初中化学《海洋化学资源》教案-海洋仪器网资料库

第六单元第一节海洋化学资源
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
) a/ Z) p3 T" m; {, b$ B【教学目标】
知识与技能：
4 V, a! i1 z; [; [& Y1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
2、了解海水中提取镁的过程。
' [5 D1 F7 ^- @7 C# [, M3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
( F* H+ ^& p: c" J1 n, ]+ q4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
1 x, D! A; e8 G过程与方法：
2 r5 n; Q5 Y1 ~( |6 S1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
2 Z  s$ f6 j. V5 n, V6 G0 B$ ~2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
情感态度与价值观：
0 d6 f, v- T) w. v3 i1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
5 f% A% ]; @6 e( ~* i5 s3 c- U, k2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
树立节能意识。
重点：
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
+ I2 Y- N& c, Z% u% f2 l8 [+ q难点：
- s( f  q6 m( l6 g9 g% w1、对海水提取镁的过程的探究。
# K8 q6 ~! k. D, x( y! ^/ C2、对海水淡化的方法的探究。
教学方法：自学、讨论、实验探究
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
板书设计：
6-1海洋化学资源
2 b) d0 v6 [( u7 c* ^& A一、化学资源
& G) d, j/ W" k+ x6 @- _6 f) v: ?海水制镁
' w, X, o* A4 q6 l+ m海水淡化
6 t+ k# I  u( J9 i+ y二、海底矿物
0 d" w% m: O; }三、保护海洋
                               【教学流程图】
0 x' h$ D% u  e, W7 M+ _8 B

                               
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! }- N( O! T3 G7 h6 w* }2 c1 H                               【教学过程】
+ e$ ?. i. n3 f! ^% O, O$ n

                               
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