第一节海洋化学资源* b/ a% w7 H, r7 }1 v5 e
教学目标：
# V7 J4 _& |; t N0 J8 `1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
8 m h5 a* U, k: f( ^% J2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。: a7 R8 ~, F3 \1 R0 l6 J
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。# U: C2 t' R5 e; M1 ~6 l9 v
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
9 e) Y* n% q/ ~教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。
4 e! T' r( V4 `教学难点：海水淡化7 x$ P9 M1 a; `: @" w: H
教学方法：讲解法、实验探究法5 {+ _+ ~: L3 D
实验准备：0 s- `# L" l. Y4 g0 A
仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）
: }% u5 n2 g3 _3 l: x% @& h药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液7 f C u- L6 x
教学过程：2 I3 I; E& P. P
一、板书课题，揭示目标
, |' D M5 [5 T! ~) |: z4 O你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？
5 ~! b( M9 q( K/ c二、引导自学
# a( A7 W y6 ?, w$ L+ z5 r* I（一）预习内容：海水中的物质5 M" \5 A8 m6 k3 \0 O# C2 b
方法：学生看书，完成思考题。
+ Z4 p) C* J, p0 e& Z+ I& l思考：* p8 @0 h3 l8 ^/ N
（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？. R# M* J5 Q* C. g
（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？
) }, c; ~7 ]0 H# A9 w学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式# T# {, X5 ]$ F$ j/ t
老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。' u6 j5 z& r8 y: a
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？
7 w9 B/ Q! i; L$ S9 N（二）预习内容：海底矿物3 S$ S% M+ g. i8 s" Y* v
方法：学生看书，完成思考题。
! F# M7 L# b/ h+ e$ [3 m' r9 `" ?8 E思考：6 [. J* G0 m" j$ Z4 Z
（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？& O V" }3 B! `) ^
（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？) O; t: v5 ]. f4 p
（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？! D$ ]+ \" B9 l6 i+ ^
（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？* ]* { S0 G; `" _4 W7 p: V
学生看书、读图、讨论
4 ]8 ]: q' T6 y- R$ ?' Y+ M0 c反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。+ _$ P9 x& K' W7 G
（三）预习内容：海水淡化
' _6 k5 C7 E$ y* s; s) M方法：学生看书，完成思考题。) y. a! Q7 z$ `5 s& v2 I2 I4 T
思考：. g! z" ~ E& M [ r9 F: F
（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？
5 U9 o0 U* O. G' G8 U（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？4 O8 s9 W2 O2 K' U
（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？( s! r4 g2 w, k w) e" D
学生看书、思考、讨论、交流 l) p* X( E- }" v C9 d% }3 l9 v
演示实验：海水淡化. W) ~. y- j3 d3 @# z
问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
) s5 s/ z7 {# Y) l$ }+ u* J三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
