《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
& f8 }% b# M. N/ J6 ~  n/ y运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
( S. A1 b6 ^9 F教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
( X- m) G% z, W2 e% F学习建议：
6 c  T* u& k. ^: E' ^# U$ ^5 u& n1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
& o7 h' n; o% j7 Q5 ?2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
+ o  i. N- ~4 v$ M* C                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
6 m. N. y2 v) ]2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
& Z# E& v( \2 B5 E" T* l* S) x通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
3 U* v) S3 F5 [认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
0 ]- D3 t! a/ H" u- p' U4 Q知识点（重点、难点）：
重点：
! p: G" x  D# T2 E1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
; _# z% n& S! y* D9 M0 o学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
" U' B8 L$ a4 _' K) l! a6 k% X通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
0 V& U* ^/ F( f) S% {# y自学、分组讨论、教师点拨相结合。
; m5 ?. t: K! X  ~学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
, G3 c; H9 ~% X: g8 E指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
) V$ g% O6 q) x  f; t0 Y1 F7 N8 Y教学媒体：多媒体
7 _- ~  g6 o  h. p/ P- N学习过程：
                              

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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
9 I. C$ Z0 @0 g5 C/ A. x4 Y" u强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
+ e, r1 m9 Q: V2 J- K5 [/ a  _1 O【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
  b. S' [. c- h( _1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
. F1 p$ l$ ?* l! @( G$ {" k电解氯化镁得到
( ~7 Z& D, e3 }" K3 `: C3 K. w镁的反应，学生
4 r+ L2 }9 ^1 q: |; j8 I. W( h7 |没有知识基础，
) q  D. l! o6 S, Q所以作为知识背
$ P# F! v1 r" ?- v0 w* r& t/ U* o景给出。但利用
氢氧根离子将氯
( p+ Y2 @: L" \5 i3 j3 I化镁转化为沉
: a7 x# o0 l# ]1 Q7 _淀，从而实现镁
离子富集这一
                              

                               
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2 A- d7 L- \# K2 {                              

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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
1 c/ L; Z7 U/ |展示：有关海洋污染的图片
$ I8 x) w9 Z# T" T5 d& f. s( c【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
状？
2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
吗？
* S6 t3 G/ h; V; @9 u展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
让学生意识到海
  z, M7 P! u: j3 @3 V洋污染的严重性
# j" T' o4 ]( d' l, j, T1 o和紧迫性，知道
: w+ R, X1 P" l# m9 ^8 L: x保护海洋环境的
' D" h; u# J1 ~  l" U4 u7 E措施，学会辩证
的处理开发海洋
资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
/ [8 P: P) A% f+ r0 r) D  l2 Y7 f和人类生存环境
的责任感，树立
科学发展观，
/ t0 ~) }* g; y【归纳总结，感悟收获】
' y' X0 S1 R; u) o通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
& D" U) X& V$ {. F4 y: C培养学生分析总
结问题的能力及
& Z' u0 w" |5 S2 Q; b0 g语言表达能力。
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