《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
/ W- F- @  A) q. V  E6 b教材分析：
: ?5 O5 A  C& z8 \0 g* G教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
' w* O# L5 L! J本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
; C: C% C+ b5 X6 P' f海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
9 s# t4 h  ^  m# w+ U学习建议：
5 j' M' ?: \! `1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
6 q7 Z" V; X5 D$ @* A2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
  @. P8 E5 R7 a3 Y/ u知识与技能：
0 O, M9 Q( s; ~0 M- C1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
: R5 g" H8 o- ?- V. W) w4 i2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
. F3 H" ~, x, O  W& T" T过程与方法：
3 Q3 |' u: A2 D9 h通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
% ]( r# {8 {4 c情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
$ f* [+ i0 B( _/ c- K, M知识点（重点、难点）：
$ p! T) j; s2 j- C$ k5 L重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
/ t6 Z* l/ j# Y难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
6 }$ w0 ?) b, x9 E+ l; }重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
) F" N1 }# I! t! u2 ^% I& }5 M5 z学习方法：
7 e8 ~  ~% h- G7 x: r5 L. \9 G' F$ l$ D自学、分组讨论、教师点拨相结合。
0 t5 ~& P  b8 v. `& f2 L1 x+ Y学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
- g& J& d3 ]) Y% q/ }                              

                               
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5 r# x$ j& p: U& d" Y! ]- `                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
2 F" [. Z) _* h$ K' E9 b[问题二]找出“海水之最”
' z# p: x  u9 i海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
. f; Z* m& F. G& |强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
$ U" }3 h2 M7 ^8 I6 g$ K3 S6 OH2O
- C* {, o" `& }4 @( G  pNa+、Mg2+
Cl-
7 k9 P5 m6 j; Z9 vNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
; T- v& e2 q& P/ }息，培养学生阅
/ o* ]4 @1 M" Q$ B) T9 h; g读及识图归纳能
7 j* D: n. O2 ]" L  e& `4 Y: s力
1 F1 g# m% P. m/ A4 u【探究】如何从海水中提取金属镁
7 R/ B+ C; t8 d  N, l【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
; F6 A5 r1 Z, K" i8 SMgCl2 通电Mg+Cl2↑
" _8 D0 M* g0 u  a" d* E( K0 q指导学生阅读第60页、61页内
( ]; E/ r3 Y/ @3 b% I. I$ |! A容
【导读思考题二】
1 k* ]3 C3 g0 p" g# L* Q1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
; w3 ~1 C' U! J5 k$ c所以作为知识背
/ n. N" \' u4 s) y( ^8 I2 p景给出。但利用
9 {) P: {$ ^; x2 ~5 V+ x氢氧根离子将氯
7 H3 c, h3 D9 O化镁转化为沉
淀，从而实现镁
2 ]+ n0 }+ h7 F9 S8 s离子富集这一
: P  q$ Q6 c- l- f0 \                              

                               
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