海洋教育重在传习海洋思维

如今，在“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”之际，以海洋思维推进海洋教育显得尤为必要而迫切。海洋思维相比陆地思维，具有更典型的“开放包容、互动交换、协同合作、勇于创新”等特征，更顺应新时代发展需要。这是中国更高层次更高水平改革开放所必须的思维方式，也是海洋教育最为核心的传习和教育内容。
一、中国发展建设需要海洋思维
（一）更高水平改革开放需要海洋思维
2020年是浦东开发30周年。习近平总书记指出浦东实现“经济实现跨越式发展，生产总值从1990年的60亿元跃升到2019年的1.27万亿元，财政总收入从开发开放初期的11亿元增加到2019年的逾4000亿元，浦东以全国1/8000的面积创造了全国1/80的国内生产总值、1/15的货物进出口总额。”面向未来，中国需要更高水平的开发开放，更高质量更高水平的开发开放，无疑更加需要海洋思维。上海浦东是我国改革开放的前沿阵地，肩负着改革开放“升级版”的重任，从1990年启动浦东开发开放到2021年已走过31年的历程，浦东充分利用了“两个市场、两种资源”，不仅对接国家战略，而且融入全球体系，在国际和全国的大格局中谋划发展，提升全球资源配置能力、更好地服务全国改革开放大局。浦东的开发开放，不仅是在经济、科技等硬实力上走在全国前列、跻身世界前沿，而且更要在制度、文化等软实力上取得突破。这在一定程度上需要海洋思维，需要树立全球视野，聚焦上海“五个中心”和具有全球影响力的社会主义现代化国际大都市建设，进一步把开放的旗帜打出去。面对当前西方一些人鼓动与中国“脱钩”的严峻国际挑战和新冠肺炎疫情带来的复杂国际形势，更要树立海洋思维，加强更高水平更高层次开放，聚力原始创新，树立人类命运共同体理念，加强与世界其他国家的互动与合作。
（二）构建人类命运共同体需要海洋思维
加强全球海洋治理，加强全球渔业治理，控制海洋污染，控制微塑料污染，打击海上恐怖主义，海上缉毒缉私等，都需要加强国际合作，有赖世界各国协力构建“海洋命运共同体”。这需要通过海洋思维运筹帷幄、沟通四方、协商合作，尤其是跨国别、跨界合作。比如，面对中国援助非洲和“一带一路”倡议沿线国家的一些决策，网上有部分舆论不以为然，其实是与缺少“海洋思维”有很大关系。
. m% j' u6 G, m" H, V面对新冠肺炎疫情控制，有的国家消极推诿、我行我素，以致疫情不断扩大，其实也是逐步疏离“海洋思维”的结果。如今国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的命运共同体，面对复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身、独步事外。只有树立海洋思维，着力推进彼此合作，互通有无、优势互补，在竞争中合作，在合作中共赢，在追求本国利益时兼顾他国利益，在谋求自身发展中促进世界各国共同发展，积极创造更多合作机遇，让发展成果惠及各国人民，增进人类共同利益，才是发展王道。这样，每个国家发展才能同其他国家增长形成联动效应，相互带来正面而非负面外溢效应，提升全球化质量，在“百年未有之大变局”中共同构建“人类命运共同体”，更好造福于世界。
# x: g/ w1 F" D" O% j) W二、结论
& G6 Q) s% o3 t3 Q8 D  g# ^（一）海洋思维是高水平海洋教育重要标志
21世纪是海洋世纪，海洋教育已经成为很多国家和地区海洋发展战略的重要组成部分。中国作为海洋大国管理着300万平方公里的海洋国土面积，但长期以来国民海洋意识不容乐观。在近代，错误的海洋观曾导致我国备受屈辱的近代史。新中国成立后，海洋发展在半个多世纪中几乎处于半休眠状态，海洋教育没有得到重视，造成大多数国民对海洋的认知匮乏，陆地思维根深蒂固，海洋思维付之阙如。进入21世纪以来，许多国人对海洋的关注度依然不高，海洋教育的场所与资源依然有限，对海洋思维的养成缺少应有的规划、设计和行动。我国海洋高校大部分由水产高校更名而来，办学理念仍存在为水产行业服务的烙印，距离以海洋思维举办高水平海洋教育尚有很大差距。因此，为实现我国经济的可持续发展，实现中华民族伟大复兴，就必须加强海洋教育，增强全民族海洋意识，推进海洋思维传习。只有高水平的海洋教育才能培养出自觉的海洋思维，形成正确的海洋价值观，才能使人们正确感受、认识、利用和保护海洋，与海为善、向海而兴，增强海洋环保意识，保护海洋生态文明，维护海洋权益，遵循海洋生态环境自然规律，从而使人类与海洋良性互动，与世界各国共同构建“海洋命运共同体”。
; I& h  B  S$ p( h0 a" `, d3 ^（二）海洋思维是高质量发展英才重要标志
, ?  G5 s3 |! X从“海洋强国”战略和“21世纪海上丝绸之路”倡议的提出，到构建“海洋命运共同体”理念，中国经济文化建设进入全面高速发展阶段，而这些都与海洋密不可分。以海洋为载体和纽带的市场、技术、信息、文化等合作日益紧密，海洋事业更加关系民族生存发展状态和国家兴衰安危。这无疑需要具备海洋思维的高素质人才，运用自身知识和能力促进海上各国互联互通和各领域务实合作，推动蓝色经济发展，促进海洋文化交融，共同增进海洋福祉。尤其是在逆全球化的暗流中，具有海洋思维的高素质英才，可以积极应用海洋思维方式，协商争取更大范围、更多维度、更深程度的合作，兴起全球化的新一波浪潮。
: x) c, ^0 W- f" B, Z+ B6 Y0 ~（三）海洋思维是高质量海陆发展重要标志
“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”，是党的十九大报告提出的国家战略。推进“一带一路”倡议，“构建海洋命运共同体”更体现了中国作为一个大国的国际担当和责任。而要做到做好这些国之大计，单凭陆地思维难以驾驭，当务之急是需要转变思维方式，改变发展方式，从海洋思维当中寻找新办法、新路径。历史上，曾经发生过不少以陆地思维主导外来新生事物的事例，结果不尽理想。上海建设地铁初期，认为国外地铁入口楼梯通道曲折多弯、费钱费力，后来才发现这样做比较节能，避免站内、站外冷热空气过度交换，虽然一时显得费钱费力，但从长远看却更节能环保，有利于可持续发展。再比如，中国不少城市在草坪建设初期，常常设置较高栏杆，有的甚至尖尖叉叉，不太人性，这其实就是一种界限、本位主义比较强烈的陆地思维局限，尚未意识到开放共享的人本主义价值。如今，中国的绝大多数草地已拆去了这些不协调、不文明的屏蔽，代之而起的是开放优美、其乐融融的草坪。如今，面对新时代新发展，中国无疑需要科学融合陆地思维和海洋思维，更好地挖掘其中经济因素，从而更进一步坚持陆海统筹，盘活、整合国内外资源，实现更高水平的开放，更高质量的发展。
中国五千年文明史，是一部悠久辉煌的先陆而海的发展史，因此从古至今形成了根深蒂固的陆地思维模式。这种思维模式在一定程度上影响了中国改革开放，向更高水平更高层次发展递进。为此，亟须通过海洋教育，传习海洋思维，引领思维方式的转化与变革，促进中国经济社会更快更好发展。海洋教育不仅仅是海洋意识、海洋知识的教育，其核心是海洋思维的教育与传习。通过教育形成认知，通过传习形成习惯。因此，只有最大程度地传习海洋思维，海洋教育才能从根本上发挥应有价值和使命。
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