% l( d难点：4 x, h, e+ H X! ]; Y
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。% a2 ?; W- k: h$ ?* \1 j9 _
重难点突破：7 F) U& m" e' T! {5 v
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
& |0 u9 V% J. l( O0 E: [9 r学习方法： p( L- ?3 l% \8 J& h: R
自学、分组讨论、教师点拨相结合。% c9 R0 l2 E5 f' l D
学习流程设计：
C. S/ i. U# \2 [7 Q9 f/ \创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
# H! Y1 a' z8 b4 |0 q& Q: n指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
* `& S0 j7 a7 E指导学生通过讨论，树立环保意识
, `3 k" h- b# H教学媒体：多媒体3 g8 @# R; G8 J
学习过程：
) d' S, U' r+ t1 v1 l2 j
7 j3 |5 P5 `3 m (板书)一、海水中的物质
9 I+ Y/ m! x/ ]4 h" X4 n展示：海水中的化学资源
/ O- e! N2 \5 t0 S. n0 p/ z[问题二]找出“海水之最”% R6 M& o; b5 j# J8 L
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。* g9 P; M& l+ N4 [
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
9 B, b! L( s: g% B2 T抢答：# T/ A5 F2 ]0 I. q3 v% g/ ~5 ~ r
H2O" N8 i, T+ ^. O9 k
Na+、Mg2+, v. ], r' x( a# p$ ]0 B8 i# \7 H9 e
Cl-
% ?6 l3 L2 e+ i4 z& qNaCl、MgCl2等
, y( ^+ M4 @# v0 x: x2 i通过读图获取信
# W g5 d* H; w3 X息，培养学生阅
! ?$ z" i3 b2 @. d, n读及识图归纳能
; H, k- h7 l" [力
4 u: ^3 a$ P8 i; r, x【探究】如何从海水中提取金属镁* P K8 K! s$ | s6 B; }0 Y- |
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
4 _0 [. X- E7 u) |" [MgCl2 通电Mg+Cl2↑
: r, W. E1 h! ^1 v+ ]3 i指导学生阅读第60页、61页内, X; h" L9 b& v6 V' W: y. S/ ?; v% Y
容# ?: C& T! D$ m. u) ]4 \
【导读思考题二】
( x$ M% Y1 N9 r1 w% V8 ~) u' s6 B0 h1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
8 h6 L/ ~1 H/ R: p, N9 Q电解氯化镁得到
1 O( H* O; V& m; k镁的反应，学生
! a# g- X0 R1 l& E- W# s没有知识基础，
. F4 G" s+ W3 A% U所以作为知识背+ C# j& G3 C4 w2 y- t
景给出。但利用( t6 n9 ~/ E1 l) X8 W. E
氢氧根离子将氯8 o5 U; F" W6 \3 E S# H4 b
化镁转化为沉
& h9 ^1 l+ @) f1 y) \! w3 }8 G淀，从而实现镁
, z! A# R! A: x) j3 F! l离子富集这一
4 [$ ^# l' T' {; y1 |; a6 {
& q" i" u; c0 a( { 9 M& T; D& h' j3 k1 n2 Q
【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
6 \: j+ @. B& o" s/ A/ M展示：有关海洋污染的图片2 w. D/ q) H) _1 s2 {5 q
【畅所欲言】- _$ z U6 C+ N& r& T
1、说说你了解的海洋污染的现
9 R5 |" t" i, V+ O状？
0 b2 j5 N' k* u2、你能就如何保护和开发利用! q7 f- T0 i2 Y- d9 B- j% U8 h
海洋资源阐述一下你的观点
0 Q' R; |# I! r3 H4 z! w2 T吗？* g8 t3 P" E: w H8 |& W H8 ]5 e: }9 f
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
' C2 W9 `0 ?( V0 p8 `发表各自的见解
7 X: k9 L( ?0 {! H让学生意识到海0 v6 `! \7 K8 x, d/ D; M/ p
洋污染的严重性9 R9 n& v- h( S- z
和紧迫性，知道, D( R- Y( ^3 _, |1 G4 t. l
保护海洋环境的$ A9 k# e: h _- c6 c. V
措施，学会辩证0 W7 r& n6 l* v0 R2 Y6 B
的处理开发海洋
# q# _$ X$ l; j! `4 \资源和保护海洋
9 O7 Z" S5 m* R环境的关系，激
# K+ K3 q5 z$ }5 T2 S发学生关注社会
7 `- f# A; D) ~# N' j4 ~, B) z+ Z和人类生存环境
0 t4 Z3 }/ Y2 \4 x的责任感，树立9 g/ h: u' E5 p$ | t2 U1 j
科学发展观，
2 v/ U! b8 W* q4 i. C, @: ?) L【归纳总结，感悟收获】
( W; |+ S% M- x0 [通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问: A O# H# h* S7 U
培养学生分析总7 B% s6 E# e: j" z6 l
结问题的能力及
" Q C* J4 C7 U# E) `语言表达能力。' }8 p; W# n0 ?
|
9 e$ m! }# h; V$ G
5 v* p4 _% V0 g S# {2 W0 c- ^
+ N' ~& |+ ^; M& R" J