《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
9 v9 X0 D9 b2 Z5 u$ w/ F8 A& o课标要求：
. s# k) G, _- ?2 ^4 z% s运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
4 y% d. I0 u6 [教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
) K; P# z+ W, ^. W% M( `) w本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
: x5 k7 {1 E; M0 _7 U  }; g海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
8 P  B0 M6 ~2 ~1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
. C6 s3 Q2 F  V4 U" P2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
9 X  a% F  O" k& W3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
1 w1 u, J( g. [1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
% q" G3 G5 r  q  k2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
8 _' V# O# F7 ?+ _2 x* {过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
! {* w  b0 T) C! D" Z) E6 O, m& |认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
6 w2 g5 r8 B0 }( \( n6 t难点：
' Q; D: X4 Z1 y2 O. P# h& _3 y学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
$ \% H( C9 p- S, P通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
: i# o5 [4 B+ A; Y自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
1 D. Z, F5 |( ~( `+ v# J2 d) C# u指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
3 w7 y& B2 [; s5 }( i6 P教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

* B& ?1 o; s0 L( D- K                               
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                               (板书)一、海水中的物质
" a. f: u' [( T% @% I展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
- F% B. r4 E( v' Y, T/ z海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
( K6 ], R! }4 _8 FNa+、Mg2+
" H5 x: B7 y4 U  KCl-
, f6 ~+ w' w/ b" ]) ?* ]4 y/ X+ X) p* FNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
0 a! C4 p- X1 Z( @( }( _0 O7 r【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
# g6 y" V0 a, ^) w$ s! ~【导读思考题二】
) O* V3 w' ]) V% l" A1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
) U) s% P# Y! y# S' K$ X9 x镁的反应，学生
没有知识基础，
% w& |3 j$ P  \6 r& o所以作为知识背
0 ?/ c  n  ?6 g7 b* |' Z: ^  f' P% S& S景给出。但利用
6 L3 y: j6 D4 H0 u氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
7 Y2 A  ~6 C7 F* H淀，从而实现镁
离子富集这一
! J8 {$ y0 d/ Z% s                              

                               
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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
& i% ~3 N* ]5 N展示：有关海洋污染的图片
6 O2 L, C# ]4 H【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
& ]% \7 U0 [& ~" G状？
0 e' E# w7 X6 H' R4 u' y3 k2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
# Q3 p- K5 x; v$ x吗？
* A4 k7 I8 R# x3 B展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
; G5 F  m* ?* j% q9 Q7 _% J发表各自的见解
* d9 T, r: b% ?让学生意识到海
+ E2 P" L- m( |2 v  [9 @2 h洋污染的严重性
和紧迫性，知道
* \. F4 }. l* ^! N保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
' y: I) N/ v/ O+ T, ~1 P6 L1 }0 e资源和保护海洋
0 ^% E  _& e5 {5 A) a1 b环境的关系，激
5 a3 K# [& c8 y9 @* O7 n发学生关注社会
和人类生存环境
的责任感，树立
8 I/ ]& ]1 `5 D4 a0 A/ _* i科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
  m+ a+ G; p; d! u9 N- M2 |* N# D结问题的能力及
+ Z! \; c3 O9 c( V! H语言表达能力。
                              

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