《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
' E6 V: O* G/ ^: o8 r* [$ l+ R& x课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
. o  @" D* v3 f, `3 M8 F+ ?教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
0 m; k$ `% X! Y" |5 r  e本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
/ A; P2 U  [( E- Q3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
* X) k  o/ Z; n- _6 Z3 C% e3 l2 Q                               学习目标：
7 T& D7 y' U- F8 t* y知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
6 l9 t) g: I) `. d" Q6 q过程与方法：
7 J# s* X9 {  ~! ^( b# f' a, O) h通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
- F7 N8 N: a+ ~& t认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
  g$ ?: r. ]$ `2 E1 l9 t9 j知识点（重点、难点）：
# U# j: w9 s. X# b# F) }重点：
1 W7 r: h$ m' ~1 \  v5 h- e1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
# @% i4 s! u4 n$ F4 D; W" h2 p重难点突破：
6 _* [6 p7 D* j, Q. @9 F+ x' E通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
3 V1 S; O' u2 q9 c8 y+ g创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
$ ^6 ], f! Q$ M2 e3 ~指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
0 z1 }7 Z5 R, h) ]指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
6 h5 e, D: ^  j9 e8 V- g学习过程：
* B$ a. ]8 M' E# ~$ T2 X: T* T" y9 _: Z                              

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                               (板书)一、海水中的物质
' f$ ^4 o/ H5 o0 g' N3 r展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
0 H. M9 b/ e3 o% I( l抢答：
H2O
Na+、Mg2+
, g3 ^" `0 m+ u6 H5 ~; }Cl-
" P0 ?/ h4 r% M7 g, ^  ]+ j: F2 s5 `NaCl、MgCl2等
6 R: e& e2 d( W& c' v6 D& I通过读图获取信
息，培养学生阅
4 N" [6 U* Y- [8 B; n读及识图归纳能
力
2 K9 k# M& e$ ?1 h+ ^% X/ [【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
* U# D) g6 x# L" e+ ~" \MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
1 f& e) Y0 m% B* ]) m【导读思考题二】
2 e% T: P: T3 F: u3 _" C  l) e1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
5 R' R2 W9 h! d' _9 [; @没有知识基础，
2 N# X+ J) @* C$ B9 H所以作为知识背
  ~% L' n+ o! [; v7 B景给出。但利用
( V5 `4 F& v& T. ]0 X/ n3 L4 o; O氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
                              

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