( }0 D {1 l! m9 y/ a4 g4 y! p
( f, f% X8 }' L5 M* d% h$ R$ t. Y 神奇的地理，在众多科目中，它有着它独有的魅力，很多同学也就很喜欢上地理课。但同时也有不少同学认为，地理知识又多又杂，表示不知从何下手！ % q7 V$ ?2 {7 f7 Y
地理学习注重培养空间概念，学好地理首先要会辨方向，学会正确读图，画图，这也是我们学习地理学科的重要特点，因为图画更直观。当然，地理书上的文字也是我们必须学习的，只有文字和图相结合，才能更好发挥地理学习的效果。文字可以具体说明，图画则是形象概括。 3 z5 }8 B5 [0 o& C+ H
今天给大家整理27张地质动图，简简单单的几张图就把全球海洋地质构造的形成给概括了，记不住知识点的同学赶紧收藏起来吧！
. r8 [* Y9 c4 N( B6 C1 g 1、盘古大陆分裂和大陆漂移
# m& ^3 X; W; w/ l! W5 _2 M
2 W) j0 G! M: C# x d 2、大陆 - 海洋俯冲带 " P7 h- K) r3 R
/ |* Y% _' s" K4 K: ^ 3、印度 - 亚洲大陆碰撞
H% o" m7 r! W; s _+ A 3 U7 n1 ]" f: U
4、南大西洋的形成
2 z9 {, c8 I$ F& }7 b, e 5 k8 O1 u5 I [2 o N0 S
5、海底扩张和海洋磁异常
; B' w+ U1 Z# {7 d % s' [1 ^) U, u7 D
/ K" P9 ^& h# i, t8 ]* `6 L& t
% w( a( _$ V2 H5 \2 N/ ?
$ h4 Y) B- X. U7 j0 H
& o6 D" Z5 Q. U 6、加拿大冰盖和海岸线移动 * Q9 f( z7 I5 k0 r& W7 i6 A
9 ?: X D8 y# d, [# C 0 |- _$ z1 g1 F4 b# _" T
( X& L& z- d. [( l# t
% S: P4 C! s+ D U 7、沿海侵蚀与海洋梯田的形成 " Q. h& P+ f3 q# h% A7 Z
3 m5 Y7 J5 @) Q' c h5 K3 m
. `% g0 O. N9 k3 G" t7 V$ P+ e 8、通过海底扩张形成的南大西洋
+ l- \& q6 A) Y* _0 U! E2 w6 `
( R/ e- m5 a( R, A* P8 f 9、北太平洋板块构造史 4 V Z7 ]2 {, A' ]
+ I8 F8 H8 a3 m, r
10、南太平洋板块构造史 : o+ E- H- j: D" }9 U0 g" r
' w+ [2 S2 l/ v! i. X
11、亿年至今，非洲板块和北美洲板块间的大洋中脊的生长过程 % C, ^+ b* m( }2 a1 G; N
' P- i# A8 l8 A. Q7 L 12、石油沿断裂和多孔介质向上运移的过程 ' }4 b5 V R# N0 Z8 I% b+ ]
- T; U( }. Y* W4 I6 b6 R! ~- O 13、圣芭芭拉海峡挤压缩短过程中，油气向上运移和在背斜转折端富集的过程 1 q; W+ |; d r- _4 Z
% u# M, r; p$ V* x
14、圣芭芭拉海峡南北向褶皱和断裂的形成过程
5 R, u/ C0 v/ [2 Y3 {) v& A1 `. W7 I5 n" k% x
15、加利福尼亚更新世横断山脉的挤压缩短过程 ' R2 Y" L9 [3 g. h0 }1 ~
: X7 o0 [' ~0 @# q; L% g; v( M
16、加利福尼亚河流冲积平原的形成过程 * ]) x# {& H) U- E6 O" `% F
& k- _/ L) j& J8 z9 Z2 B! I) e 17、加利福尼亚横断山脉演化的过程
1 T& L6 l, x* `9 ]& E* j, C: i. m9 {9 h6 H
18、切萨皮克湾地区，中新世化石层的形成 2 }5 |; F$ M8 d. u2 T: L$ q
: u: T1 O& F$ f3 Z2 Y9 ~$ I0 ] 19、切萨皮克湾地区，中新世海岸线移动（12-16百万年）
( Z, ?! L. {& u1 w; N' V- u. \1 }; r. h6 q9 @2 [5 }: S, O
地理考试注重对学生基础知识和基本能力的考查，而基本能力的提升依赖基础知识的学习。学生在复习中要注意辨析易混概念，例如地形与地形区、河流流向与山脉走向等，尽量在理解基本概念的基础上落实知识，避免死记硬背。
/ {2 j6 p( k) g8 J& L 另外，在自然地理要素学习中，要注重提炼方法，如地形要素学习不仅要了解某国家或地区的地形特征，还要学习描述地形特征的方法、地形特征对该区域的影响等。关于气候特征、河流水文特征的学习也是如此。通过对方法的提炼，可提升学生学习地理的基本能力。 3 M7 t2 a' M; w j$ V
4 R" p! t# X3 D
( D* {: ]3 N \) D" {- a& v- ^# w3 x. d' `
$ e7 E/ T2 b- ?0 ]+ X- [
$ w% F% W: k9 u/ k8 i5 G* @ | 
