第六单元第一节海洋化学资源$ z" K- S2 Z/ d1 ~7 S+ f M
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
6 m% A7 A' ]% s9 u7 r【教学目标】
! S7 ?4 l" X* ^/ g, U; A& \知识与技能：5 o' z( [6 j j& h. O$ o- L! i9 k7 Z
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。+ v: N% w$ k y, q, `2 p. o* I
2、了解海水中提取镁的过程。
! U. ]0 G9 z% J. a3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。7 m$ H6 g- k. d1 X! V) S
4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
C. _( `) }- j- G! H. P, O. R5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。( \4 j2 p9 a# ?. L+ l: \/ A
过程与方法：1 y0 a2 V, P7 @9 Q& [( r
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。& J4 P1 Z& `' [) N
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
' a9 E) g* p7 K, W' L# U7 }3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
8 `0 T( B* z i- H, T; b情感态度与价值观：' T& ~1 _: ?* l# T
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
; S1 j+ w1 x' X2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。1 [: m8 r( w! U/ o/ w
3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
4 Z! Q! Z$ m: h) _树立节能意识。+ O" \+ f, ^+ F; Z
重点：
^+ O1 ?, A( X1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。2 l1 d* r4 _& B- z% X2 O+ ^8 r
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。 P7 P6 t F1 K! ~7 o
难点：
2 E" j, f# E* v, H C% d+ {1、对海水提取镁的过程的探究。4 s. U& v9 z U6 R: [
2、对海水淡化的方法的探究。
2 t* g5 @( t8 o6 }8 l4 C教学方法：自学、讨论、实验探究
1 @: c9 T0 R3 ~3 v0 d, m教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
/ u% C* U4 a% J, `$ z7 R6 P1 O! C板书设计：8 B# u8 Q4 N1 _" x2 l
6-1海洋化学资源
& E7 M. ?( b* r: }$ [( r6 z一、化学资源
4 r/ B# m. Y. s# x3 M- u6 S海水制镁$ y' n, E7 q2 w% R3 J* h, s; ~
海水淡化7 i+ f! _1 C. ]- M: K/ {, H
二、海底矿物
K9 b! u& q2 Z. P% f; p三、保护海洋
6 x+ x" `8 |5 G# I/ v: z% ?. q 【教学流程图】, ~, r) z' S! O5 I O# l! H
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【教学过程】
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