《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
" B5 u5 q! \3 r( @+ y0 p本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
  t9 n/ i. E( [! d学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
, X# [8 g0 u9 r' j" N, R+ L! ]3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
/ N5 R% z6 D% T                               学习目标：
6 Y, U0 n8 n' V- g% b' p知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
6 ^$ c! C" H" {( }4 L  s2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
. j2 H0 R. ^  k通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
# W1 ]; X/ x' u认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
7 G7 K$ }; N/ |知识点（重点、难点）：
; T" o3 h4 v. ^$ I重点：
% a/ J; h4 c% b) F1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
% t  A4 ]! T; K! k6 E( i+ y5 w学习方法：
/ P5 d: p7 V- ^- x! p) p. c自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
2 m) G, p7 w) a. X% @$ u" F+ p创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
* l5 N% N& `8 c3 L: W" k* _指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
" O' K) P; C! e5 O  H学习过程：
                              

* h: {9 R4 Z! ^+ Y& C  |* s                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
6 G7 P/ f8 }0 g* U+ d% d% Y抢答：
H2O
Na+、Mg2+
- q) ~3 p& T' P2 vCl-
. B+ _0 v; Y0 C: i9 _NaCl、MgCl2等
- G& X! f) ^8 n8 Y/ ~8 t通过读图获取信
息，培养学生阅
/ }& j5 ^8 T, }# m: z0 M读及识图归纳能
3 {& w; g$ [0 B5 l9 K. z8 b4 \  f力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
8 k" D9 q0 u( l7 l% I* G& W容
$ G4 P5 \, d' o: M3 E# \* ?$ P【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
8 U! ]& Z4 V2 j( C! w3 U电解氯化镁得到
  T$ `' s$ \( n5 ]+ l镁的反应，学生
8 D# l: h1 I; f/ t8 l没有知识基础，
所以作为知识背
6 M9 T; O4 \' K# ^景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
3 [, F/ \  k6 [9 ^& i  ~离子富集这一
+ W+ e( a8 U: j( p3 m                              

                               
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. Z! e: t2 w# s4 {& u                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
5 {8 w9 P& p$ D% F6 A) j/ g展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
$ r2 Q, @: b+ l; b; K- L, y9 Q+ U, g0 I1、说说你了解的海洋污染的现
9 @7 q. Q4 c0 J0 i  k状？
3 d, p1 ~+ d! X2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
6 ^$ x, @+ |+ N  x1 g# @吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
! h: ]2 n( w2 U! E发表各自的见解
让学生意识到海
4 e5 n% S% l8 g% n3 t0 n5 P洋污染的严重性
和紧迫性，知道
保护海洋环境的
措施，学会辩证
! n2 {1 P7 w+ x# R1 j# X4 p* p的处理开发海洋
资源和保护海洋
环境的关系，激
# c. a& U! @. Y2 E- J发学生关注社会
和人类生存环境
$ V. U0 e/ ?) j, i0 [的责任感，树立
+ y) r4 C) @  l8 P/ i/ N科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
3 \+ N5 @8 i8 R- S$ W培养学生分析总
结问题的能力及
$ f9 O/ ?# N5 n语言表达能力。
                              

                               
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