|
( f: @/ z+ ~* [" p1 {- E 学生大部分时间都在学校里，和同学、老师相处的时间是非常多的，这就产生班集体的整体氛围。一个先进的班集体能使其成员产生强烈的归属感。这里就有学生个体和学生群体给班集体带来的整体效应，这也是教师和家长需要关注的，怎么引导学生在班集体里的活动和氛围。 ' N% J. G2 M. ^3 B4 g3 l
0 f1 }) _# x/ n( l. e 比如说，上课踊跃举手发言是一种班集体的期待行为。如果一个上课从不发言的学生开始打破沉默，敢于发言了，既能得到老师和同学的赞许和鼓励。于是，这个学生的这一变化便得到班集体的支持，得以继续发扬下去。可见班集体氛围影响的重要性！
, N B0 m* w, G- V f  0 m0 n1 }" W7 {
首先，为了叙述方便起见，这里有必要对群体这一概念作一说明。群体是相对个体而言的。心理学上所称的个体即指个人，也适用于动物。而群体，是人们在交往基础上形成的共同体。其中，小群体即那些由共同目的联合起来的、人数不多又相对稳定的组织。 `# R. F$ X1 F7 |
 ) @4 j$ n/ h7 M) y# w5 [" F
群体又可分为正式群体和非正式群体。正式群体是建立在某种章程或文件基础上的群体，比如小学中的少先队组织。非正式群体则是由相互有好感和共同兴趣基础上自发形成的群体。群体有不同的发展水平，其最高水平为集体。集体是有组织的和团结的群体，它具有明确的社会目的，如学校中的班集体。 $ |0 m ^' O, i" D! A
$ h: k$ Z( m/ s' K) r! L" i. Y- j; p! x
t& L0 u$ K* I) g1 o
1 `- D9 }3 E6 x& L* V
* _( o: G# H6 W/ g
; w1 p" Z4 y* b- I5 M6 Z( g. ^* V0 V% O. }
2 K' x+ ^# O& A' A7 W
" S9 e ~3 w5 A! D4 U
9 N" N5 ]" F- G( | | 
