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. b/ ^4 x2 `8 K7 @& Q) B 学生大部分时间都在学校里，和同学、老师相处的时间是非常多的，这就产生班集体的整体氛围。一个先进的班集体能使其成员产生强烈的归属感。这里就有学生个体和学生群体给班集体带来的整体效应，这也是教师和家长需要关注的，怎么引导学生在班集体里的活动和氛围。 , {0 [8 x* q3 y. V: r3 B
2 N% a1 m' l1 W 比如说，上课踊跃举手发言是一种班集体的期待行为。如果一个上课从不发言的学生开始打破沉默，敢于发言了，既能得到老师和同学的赞许和鼓励。于是，这个学生的这一变化便得到班集体的支持，得以继续发扬下去。可见班集体氛围影响的重要性！ 9 s x! D O0 C8 z4 Y/ h) x! ?$ y
. J) A0 T; _; d! U# d4 j6 z3 Y7 f 首先，为了叙述方便起见，这里有必要对群体这一概念作一说明。群体是相对个体而言的。心理学上所称的个体即指个人，也适用于动物。而群体，是人们在交往基础上形成的共同体。其中，小群体即那些由共同目的联合起来的、人数不多又相对稳定的组织。 9 Q& s, \" F' y0 f2 o+ V* W' L
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群体又可分为正式群体和非正式群体。正式群体是建立在某种章程或文件基础上的群体，比如小学中的少先队组织。非正式群体则是由相互有好感和共同兴趣基础上自发形成的群体。群体有不同的发展水平，其最高水平为集体。集体是有组织的和团结的群体，它具有明确的社会目的，如学校中的班集体。
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