* O# u% K9 N6 U9 l1 f
+ M) j- p8 a) g: R. t6 Q 神奇的地理，在众多科目中，它有着它独有的魅力，很多同学也就很喜欢上地理课。但同时也有不少同学认为，地理知识又多又杂，表示不知从何下手！ 0 m Q, v$ P# ^5 j. k$ M
地理学习注重培养空间概念，学好地理首先要会辨方向，学会正确读图，画图，这也是我们学习地理学科的重要特点，因为图画更直观。当然，地理书上的文字也是我们必须学习的，只有文字和图相结合，才能更好发挥地理学习的效果。文字可以具体说明，图画则是形象概括。
9 i$ k. O- L/ W+ l7 z' n. [0 B 今天给大家整理27张地质动图，简简单单的几张图就把全球海洋地质构造的形成给概括了，记不住知识点的同学赶紧收藏起来吧！ # v h4 X* ^2 a8 Z$ Z
1、盘古大陆分裂和大陆漂移
% a: ~$ A7 g2 ?
/ {& N. z# h! N+ b9 e 2、大陆 - 海洋俯冲带
+ D8 B* ]8 B" G' L& p : ~) M' Y3 \5 y1 O
3、印度 - 亚洲大陆碰撞 8 A) x/ n, J+ P4 [2 `! o& Z
+ V) b" W5 `1 T: V* _ d6 _
4、南大西洋的形成
4 u: ?- p P/ w! z5 D: ^6 E
% i3 _1 L4 }' e; X/ V 5、海底扩张和海洋磁异常 1 X% f: D$ A7 [0 z9 K
: Q* q+ E5 h6 p) ^! w2 }$ ?
& d* N- z! G, y4 v* V- e" _
$ ~. `% J/ W) Y$ w% z
I& J2 c- E# ^& O& K- ?6 v 4 p" o& [: Q% [) A
6、加拿大冰盖和海岸线移动 y3 l) ?9 v9 J; F
: }: u8 t5 V8 N B
7 V$ h W3 ?; i& D9 G: k) O7 ?
: w1 w A8 }: g
2 o7 C% g% C7 j4 x# |2 m- s
7、沿海侵蚀与海洋梯田的形成 5 J1 P8 S; F* b% b2 K" z' i
" p, E4 [1 W& k! \
' Z# p1 O: J* h2 ?7 i) X3 t- D 8、通过海底扩张形成的南大西洋
; a0 f/ A5 V u / N& R5 ~8 v2 ]+ P, [
9、北太平洋板块构造史
) P& Q8 I( K9 m 4 |# u, l1 d8 t" S6 `
10、南太平洋板块构造史
% E* D; o* O/ H& C; ]1 G) A3 t7 X ' N& Z( a( d: O5 {/ m# S$ P
11、亿年至今，非洲板块和北美洲板块间的大洋中脊的生长过程
+ A1 N6 i$ |. ?* I7 q) q1 g: L6 B
5 \/ Z# d& ?* v4 Y6 W8 \! g! E: K+ d1 D 12、石油沿断裂和多孔介质向上运移的过程
0 T% G" o" N% X& X$ n0 X+ L 9 e" }+ C- Y/ E+ x* E/ Q
13、圣芭芭拉海峡挤压缩短过程中，油气向上运移和在背斜转折端富集的过程 5 x: }- D% Z: k0 ]# [- I
7 Y( M b+ |$ Q$ S$ D
14、圣芭芭拉海峡南北向褶皱和断裂的形成过程
0 o# U4 Y. H' B! \) t* w9 d/ T1 }4 W5 d+ @% B1 j
15、加利福尼亚更新世横断山脉的挤压缩短过程 7 Q: b7 r( h* p. A$ [! f
/ {7 u' P9 E7 I 16、加利福尼亚河流冲积平原的形成过程 ' X. m0 z+ V, I" N1 [8 ?( f& r
; ]" L1 p3 [4 D7 Q v 17、加利福尼亚横断山脉演化的过程
2 ^0 M& i- i8 B8 i' s: x1 ^+ [# y$ L# G0 ^3 \; y( o
18、切萨皮克湾地区，中新世化石层的形成 0 v+ k( A3 x( A3 A6 W2 T
2 e% ]" ^7 n2 S: j0 K0 n7 c
19、切萨皮克湾地区，中新世海岸线移动（12-16百万年）
; s% ~+ ^- E$ X; w4 m" U& g
% H( A) K/ o) U- e- G 地理考试注重对学生基础知识和基本能力的考查，而基本能力的提升依赖基础知识的学习。学生在复习中要注意辨析易混概念，例如地形与地形区、河流流向与山脉走向等，尽量在理解基本概念的基础上落实知识，避免死记硬背。 2 | A- K+ g" i) B+ p
另外，在自然地理要素学习中，要注重提炼方法，如地形要素学习不仅要了解某国家或地区的地形特征，还要学习描述地形特征的方法、地形特征对该区域的影响等。关于气候特征、河流水文特征的学习也是如此。通过对方法的提炼，可提升学生学习地理的基本能力。
) s2 Y9 _( h5 G( t0 L3 f 4 `( I: ?3 l |! O
5 }1 K/ w9 V) W$ ^5 Q
$ ~! B5 w! y3 u
0 J+ F! j# I ~ c' q8 ?2 [8 ]5 e' T( s% A
| 
