《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
2 d8 f5 q" x  c. {0 F/ f运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
3 R: m0 U" O; X! `1 j# P教材分析：
* V# o* _' F% C, c教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
7 y$ x: }" I5 S学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
( d: W2 q% f0 l" J3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
' v& `5 Q1 j7 L# b' }, i                               学习目标：
) ~" h6 l* T! Y; c' D, k; w* G知识与技能：
. ]' j! {' }0 z6 p1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
/ Z! J% l8 }, f" O* V; M' D2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
0 \  Q9 e  Y/ p2 q+ [认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
" t0 s1 }& Q/ a9 j( ~( \重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
* K0 Q  J' m7 w+ T- I难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
" n$ q3 t; x4 \学习流程设计：
0 `" M# Z0 P+ N/ y& f# U创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
, U# }$ ~  ?  ^( f" s/ D指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

1 l! _- d' |* k3 l9 d, k1 W  x                               
登录/注册后可看大图

3 P; m- z# X8 x" W4 l" R4 t  H                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
5 U' _" v7 {: m7 H/ E海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
2 [" C2 R$ ^% n/ Z, Q, Q* PH2O
Na+、Mg2+
Cl-
! T, h+ y! {! e6 k9 eNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
& e: w5 X* j1 _/ a息，培养学生阅
' v7 `2 i2 ]) p/ X% `读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
% ~- x5 J4 K( w' c8 x( n* `MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
# Z5 B; d8 Y9 P& J- h3 j容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
4 n- u( t$ k. M, t3 i镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
! y: c' e9 b3 _, G* _景给出。但利用
氢氧根离子将氯
  c% J! Z% S7 _4 Q% `2 Z化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
) y' j2 N5 G& c2 K: y                              

                               
登录/注册后可看大图

                              

9 v5 ~6 A* s$ {8 Z4 P                               
登录/注册后可看大图

+ I5 O3 ^8 e: s0 z0 d                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
% Z% g, c3 A( J0 l【畅所欲言】
  b4 R8 b" ?0 x$ S3 }/ o1、说说你了解的海洋污染的现
状？
4 G3 A6 o3 Z! J& l9 B( r2、你能就如何保护和开发利用
, C" A7 y7 y5 e4 z3 C0 o海洋资源阐述一下你的观点
2 A5 T& u7 X: K) e) Y, T$ Z8 t/ X吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
让学生意识到海
洋污染的严重性
! p, C1 z  e! H* K和紧迫性，知道
保护海洋环境的
措施，学会辩证
8 j! }! c( Q0 N; M1 s; D的处理开发海洋
) B7 \- O4 |9 E' q资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
和人类生存环境
5 d9 F- D# n3 V& G# Z的责任感，树立
科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
! U. r& {# C- J/ v, f; X) ~通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
: d1 A3 k; \/ b! D) d9 Z: |结问题的能力及
  H7 P+ \3 H0 e( c语言表达能力。
4 P3 m3 T" X3 C& [1 c; H$ N                              

4 N/ H2 a' e9 b) i0 ]0 D  ]                               
登录/注册后可看大图