第六单元第一节海洋化学资源, c# c+ L r) m6 n- \* y: P, y+ O
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。7 e( d# Y7 p9 n7 G( L* b$ Y
【教学目标】
2 ?! K2 y$ B4 t/ q3 i知识与技能：
{4 N' N% c" P1 c7 ~1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。- j( _/ p3 b% x8 f) K; d; O
2、了解海水中提取镁的过程。* n1 M8 c0 n! U& Y3 n. C
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
5 a6 O W% i; G! Z$ Q/ w0 g4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
7 p, N# V4 K6 K# G- E: s5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。+ k+ @& l7 U$ d4 v% `, A
过程与方法：
+ H" T" f; x; z6 s1 Z9 \+ P. S1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。5 n5 k. V$ X2 }( P; {1 }) P% s5 Y- h9 [6 q
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。 p; `+ C" ]4 i! G1 ^* k" p
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
9 b5 K3 [! J& G; u" B情感态度与价值观：( `, u: \4 L: w& v) E: X# Y
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。' @) z) S! u( @4 N* p$ L) a
2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
, u/ ]' t& V) i, |3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
" ~5 G5 i0 ^( E) b7 n6 Y: d树立节能意识。3 V6 R3 c( P3 \0 [4 V% G
重点：! F" c) q( @& b3 p; I4 d- F5 W# D
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。* B, ?" p% K4 A; U8 u. c
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
: A/ B. k5 X* v; B# w4 [* ?难点：& Q- K* p& ^& u3 A- N
1、对海水提取镁的过程的探究。
& O6 t6 }8 u6 p/ v* E2、对海水淡化的方法的探究。
. o2 \% {" \( s1 C; N教学方法：自学、讨论、实验探究
4 D {- M; L) E$ T' u教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
' `0 m5 e7 f8 t: z, M! B1 n; [板书设计：
/ w/ W" g% S( _- @1 Z6-1海洋化学资源; s, N3 V6 O2 |0 c' [9 D! ?$ Z- J
一、化学资源2 m/ m$ a/ z" c& B
海水制镁4 X) M, T y% b& X8 v
海水淡化
7 A' b/ _+ [% d2 O2 r) `二、海底矿物
* p" \% Y2 l% A( D) B三、保护海洋+ _" Y1 [- u2 @. Y$ g0 I* Y5 E
【教学流程图】
8 C8 N6 w" `! l/ d6 o- l4 t
3 u* j4 G. D) ?0 G7 I& A 【教学过程】5 m" e" I/ [/ `) n! O/ G) S% F" I
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