《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
* [7 |! }0 M) W( \教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
; G* Z1 k( D! R" v( r8 `本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
* ~' O% s# m+ C1 g学情分析：
) o. N2 D& ]: o8 m+ n2 [9 V! V海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
2 L# ^* ^, J5 f; H学习建议：
3 G! c0 m- Y/ p) |/ h1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
0 M1 Y1 A' w; I* U2 g2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
, Z9 U, l" R, J) V, i( O6 ~                               学习目标：
知识与技能：
0 J5 Q0 H$ P4 E6 R1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
7 d! B% Q% L' z# J4 f: b过程与方法：
- y. }( B( l. T- N5 E- r. l通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
: ~3 m8 f2 L$ n: p: V情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
1 N) ~$ e- e4 V' i+ }, G难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
, Z2 |& k8 F3 }7 z! p+ Z重难点突破：
7 D! c% u1 H! W6 }- j8 _/ |通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
* J: X  t6 _: b学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
0 U% z7 K. f: R* f指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
* S2 y0 d6 v! h* P( e; a# F( w教学媒体：多媒体
学习过程：
$ I2 }0 @" z. W5 X& v$ t; e9 ^9 F                              

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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
8 R  _6 Z/ [: V, g5 n, U3 E海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
, [8 t( v! U. Y3 H" b1 WNa+、Mg2+
. ]( R/ {# w& N3 `  A$ u2 pCl-
2 [2 Y8 Z6 b2 kNaCl、MgCl2等
/ \. P+ o; O* G( s4 i9 V通过读图获取信
息，培养学生阅
, ~) ~; Y3 }& ~; X# Z2 `读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
1 \3 t# J8 Y5 L5 KMgCl2 通电Mg+Cl2↑
% m% t. C  D7 z1 Y指导学生阅读第60页、61页内
$ r$ f( N* e* d) p+ I8 V% W容
2 X7 u4 m/ G& P% [4 P【导读思考题二】
3 ~, o- M2 R% @( ^3 u8 |1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
, c) A5 r: U5 l8 o镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
; I+ x7 F6 [7 X- |- U( W景给出。但利用
氢氧根离子将氯
% V9 a% H3 x3 O( A- t化镁转化为沉
7 `4 c5 F; p8 ^# v4 Y+ X7 N; r7 u$ c淀，从而实现镁
1 I- @& N! Q" `  ]) X离子富集这一
7 s7 {6 _6 I" W2 ]' |                              

, e$ O3 k- {4 X# X1 V; y                               
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