《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
# {  |: p3 W: x! @! J+ @: A" `课标要求：
! j; Y3 z0 Q! k5 [运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
- Z, S6 h4 [& M$ ~) x本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
, n$ Z  w8 }7 E学情分析：
' P5 u% e+ T& d0 Q' Q& H  F5 k海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
! F$ N4 K) ~9 i2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
6 c3 v3 T0 Q, t& I' t& y: E                               学习目标：
2 E) z' F: e' Y( f7 w3 k- k" i. b. f知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
. P; `: l7 o/ x$ m# b2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
% j* ^% u' L! B/ _. R2 {4 i. {过程与方法：
/ R- K( F' {  K( R- \' J通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
7 K  A& L8 j: k知识点（重点、难点）：
7 Z3 [1 p) v3 k+ W" |6 S8 E9 ~重点：
# p! \, O( d9 e- n# N! c* A" x1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
( g8 w% r" Q1 I7 u  w, T, [( D0 i重难点突破：
0 y  B) z- l" U% Q, b通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
% @& J7 ~, s7 @# Z6 v& ?学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
# B4 B! H7 Z1 C/ y1 X8 q学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
- a0 y/ |! [: m学习过程：
                              

' m" w6 F+ t& i# l                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
' u) U. q0 B( t  C[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
3 q3 B: J, ?5 h$ P8 k% @+ R# x. P* K强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
3 V1 b! I; @: U& Q; XH2O
Na+、Mg2+
Cl-
. x) [7 X) H" F: L: A( tNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
: h( c9 c" j$ Y力
& V' X- `* L- k7 c: O【探究】如何从海水中提取金属镁
6 Z# K' p* F# o0 x3 a0 L【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
, B4 X! I- w$ G容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
  W! A% x! J! i6 C9 W* ]3 F电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
! y3 m" ?) }. V所以作为知识背
3 n1 l0 U( \1 g/ J景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
, L8 V+ `. K6 u离子富集这一
                              

* O5 r/ G$ r/ D# V                               
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& A* Z& z% V3 `7 q) |' P( q5 T                               
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. M/ s+ v3 B- e  E# `9 w& Y                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
状？
2 }! a6 _0 ?. _8 N4 b7 Z$ h8 w2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
* u+ U4 R4 u$ l3 ]- K& x% K$ Q吗？
8 Y, ~; Z  L/ C, Q+ s" m4 h展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
让学生意识到海
. u0 w: M9 x/ [洋污染的严重性
和紧迫性，知道
3 b: r$ o7 X1 r- h) m保护海洋环境的
% q) G1 E+ E: T  p5 e6 V1 y措施，学会辩证
的处理开发海洋
* ?, _$ {! `( a# k0 d2 C# Z资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
( D- r2 _: }7 o2 q. d和人类生存环境
, ], I& q+ ]. m1 ~的责任感，树立
2 O& J. p+ Q& J' S6 ]: |科学发展观，
# {0 X& `9 s4 |" s【归纳总结，感悟收获】
% i* i3 G" x+ L通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
语言表达能力。
% D) w! [3 a/ a$ s6 A* ^, P9 @  m                              

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