《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
& o# O2 o/ s$ O课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
8 O: m1 B! C7 ^9 y/ R7 ~学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
- ^3 J& y+ a7 E) Q6 d9 y/ H  }, h知识与技能：
2 n' E; ]* h, D! `1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
! f" f+ ?: p6 G; i7 r* ^过程与方法：
# f5 K" e, u8 g  E通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
+ v( C% M5 Y2 B+ @- Y; e+ }  E  m1 M知识点（重点、难点）：
2 W. @! g9 \" O& O( s3 n重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
3 G: ?! K9 I% T' B9 U- o$ R( D难点：
  o6 C1 ^4 M, W学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
4 i/ n! v. E5 P4 x# j重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
) |: [8 u& N2 X8 |  B& M' k2 n; n" n自学、分组讨论、教师点拨相结合。
% G) C8 A1 R/ N1 `学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
+ }# h# r/ r) l1 C/ h3 ^/ R指导学生通过讨论，树立环保意识
" a7 H+ _5 Z) k8 S教学媒体：多媒体
5 J0 U; B2 N) U! e& q3 f" b+ I学习过程：
                              

                               
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                               (板书)一、海水中的物质
; _% [5 n9 J6 O7 W: G  e! p3 }展示：海水中的化学资源
/ T& `" a9 `% {( H8 M/ ~- q[问题二]找出“海水之最”
; y8 o$ _& @" @9 y: d海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
, ?3 I/ D/ C+ E, Q# j9 E9 hH2O
6 J% G( f5 l( p' w* Q( Y7 A  CNa+、Mg2+
Cl-
' s+ O' W( i0 H6 e9 `) k0 hNaCl、MgCl2等
0 S& u3 v. |" q6 T' j* Z: E: \通过读图获取信
4 L. M. d3 R& y息，培养学生阅
读及识图归纳能
" g" G. W% X4 u( f/ c. e/ t) a力
【探究】如何从海水中提取金属镁
0 z7 _/ \/ r$ k2 }【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
5 O; t1 M6 \! s& |1 |MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
4 p7 q$ e& ~- A" W" _8 k容
- v" C1 A' `* O" m" f8 \【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
$ w( D/ x  N9 D1 p电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
景给出。但利用
# p3 {! z0 Z9 t! `1 B氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
  M0 q& t* r0 b9 c9 J淀，从而实现镁
) V3 y+ _+ ~" V+ L离子富集这一
$ d( I- [' n- e: X  U1 `                              

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