《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
& \7 N3 x: `" y# A2 {" t$ \7 ?运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
) J" I$ y/ _1 {5 q$ }+ v教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
& m, C: g- t6 S6 g2 C学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
4 t$ m) `/ P8 c8 G, ~' B2 R. O7 ?9 ?$ p3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
7 K0 r4 [' N) Q  \" E: n/ S9 d                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
6 g1 \5 S# c" P. {& N) S. i" A* }通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
# ]( m' i" @- C; N学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
2 m6 G! k; e& t# n: P& k重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
* p# t2 H6 D' Y7 S* N0 T教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
$ K$ A( H3 v3 X- W海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
2 u6 o  i; t5 E( Y9 M强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
. c: G* o. ?# F( H. ^抢答：
H2O
Na+、Mg2+
5 P4 r, ^( H1 j$ j. HCl-
+ I- l6 D: B9 D: dNaCl、MgCl2等
* `: s$ y% |$ \$ J: v通过读图获取信
0 K! _$ P/ q/ {0 ]6 N& J息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
  H9 s  J- C4 P7 p. }! i: ]' M! o* }【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
1 ^$ I* W) T: l8 t7 i( NMgCl2 通电Mg+Cl2↑
& F, _$ g. p* E- u指导学生阅读第60页、61页内
9 c$ g: {' ]: W2 X4 F* `容
) j2 j5 y7 d+ P8 N5 a! C: N% E【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
9 K7 K' d$ b4 m  f! q5 N, \' r9 W" D镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
- ^+ a) s  B# v景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
& A" V$ f4 F3 x2 b( s离子富集这一
                              

                               
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+ [  ~1 ?3 ?' o! M5 N                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
. ?6 d( _! K" r% o) b展示：有关海洋污染的图片
( }, g2 M0 H% `( W6 s6 G【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
状？
" i6 ]; ?% S( T" p2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
7 C. E, v0 {/ T. E吗？
: T$ p, Z! b, M, U. r& }- L展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
$ W) E0 i  ?2 Q6 h发表各自的见解
让学生意识到海
洋污染的严重性
+ p+ N8 p: c" g# d1 w3 g和紧迫性，知道
0 n: I6 }* V) k保护海洋环境的
措施，学会辩证
+ E( Q1 r4 Q$ v& S8 \8 K的处理开发海洋
% |: n$ c4 Q& h! T0 V" \6 r资源和保护海洋
; a2 n0 U5 n" Z. O3 Q环境的关系，激
9 n( j/ V2 j; ]. e发学生关注社会
, t3 j; A- b1 ]3 [1 d6 @# v和人类生存环境
; C% J2 h) ^: k" n2 |3 Y的责任感，树立
科学发展观，
! w( r" s4 w% V( g- ~【归纳总结，感悟收获】
7 L+ {7 \1 B) X$ N5 H& d* Y: j% A通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
语言表达能力。
                              

                               
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