' J! I( ~. N( u O1 X- q6 } , ?' w2 q1 `9 E. X* [) i$ i
神奇的地理,在众多科目中,它有着它独有的魅力,很多同学也就很喜欢上地理课。但同时也有不少同学认为,地理知识又多又杂,表示不知从何下手!
/ r$ o# o6 b3 ]) k# b6 v7 \: H 地理学习注重培养空间概念,学好地理首先要会辨方向,学会正确读图,画图,这也是我们学习地理学科的重要特点,因为图画更直观。当然,地理书上的文字也是我们必须学习的,只有文字和图相结合,才能更好发挥地理学习的效果。文字可以具体说明,图画则是形象概括。 2 p. I" ?& w( R2 ~$ |
今天给大家整理27张地质动图,简简单单的几张图就把全球海洋地质构造的形成给概括了,记不住知识点的同学赶紧收藏起来吧! . O0 E/ l5 Y2 K& D9 B, ]
1、盘古大陆分裂和大陆漂移 , i5 k/ a& S h- G& c0 H( n$ h
% R. \0 J5 L* S9 |7 e 2、大陆 - 海洋俯冲带 / X! H! _) A0 K, c% }$ Z
* m0 l; e6 u1 @7 m. U 3、印度 - 亚洲大陆碰撞
1 C) K, T7 @3 g# y: m% r: {) M4 ?
2 A2 e6 }; `7 K2 A6 } 4、南大西洋的形成
# v$ S' X9 t6 S5 \" `* \! U
. y. h# \% w8 l; F3 K) S- w! C) w 5、海底扩张和海洋磁异常
+ U# l* J, c% a8 u l 3 S0 i/ z/ [- ?+ w& s' o
& n6 Y8 R! {# Q % ~2 |: M* J: U! i L
' _7 Y8 ~! i9 f% Y0 g
" ?) S8 |* s) x/ J& l) @
6、加拿大冰盖和海岸线移动 7 O8 w/ E+ `9 V3 ]
$ x4 R* X/ N0 S6 O! A0 J
) q/ F, r7 j' j$ A
. J6 M& r* S/ e$ f( r8 \5 W) g
* P% j& o* ^! `+ p+ @$ t 7、沿海侵蚀与海洋梯田的形成 ) W. N; ]: [8 C. u0 d- t( q
: x7 f" O ^1 S) }; ~* l
+ [2 E: |4 n/ a! I5 T 8、通过海底扩张形成的南大西洋 ]; G3 Z/ P- _, Z" m4 o. Z8 b8 v
% S0 |6 C, Y, s0 J$ k, _( m9 d
9、北太平洋板块构造史 " |- k2 U! j k" S, C4 l5 p
7 o5 p6 h: _: B0 u! @1 L
10、南太平洋板块构造史 & [. u- {) X/ Q- i8 A; A: N
) @, K4 K4 f% M* t' i" j8 N 11、亿年至今,非洲板块和北美洲板块间的大洋中脊的生长过程
# }" n& y1 g4 n6 [+ K! d' p + ~$ K0 Z X0 c0 V7 E' h
12、石油沿断裂和多孔介质向上运移的过程 ! O3 Y3 n! b0 E! ]' V# r( b, ^
: O: {( Q* l6 e/ e H; K( d
13、圣芭芭拉海峡挤压缩短过程中,油气向上运移和在背斜转折端富集的过程 . m* Q* v; Y. s
4 D+ x' b: z7 q
14、圣芭芭拉海峡南北向褶皱和断裂的形成过程 - X# P. T, j! }: r/ N" @
, Q' i% U5 q# W4 Z 15、加利福尼亚更新世横断山脉的挤压缩短过程 ! A: m2 q0 S/ j2 X( C7 Q/ M( u
3 v( Z p$ D/ `5 ^ d 16、加利福尼亚河流冲积平原的形成过程
/ C1 G W2 Z4 f2 ~: Y
( m# T a" d: X 17、加利福尼亚横断山脉演化的过程
X9 k0 I/ D# S6 M
y5 @/ Z- O4 t5 q. S9 } 18、切萨皮克湾地区,中新世化石层的形成
5 S: _' E8 N0 E4 m7 \3 \+ L9 s% g$ w7 g$ b6 @
19、切萨皮克湾地区,中新世海岸线移动(12-16百万年) " Q. l$ ]$ z3 \8 }( `
- a3 W6 t% e7 k6 a0 Y- T 地理考试注重对学生基础知识和基本能力的考查,而基本能力的提升依赖基础知识的学习。学生在复习中要注意辨析易混概念,例如地形与地形区、河流流向与山脉走向等,尽量在理解基本概念的基础上落实知识,避免死记硬背。 ) Z! J% F" h: O2 O! z" g% q
另外,在自然地理要素学习中,要注重提炼方法,如地形要素学习不仅要了解某国家或地区的地形特征,还要学习描述地形特征的方法、地形特征对该区域的影响等。关于气候特征、河流水文特征的学习也是如此。通过对方法的提炼,可提升学生学习地理的基本能力。 - I0 @+ `! K; i
2 G$ @! }" T; @- `8 [8 w: V2 Q2 _6 ^) Q
& j! U* ]+ M( Z2 ]# f
2 T8 w# ?( T+ t/ P# F% _# m1 v/ ?4 H$ {7 B
|