第一节海洋化学资源第一课时
& q l$ K/ e2 B2 |+ ~8 a; H课标要求：, B" ~9 q+ ~8 v" v+ w# V7 H
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
* p& n9 l& n$ U/ s3 @- q7 E4 ~' [教材分析：
' l7 B% R+ B* p. T5 F( ?教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
3 H1 s7 U7 z t1 s) D本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。2 k# Y' ]. [; B& o% S* F( E
学情分析：
( s" g# k9 `( v" }) V海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
" i; ?. p2 C5 w: z, O5 D$ n" T1 L学习建议：
8 X+ G1 x9 \& T) {1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。7 n/ B! l6 n: @( ]* ^5 H
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。* Z: Z( R* w3 F8 N" m* S9 h& {
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。6 g5 a: o& c+ ?( r+ x- k3 y
学习目标：
/ q7 Y1 v8 L0 E4 m" L2 W* |8 D3 A知识与技能：
3 y5 P+ d5 H! D. B/ H' R8 ^& t9 T/ d* i1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
) Z8 z# ]' `7 u0 n. Y* L2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
% w/ ~% Z- v7 L) P6 c过程与方法：8 U6 b! _: r. j5 x: I9 {
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。7 M; O4 Z; _4 }0 ]' a
情感、态度与价值观：! }8 a! z2 Z% N
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。! K& e* s8 d$ @8 t# R* \
知识点（重点、难点）：+ O& O+ c" O- V$ `9 s/ J
重点：- @* ?8 l1 f% N; b6 S0 k9 T
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。. B' G# w1 F$ O: U
难点：
& h, }, ^( w& A, U! f学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。+ s& y4 b8 J% k
重难点突破：
; m3 \; l% e$ x通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
; I# i% P; Q9 b+ u' P# {% _$ U学习方法：4 s/ K4 E4 q9 z0 u* N: ^% z
自学、分组讨论、教师点拨相结合。8 x6 J! Q) k. K1 p
学习流程设计：
2 R/ W' G& r( A/ J3 m创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质& |) p: e J1 @/ B
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
7 r: A e1 e% T0 q指导学生通过讨论，树立环保意识) k' s4 r! s) ]9 ]$ g: d+ P. O
教学媒体：多媒体2 h4 v1 \: G# M
学习过程：
& Z p- D2 F: R# N7 N4 I- [ ( W. `0 O( C, w' Y: \& k& o! J
(板书)一、海水中的物质
2 z; O+ W4 ^$ h; I- ~. u, H* A展示：海水中的化学资源- f! u v! D; D4 l2 i9 Q
[问题二]找出“海水之最”+ ^/ P% i* |# ]
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
y" d: E) U9 p# i6 t3 s7 y, Z强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
! V1 F/ q5 B% }: V( v$ k2 h9 ?抢答：
% T2 F) s3 l4 Z3 x3 PH2O" x5 J! w" n2 j; n/ n
Na+、Mg2+4 {# X9 G! m3 z* b# h
Cl-3 |9 P; c6 s2 j& j- Q; W4 w
NaCl、MgCl2等3 w) v( ?) g) K# k7 o
通过读图获取信
- ^# U. x* ]+ T' u d1 L9 F息，培养学生阅* D) N/ L$ d) @, _
读及识图归纳能
2 ~, U5 \* |9 e& X- J力/ Q) Z, n4 `. d6 s! F$ m
【探究】如何从海水中提取金属镁8 d" }6 t8 y: X8 @ c
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：* ?, D& f5 y0 h* H+ J/ t7 w6 G
MgCl2 通电Mg+Cl2↑; f. |' b: b! a" \8 A1 S
指导学生阅读第60页、61页内# _4 e; D5 g! L4 b
容' J; M; ^) o' I0 @6 o5 N
【导读思考题二】8 u- d& @- Z6 _" L7 U' C2 C$ b
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
- N: \( ~/ {) `8 _# a电解氯化镁得到
$ D% d8 y' v$ ~. N( }: _镁的反应，学生. r3 f ~. y4 v/ f' I7 I
没有知识基础，0 P8 ?2 a4 \6 f" Z5 I4 P
所以作为知识背/ n7 Y5 I5 y e0 l- y* g
景给出。但利用 \# h6 ]" T, i7 c
氢氧根离子将氯1 C- Z* U; B; _
化镁转化为沉) V# E5 E/ I; K: |- j
淀，从而实现镁
! W0 {: b+ K+ T+ r! p- ^" G4 K离子富集这一
, T1 a7 [; a( B5 F ~6 p
$ F' \) W/ D( Q$ e3 z2 V1 i ]" i! h ! B# o/ G0 \/ l# Q! H) ~& }% ]
【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
$ s! H4 s& y$ A. D展示：有关海洋污染的图片3 |( o! J; v! j7 I& V+ i/ M
【畅所欲言】+ j. O: }) j' G3 `! k
1、说说你了解的海洋污染的现
W; I( J& m* M( q' X: R' X状？6 A5 B- \& g: V: ]0 H
2、你能就如何保护和开发利用
3 z7 F0 [: l+ X/ o& D% \8 {( b6 l( l海洋资源阐述一下你的观点
9 e) T0 `( d7 z6 D& l8 q3 W吗？- V* T& D; s- r
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，, {3 P& P: B, S$ E
发表各自的见解4 o+ B5 E6 Y, g1 j5 V# ?. t7 J( P
让学生意识到海, R* g5 \- B' E7 J) _
洋污染的严重性
. o" a( m$ i5 l; u) ~. @和紧迫性，知道
" r! m. D- f7 \保护海洋环境的/ o7 x0 e4 v% w7 y2 Z2 V, I
措施，学会辩证
# V7 R7 j; O- R! ?的处理开发海洋
7 ]* @9 t: b E5 }/ L资源和保护海洋2 S2 X2 u) h+ N* e
环境的关系，激
: c) j4 v0 X- \ ?; F发学生关注社会$ G: ~% H- P m5 p( ^
和人类生存环境
" T9 N7 [: j. {: m的责任感，树立) z+ E7 A% o" w1 _" p
科学发展观，
# y! I7 n# Q" \. {% ]* S- y【归纳总结，感悟收获】
, u" d9 z7 L4 Y% w9 m9 `通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问 B" {8 v( }7 I: B/ }0 d
培养学生分析总, `$ q- T4 _+ }& u2 F
结问题的能力及
; H8 a6 }- r |6 I6 D语言表达能力。
& m! |/ f& ?7 h: T2 P7 A' N |
# Q9 u0 u& [4 G5 V' C
( o9 `# |* B2 [- g4 C; r
@4 W" |" Q% w
