《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
- u3 T. E! _' d3 @; @9 d运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
! o0 ~' }1 L) I* E$ X9 ?教材分析：
, N: K; s6 X+ x, g教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
' p7 L+ E# V/ w, S" s, p5 l4 o9 c学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
. S+ G- U/ Z, Z* g& I# W2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
0 y- J+ S0 N* Y' C6 R! g9 h2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
0 V2 s- a9 e8 g9 c通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
: j' {0 J3 R/ a/ g9 J$ u情感、态度与价值观：
; b) z0 x- E) Y! O2 a6 G6 u认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
9 n# C8 z* y6 Y3 B重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
6 o7 L) M$ `" U学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
/ O' P8 \% X/ r9 U8 |" c重难点突破：
* z* Y# ~; g7 ]5 M通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
4 B: _. n1 T5 P学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
* l: h6 ^% ~9 k& w8 C+ z指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

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/ P5 T0 i) K; P& u' h                               (板书)一、海水中的物质
% A8 m4 r1 |# Y& H- R- A9 B5 f展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
9 F% _# `& b- q( P+ g海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
& {- i0 l- x9 ~9 `* G抢答：
- Y& d+ @  b; ]4 V( @H2O
0 Z% ~2 b3 X( g/ x# I( q- I1 V" CNa+、Mg2+
Cl-
: Q$ o- _( ?+ I7 SNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
% |- A3 v- h* {/ u9 P0 f' h! P读及识图归纳能
' f, A& U, o; R  Q/ N, [0 B* _力
- B' e' o! e. p8 d/ P. f; ?4 W【探究】如何从海水中提取金属镁
. _5 h8 J6 {  s. h5 q4 K8 ^/ S【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
& F5 k- _' a, ?9 |8 O8 NMgCl2 通电Mg+Cl2↑
7 z- ~+ m# v3 C$ {2 l6 e指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
& Z, [- H' j7 y! y, |景给出。但利用
氢氧根离子将氯
' S" X, D9 W9 U' e化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
                              

                               
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1 b) x: L, o! x$ h5 P! m                              

                               
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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
; C: B+ i: N/ Z0 Z2 P) g8 C展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
5 O7 `( {2 J3 B' _* k& u; r状？
2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
, m0 M( {7 ~* ^7 q; M8 Y- P, p, G吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
让学生意识到海
7 F, \: p: H/ Q9 T) v3 T洋污染的严重性
和紧迫性，知道
保护海洋环境的
措施，学会辩证
  ?8 N5 y& B* R6 W4 V) c6 x! G的处理开发海洋
: s; J( }$ l; z8 z资源和保护海洋
环境的关系，激
- ~/ j2 F$ X- N9 D  i9 P: r发学生关注社会
和人类生存环境
* \* k1 h! Y6 u' o& F# n的责任感，树立
* ^; U3 K: |' q) U! K9 _2 J科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
, W0 V$ V% ~# z# S培养学生分析总
结问题的能力及
语言表达能力。
                              

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