第一节海洋化学资源
6 ]" p, S+ m. |! f- Z! }教学目标：
. V) R5 @9 |; O: o" I) }1 I: Y; k$ Y1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
; ?2 V6 c0 E6 E8 c5 S2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。2 |1 y3 Y) V5 n/ p9 Q
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
, t/ B4 l) i! ]+ Z: I2 p4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
$ q2 s" d6 V9 U( L教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。
1 t) F8 q0 c3 k0 n; j, J教学难点：海水淡化: b7 Z/ F6 \$ }$ B: ]7 s# {; q
教学方法：讲解法、实验探究法9 f3 p. l, v5 s8 {& ~% }; e
实验准备：
, l3 Q# a5 `4 A! D8 b仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）
1 q P+ L6 q% g) d/ j2 R3 g药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液; y$ z5 ?, D, F* i7 A, U
教学过程：" g: n" ~8 \8 r" X6 ^6 k S
一、板书课题，揭示目标
8 p% M0 A" b' f; S s9 i你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？
. N N% k5 P/ `6 X- ^' @* c5 T, ]二、引导自学
. V9 f) V+ ?4 M, f+ e( T! A（一）预习内容：海水中的物质, G: l& h* s1 X1 o2 _) p
方法：学生看书，完成思考题。
& q9 F4 ?6 w- d思考：
. V7 o6 [% Y& l# y6 \; \（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？
* c) w9 c* ~) B1 O+ i（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？3 k$ Y; k1 J$ [
学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式4 L7 a3 ?) Q* @2 H1 v$ z
老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。# b. V1 S# N$ X9 k0 P
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？* L/ Z7 s* l- X' T! n) }4 C# R
（二）预习内容：海底矿物
/ N2 e+ u% K* O方法：学生看书，完成思考题。4 e9 W9 {4 n. \+ P, @, V- a
思考：
/ ~2 x, _6 p9 Z6 C（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？6 T4 @; F4 @& ?9 b
（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？/ K9 o& u9 j* W+ d6 w
（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？% S; U7 C: U% K( e% a% e
（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
! R2 R4 S* f7 k, m- {学生看书、读图、讨论
* @' P5 W7 j; s. }6 F0 B反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
* [# D M f& j. o( h（三）预习内容：海水淡化0 u. d' [+ `: _+ b" ]
方法：学生看书，完成思考题。, `5 x" P! h+ ]
思考：
1 u* X6 N, v/ o（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？
6 T# A5 @5 s o9 B$ l（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？
$ G7 m5 J, s3 c$ j% ?- A（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？7 |5 J4 X( f8 M( S- x
学生看书、思考、讨论、交流
3 m) ?0 M- M' h演示实验：海水淡化
0 R3 T0 B2 m& A5 d; H) @$ Z& J问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
1 W8 |" a% j4 j( u, P% b三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
