《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
# a* t) E  H6 l课标要求：
8 ~8 a' P* B2 \; K$ Y) v- I0 E6 x" P运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
6 ^* u  M5 E0 p; T5 F8 R教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
0 f# t% {2 ?0 ?5 W4 A本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
) }' H1 S6 ?% u$ t% a( \: c学习建议：
* s# m! B; x; ]* U' z7 W0 k1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
2 e7 X: a4 |0 b, }3 l3 F3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
7 E/ [1 G9 l2 k: K  t知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
# V  S: h' D4 C& G9 g; [通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
% u" U0 j4 N) h情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
/ i/ S# x9 A! R, L2 N+ u% z学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
' h- }! C0 b* }6 V( {# m, V重难点突破：
$ N' v! u  [$ W* d. e7 G$ j通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
& y" c- W* A$ k( F" K$ l* ]9 c6 ^0 E学习流程设计：
  j7 n' L, W; e, [7 I创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
% |0 C( I- E2 f/ W8 i2 g2 q, H教学媒体：多媒体
, Y$ Z3 x, s% Y- j6 K/ I, s8 z学习过程：
                              

$ Z; |7 J8 ?; N                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
  c5 |# y' G4 M- q海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
$ k3 o- S) n5 o/ RNa+、Mg2+
Cl-
' G+ z! ?: `+ r8 M4 |  YNaCl、MgCl2等
9 n2 O! T& i! z+ w6 J- K: \6 K- h! N1 [通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
0 n1 x( w2 ]: J$ Y9 i5 R【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
, T) a$ }- B: Z, c) b. ^8 SMgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
8 v8 I3 I# z/ T/ Z- H  b容
. F) N  y( O7 F* H: s; {9 d【导读思考题二】
2 Z" z. d0 K' P' V$ Z+ f1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
7 {- \+ H- O5 ~6 D. C1 r; O电解氯化镁得到
/ ^! S3 [* ?" Y  |' l% b7 O! O- g镁的反应，学生
没有知识基础，
" k, v$ y! j  @/ y. ?所以作为知识背
, Y- O, Z: ~( H! j0 |5 s  V8 s景给出。但利用
- `  _" W% K' b  x) E+ m% c氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
) t8 m% o7 s: Q" b淀，从而实现镁
离子富集这一
3 H* O: h  Q! H* f1 s                              

                               
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