第六单元第一节海洋化学资源( F5 g7 y1 O; n# a: w
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
' L; P J8 o( T: \! m【教学目标】; B1 L' b' O/ }. B( Y8 J, j
知识与技能：* r! p1 D2 r |
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
5 V5 V+ I. z5 S+ t N2、了解海水中提取镁的过程。
( E& q- F$ t3 {& R% r* ^; k: o# N3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
' r8 X3 N# ^5 {& u' Z0 O5 c4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。" s6 p+ V1 |( Y7 X4 m) S5 g6 ^
5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
0 V' Z1 K6 t5 z c' k7 E% @过程与方法：
: \8 e8 w6 o" ?& a3 w3 [8 C( P5 B1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。. T$ H1 H5 |( @( n C; D \
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
1 j m! M: G, w: ?+ D1 ]4 O$ p3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
. |/ Q. T- y& L4 i% W- G* R. ^6 ~情感态度与价值观：
! @( q0 B$ {; L. Z' O! j. c' t1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。8 H2 @4 J" Y% B) T2 b; _2 F
2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。' z" f/ ^/ W |
3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
4 S6 R. w& z6 _9 c2 h7 |# h树立节能意识。+ L4 Y; J" q- V$ J1 k% {4 U* X6 Y% [
重点：
' w1 z' l; C. i% }8 G1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
' S; g: Q4 P* n! w- \, J2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。7 E6 _* o& G, D+ _3 j* s& V
难点：
, X8 v1 n1 U* G* I8 B/ K1、对海水提取镁的过程的探究。
% ?! [4 Z* ]# F7 a ^; V2、对海水淡化的方法的探究。5 U: f6 _5 e$ `: B2 T
教学方法：自学、讨论、实验探究9 J }9 F7 U4 h, S/ M7 Y0 T! j! p
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动3 d* _, b/ g' ^0 N
板书设计：
- N. `6 @ G9 c# e7 [; M+ q- F6-1海洋化学资源- J- p! j& y4 g; f9 I
一、化学资源
9 d0 N( H" Q- y4 z/ g$ J! w8 d4 H海水制镁5 G' s s. v. ]5 |+ k4 K
海水淡化
; T/ M' ^* M' p) f! q( B二、海底矿物3 c. ^! B+ ?6 X" h9 Z* z! Z
三、保护海洋- l/ L, k! B) `/ V4 I6 r* v
【教学流程图】
2 X9 w' W4 G- n X `, w
+ l* n: @8 d: x2 p! { 【教学过程】
# `1 d7 L0 \1 Y5 U7 R5 e2 O' i! \) w. U) M' a; J
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