《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
9 }+ O8 D) U' K$ o' X$ q! f教材分析：
7 ?% O8 y. r& |5 d7 r教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
# ^( P6 ~5 ~8 s. C- ]) c9 v本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
+ p3 @* b' q- v# Z4 m* B学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
$ s2 v+ a+ c5 y1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
' o; w9 K6 r  z: a, P3 X2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
& ^9 h, I% _* m                               学习目标：
0 d0 U3 x) [" s* l' ~1 h$ c知识与技能：
' m4 `0 G$ Z0 c6 {* h# x1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
/ s8 V. n. _/ b; I认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
$ o. K: ^/ x( h6 _: F重点：
3 K2 T9 J  j5 Q1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
) m; T' ~. o9 z, z7 v. c( o难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
1 M0 _8 [, g- R* S1 y6 a+ W4 Z- j7 h学习流程设计：
) m* q8 @3 b, ^4 ^创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
" d8 v, s9 h1 f指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

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. ~! \) l9 X, Y1 F. [, ~8 U                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
  s2 K4 _' {/ x" I[问题二]找出“海水之最”
; R# x% q$ n; M海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
+ Y$ [, i7 n" i' |$ ANa+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
! w" Z. [6 l0 ~3 Y通过读图获取信
息，培养学生阅
: E) x  i7 H; @. }读及识图归纳能
( n4 D8 ^' K2 B" V& Z' R力
. s4 s3 f/ u! x2 J# W; g8 F【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
! W8 b7 q2 W  n* q1 TMgCl2 通电Mg+Cl2↑
! q: }  z& K8 Z) @- P1 k- G指导学生阅读第60页、61页内
容
/ @' n7 ^9 o" [【导读思考题二】
; O" `; p/ P9 z6 M% e- R1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
( H6 x7 A* I5 d% D没有知识基础，
; g! S6 z& {' W& y5 u, g所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
4 S# j% A& B+ i; z# q. z7 j化镁转化为沉
" b8 n: c9 b" j, |淀，从而实现镁
7 T- z2 g( c) k% s* X离子富集这一
                              

                               
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( g( c6 H$ V% g+ C/ Q( n                              

# Q. H, u6 O; e9 E* ~5 x                               
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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
* w$ w) n7 [! w2 H- W* M展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
状？
2、你能就如何保护和开发利用
+ K5 M' G- K7 k  ?" {) c海洋资源阐述一下你的观点
吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
- s6 y3 Z0 E' p6 X; h5 F发表各自的见解
! g) ^' y6 _, q+ i! @$ k让学生意识到海
) D; v9 Q9 H) A; C洋污染的严重性
$ a* g" x" S0 g) C4 s和紧迫性，知道
) Y6 ?. K+ k7 X4 M1 D2 I: J保护海洋环境的
/ n9 {) \4 L$ ]. c1 L- I+ v9 y措施，学会辩证
的处理开发海洋
资源和保护海洋
* M' v; @+ l0 p环境的关系，激
  b7 n! y( B8 F8 }发学生关注社会
和人类生存环境
的责任感，树立
0 y) c: R/ S/ h3 h科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
5 J7 H9 X) N; T3 L" J3 N1 w8 T0 D通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
5 z* d; a( U0 e( X8 D& [* W培养学生分析总
  Z6 H3 j! k; `3 B  V' L) Z7 ?结问题的能力及
/ Y; m& X8 H  s语言表达能力。
9 H! k. U7 a, s# l$ r$ Y                              

                               
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