《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
; m% J& e; f! e( U0 E! n课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
- d( C+ Z2 f5 A* N7 d教材分析：
4 F4 b. p5 k( \# R教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
: y8 n" l: v. r$ C本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
5 O' j+ z/ L* P( ]( k2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
: }$ C; w+ x$ ^  e4 ]4 [$ G                               学习目标：
知识与技能：
4 D! @% Y1 a9 i* z0 V* @1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
, x! `7 P+ A, E过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
- y+ J, O, }% f1 ~& R% X2 w. a认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
- n8 v; E# n' V7 }6 e难点：
9 U  S: U" q( J: @6 h0 {4 E: A2 ~2 E% ~学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
& ?1 n4 T' a7 R+ l# s+ B- P重难点突破：
: h, y$ t& U* u% z通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
3 M  p% f1 L1 X! |9 y) k7 m9 ]( r+ s学习方法：
; p$ S0 Z2 q, E$ e( \8 k0 [2 g' X6 @8 k自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
0 U! W9 \5 D% e8 d  i! l6 Y  H" K/ H创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
7 x0 D% o1 w/ i6 i2 c* n* V' Q" F3 K指导学生通过讨论，树立环保意识
$ O- d) n! v4 Z" ^, ~( p% z/ G+ m教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

                               
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2 w2 v$ @! O" e9 X2 m- M. _                               (板书)一、海水中的物质
$ C: G% {1 G: k3 K. _% K展示：海水中的化学资源
! y' f$ }! ]( k& e" D[问题二]找出“海水之最”
. J) t6 I  K3 \) T( P海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
, W4 e. o8 N; M9 V5 J7 `抢答：
H2O
( ]) ~. L, l* JNa+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
  a+ |3 w$ B; Y; `) z. N. n读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
5 Z3 R; _1 A# F' i9 Y指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
$ l! V( O$ h. A4 n$ E1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
0 b9 L! J4 `# G1 I, g* W2 j镁的反应，学生
; k0 P" M% m, Z( S$ j  s# w没有知识基础，
所以作为知识背
景给出。但利用
9 G0 b1 ?+ D- {$ m' S; r: o氢氧根离子将氯
, g% @1 ]+ W- U6 S( o. A3 W+ d2 Z化镁转化为沉
1 J6 V. T' i7 a: }, s0 r$ K淀，从而实现镁
* @8 e0 u4 ^* o) V离子富集这一
, J' f3 F0 M  g7 J% u+ _' N                              

/ W/ K& U/ Z' ^$ L/ e                               
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6 K% p6 _+ F0 Z7 A/ \- e; V6 Q5 s                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
8 f! d+ ^& t0 r9 k, n* o1、说说你了解的海洋污染的现
状？
6 d, U) l/ R2 L4 ~2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
让学生意识到海
& X6 y( i5 H3 G9 S洋污染的严重性
和紧迫性，知道
& n5 ~' }6 V& V保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
资源和保护海洋
' n1 ]* {% ^0 L8 b! F环境的关系，激
发学生关注社会
& X* d8 i, i: [4 K6 I  z和人类生存环境
4 l& I/ M5 a8 n- I的责任感，树立
( V9 V6 T2 P# f8 [. p; a4 g科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
* N& ]5 T( W( O3 u: h' d结问题的能力及
) b) Z/ q# |" `% I, M3 _- h  ?, h1 y语言表达能力。
, ^. k4 f" s" F* E                              

                               
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