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/ ~. t/ [0 e+ y6 N7 R* E 学生大部分时间都在学校里，和同学、老师相处的时间是非常多的，这就产生班集体的整体氛围。一个先进的班集体能使其成员产生强烈的归属感。这里就有学生个体和学生群体给班集体带来的整体效应，这也是教师和家长需要关注的，怎么引导学生在班集体里的活动和氛围。 0 W& p7 Z5 |5 F/ \. Q n6 G
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比如说，上课踊跃举手发言是一种班集体的期待行为。如果一个上课从不发言的学生开始打破沉默，敢于发言了，既能得到老师和同学的赞许和鼓励。于是，这个学生的这一变化便得到班集体的支持，得以继续发扬下去。可见班集体氛围影响的重要性！ , b3 c% s0 o! K. d1 ?, U$ K
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首先，为了叙述方便起见，这里有必要对群体这一概念作一说明。群体是相对个体而言的。心理学上所称的个体即指个人，也适用于动物。而群体，是人们在交往基础上形成的共同体。其中，小群体即那些由共同目的联合起来的、人数不多又相对稳定的组织。
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+ n7 R& w4 T, f% {! \6 p 群体又可分为正式群体和非正式群体。正式群体是建立在某种章程或文件基础上的群体，比如小学中的少先队组织。非正式群体则是由相互有好感和共同兴趣基础上自发形成的群体。群体有不同的发展水平，其最高水平为集体。集体是有组织的和团结的群体，它具有明确的社会目的，如学校中的班集体。
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