《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
/ N* _# W0 E5 J& d9 f9 `& O运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
" K. c/ L4 C( z; V- m学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
$ \* m% L& N! m  ^: w$ d7 X3 ]学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
* e- ?4 Q) T9 h; T认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
7 ^1 P$ \2 I% c+ f4 {) v7 `通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
0 E, B7 p7 T, D7 C学习方法：
8 I3 J2 R- c. _9 ]5 }5 K+ A; E* g自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
/ ]! D4 x2 b+ }2 j2 @" L8 m& P创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
* u: z+ n9 C$ E指导学生通过讨论，树立环保意识
3 f  O7 o1 r# _; u( n教学媒体：多媒体
- o! K1 }! M9 M3 O* T7 Z/ l学习过程：
                              

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$ `' w1 N0 @$ `0 U: z, K6 G) ~                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
5 u5 n( H+ T/ ?' K抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
% B: j$ R0 t$ q7 Q# U7 S2 V通过读图获取信
( D1 K# Y' G) H; u5 y" w" x息，培养学生阅
- P& x- j* m# W" j9 o; g! ^3 {读及识图归纳能
/ c- {3 ?  d: L力
' ]  Y2 T; q- w$ S, K2 Y【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
, s# P% p  O7 f% {5 t: T9 `指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
& U2 s4 k' ^) ]* p4 D; L电解氯化镁得到
' {2 o& I: @. R+ W# R镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
8 C* J$ P- Z- }, @. e淀，从而实现镁
离子富集这一
* `: x1 h, X' W6 I                              

                               
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/ O# m0 x, z+ Q                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
  u2 o5 O2 Z9 w* f' y! W展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
7 n( |4 Y. O; ~  N* ?1、说说你了解的海洋污染的现
状？
2、你能就如何保护和开发利用
# Q% k) f% s, t5 m海洋资源阐述一下你的观点
吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
5 ]+ a5 ^0 S; P: c6 Q( u# Z发表各自的见解
" O. ?" {; r+ n1 X3 {% Q让学生意识到海
9 S) _; s/ v+ R6 S$ M洋污染的严重性
+ C8 T/ I. _! ?7 g0 e6 s和紧迫性，知道
4 T' t) A. U( _: Y保护海洋环境的
) x2 m/ }& j9 J( I& C措施，学会辩证
3 i  N* e3 V. u  ~1 Z5 R的处理开发海洋
* ?6 \# }; A# m5 R" `( \资源和保护海洋
环境的关系，激
6 _  |( O! a+ W4 S- S5 s3 Y' k; I发学生关注社会
7 z  J9 R9 g4 ^% `) W* b3 s和人类生存环境
的责任感，树立
' `3 W, Y. g# j* b6 {" w科学发展观，
5 k, K9 X! t9 b! g5 c  o【归纳总结，感悟收获】
! `) ~! {6 o' Y) z# p通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
& _2 j$ n! h" ?' x5 M1 E培养学生分析总
结问题的能力及
% G9 e% R" y8 p+ o1 d语言表达能力。
                              

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