|
8 F% s+ a" W: T4 k* s0 ?. Y
学科门类和专业类详解 ) a0 I4 Y- V" j) V, Y" i* R; H
学科门类包含：01、理学 02、工学 03、农学 04、医学 05、经济学 06、管理学 07、文学 08、法学 09、历史学 10、哲学 11、教育学
; q, S. U' |8 e; J2 `# }* X 01、理学
; h% {$ |' Q) G/ j8 p 研究这个世界客观规律的学科（科学家）。共有12个专业类，累计45个专业。
% ]. B; R1 P2 R) e: R
9 k* D2 }5 d' q+ X' }0 o/ \ ; f2 B; T+ D4 q- X; x- I0 ~( n: ]! I
# Y$ e2 L" u: {4 l- Z9 \ 学科门类
! u) Q# ~2 T0 [8 \5 t0 L 专业类 / T% d4 u' c% q( j3 B9 E- r% {
专业数量
5 p/ ^$ {: x3 h* \' I9 T9 v5 v3 W 专业 8 o3 z7 G/ M+ a2 ^+ W0 q+ x. N k1 l
理学 / j/ i; z- f& M; U- q2 s
数学类 ; t7 y! ~1 u& [
4
6 v0 m* M0 u4 z6 B! q! \# d( I/ N 数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学、数据计算及应用 . y4 ~8 X1 A3 w/ s \0 X
物理学类
8 f, `. N0 }# B ?4 h* @- d* M 6
: ]4 |0 W0 G4 o& B2 I' m 物理学、应用物理学、核物理、声学、系统科学与工程、量子信息科学
7 A, q9 g; X2 b# O2 G; v6 E/ V; w9 ? 化学类 * ^- K( m ~2 `+ V' t" F
6
7 e( @8 Y9 ^& h9 Q" T E$ ] 化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、能源化学、化学测量学与技术 2 `0 ^6 w6 \3 J' ~- r* i7 M
天文学类 ' z; p: C- Z& z( @ R0 U# [! g7 s
1 . D) P0 m! U. k5 u) q
天文学
. l) n, y- [7 j8 y4 `' Q+ L 地理科学类 8 {, [: t4 n1 _- a3 Q! T& E
4 0 x8 h- F/ n! J) @
地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学 - w. l$ p3 Y0 H% m# P
大气科学类
/ x I3 m9 @" x! q- L 3
, [3 Z; n( U5 | 大气科学、应用气象学、气象技术与工程 $ M/ U' r8 w& R6 y; e0 y. ~
海洋科学类 2 ^; \4 k, ~% ^" Z& f8 I; b
4 W" \$ ?/ N7 O4 ^/ L
海洋科学、海洋技术、海洋资源与环境、军事海洋学 9 K: D5 M9 y l Z4 T
地球物理学类
! R8 p+ ]: a* b* A9 ` 3
. `1 N9 d6 d: ^& [( q, K 地球物理学、空间科学与技术、防灾减灾科学与工程 ' Y2 h* C: l- t8 g
地质学类 ) Y5 s2 e$ s4 ^2 I& J& v
4 3 s5 R: i: l' a+ M& L$ B
地质学、地球化学、地球信息科学与技术、古生物学 / V& R9 \/ m' K7 i
生物科学类
- v( M0 K0 w3 A5 \5 @* I$ H 6 8 r, W X# e- {# o! K* K [
生物科学、生物技术、生物信息学、生态学、整合科学、神经科学。
$ E) t! g: m/ }, F) L% e0 j# S5 u- Q$ d 心理学类
: ^( n( e4 S5 Q$ F 2 ( ~0 c' r( M% M8 O* \& [$ \: R
心理学、应用心理学 7 z. {8 A& r& S. J
统计学类
4 h+ B" P+ h& e! C4 i 2
* |! G& `; ~6 Q 统计学、应用统计学 & p: N1 P# F1 U5 i
0 F% E1 g. d* f4 ^ * Q0 ~1 H/ p: _+ r: b& R9 r
) @( {! ~& E- _ A! I/ [3 I 理学专业类根据受欢迎程度分为四类：
1 _6 T. C' g* |9 @! F# x D' k8 X 一、比较受欢迎类：数学类、统计学类
$ e9 b# p* t Y$ b, P' K& t ] 理学~~数学类
4 L& K3 S" A. @, B 在理学中，属于比较受欢迎的专业类，包括4个专业：数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学、数据计算及应用。学习难度大，毕业后几乎没有对口的职业，做老师或者学术研究居多，因为数学与计算机相关的关联性非常强，所以很多学习数学的最终会往计算机的方向转，尤其是像软件架构、大数据、人工智能等这些领域。 - q" D- t; @- {8 y. k O
理学~~统计学类
+ X' ]+ j5 K, x. f2 p# R) O6 O 在理学中，属于比较受欢迎的专业类。包括2个专业：统计学、应用统计学。 3 \; q% \& ~% M, N" ]
统计学是关于数据的方法论学科，提供数据采集、数据处理、数据分析的各种方法；统计学专业旨在培养具备较强的计算机和统计软件的应用能力，具有坚实的数学与外语基础，掌握扎实的经济学基础知识，具有一定的独立观察、分析、研究社会经济问题的能力，能够系统掌握统计学原理和方法，专长于应用统计方法对各种数据进行处理和分析的实用型和通用型人才；毕业生可在银行、证券公司、信托投资公司、保险公司等各种金融机构以及国家部委、企业、咨询公司从事统计分析工作与管理工作。
5 V% F! x' v. e% _1 { 二、一般受欢迎类：物理学类、化学类、地理科学类、生物科学类
3 q& v8 f7 e# E+ M- L" r7 O5 | 理学~~物理学类
0 A1 t9 U& d3 M* K7 h: n# v 在理学中，属于一般受欢迎的专业类，包括6个专业：物理学、应用物理学、核物理、声学、系统科学与工程、量子信息科学。
5 v( x2 l/ H6 {- k0 q 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，它揭示物质产生、演化、转化和相互作用等方面的基本规律，涉及从微观、宏观到宇观，从少体到多体，从简单到复杂的各种系统，是自然科学的核心和工程技术的基础，并与社会学科具有很强的交叉性；本专业旨在培养掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力，能发展成为在物理学及其相关交叉学科的不同专业领域继续深造或在相应的科学技术领域中从事科研、教学、技术、应用和管理等方面的创新性人才。 ! K A. _& s$ ?* T5 R, H9 O
理学~~化学类 " N( ~, ?1 s" [5 L7 \% t$ @
化学类专业属于理学门类，包含6个专业：化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、能源化学、化学测量学与技术。 - k/ z3 l4 q+ W% n0 t2 D
化学专业要求学生掌握系统的化学基础理论知识，具备扎实的化学实验基本操作技能，了解化学学科的最新知识及学科发展的前沿状况，具有向不同领域发展的潜力和素质，特别是在交叉学科的进一步深造方面具有优势；旨在培养富有科学研究的创新和挑战精神并能适应社会发展的高素质、复合型人才。本专业学生毕业后可从事化学工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面的工作。
5 i! h+ J% e+ J: |; f 理学~~地理科学类
& W2 U6 O/ e; @5 M7 w }) } 地理科学类专业属于理学门类包含4个专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学。地理科学专业可以分两个大类，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为研究对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为研究对象的人文地理学。该专业要求掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；还要了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法 。 - e2 Z* J( h- [% S( V
地理科学专业主要研究地球表面资源环境以及它们与社会、经济发展之间的关系。随着人类社会的发展，地理学知识的积累，这门学科逐步成为了研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，简单说就是研究人与地理关系的学科，近现代以来，随着地理科学的快速发展，它不再局限于自然地理现象的研究，而是逐步涵盖自然科学和社会科学的双重特征。 3 S& ]& m, ]; h/ i) A1 \% ]
理学~~生物科学类
, x) Q- ]4 `9 U- G 生物科学类专业属于理学门类，有6个专业包括生物科学、生物技术、生物信息学、生态学、整合科学、神经科学。生物科学（又称生命科学）专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。
: Q9 M5 Q' X/ K 生物科学专业旨在培养具备良好的现代生命科学基本理论、基本知识和基本技能，能够从事工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环境保护、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物科学、生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理、行政管理等工作高级专门人才；本专业要求生具有扎实的数理化基础，掌握系统的生物科学的基本理论基本知识和基本技术，受到系统的专业理论和专业技能训练，具有较好的科学研究、技术开发、教学及管理等方面的能力。 ) [4 Y9 j0 l- ]4 V- S. C
三、学生好奇的：心理学类 - E* w5 t1 Z7 f
在理学中，属于学生很好奇的专业类，包括2个专业：心理学和应用心理学。理论学习居多，主要是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。甚至很多课程都和生物和生理有很大的关系。并不是成为心理咨询师的必要路径，就业方向更多的是在政府机关、企事业单位、科研院所，教育系统以及社区医院等机构，从事心理健康的教育与咨询工作，或者在企业中从事人力资源相关工作。就业不确定性较大。 1 O8 C. W9 {: f) D! ?
四、比较小众的：大气科学类、天文学类、海洋科学类、地质学类
3 z9 `+ U; Y0 A4 }: D: I 理学~~大气科学类 7 u6 Z2 [# c. e/ Y* ` ^$ F5 M# `/ s8 f
大气科学类专业属于理学门类，有3个专业：包括大气科学、应用气象学、气象技术与工程。 " h. B% u& X2 d6 b" b
大气科学专业要求学生具有大气科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维、科学实验和信息处理等方面的基本训练，掌握气象信息获取、分析及应用、天气预报、气候资源的分析与评价、短期气候预测的基本方法，具有进行大气科学基础研究或应用研究、理论分析、数据处理和计算机应用的基本技能；能在气象、海洋、环境保护、航空航天、政府部门、高等院校、科研单位及部队从事气象学、气候学、大气环境及相关学科等方面的科研、教学、科技开发及相关管理工作。本专业学生毕业后可在大气物理、大气环境、大气探测、气象学、气候学、应用气象及相关学科从事科研、教学、科技开发及相关管理工作。
" h" E( T: y* t$ z) I 理学~~天文学类 9 p' F4 ?# b' i2 x$ I! e
天文学属于理学门类，包含1个专业：天文学 ) I( @8 e1 {6 O: E/ R7 e) `, A
天文学科主要分为天体物理、天体测量与天体力学、天文技术三个研究方向，分别侧重于利用物理、数学（力学）知识来研究宇宙中的天体和发展天文观测技术。该专业在科学方面，注重研究丰富人类自然科学文化知识，影响人类的世界观。在应用方面，该专业的研究成果被广泛应用于通信导航、航空航天等领域，对于国家经济建设和国家安全也有重要的作用。
7 T" h6 `$ m# u; D8 @ 天文学专业要求学生具备坚实的数理基础，掌握天文专业基础知识，掌握天文观测和处理技术，有较强计算机应用能力，能从事天文学及相关领域的研究、教学、科技开发工作。本专业学生毕业后可在天文学及相关学科从事科研、群众科普、教学和技术工作。 8 t# X1 _0 y C( o
理学~~海洋科学类
) p. D+ D8 F3 h0 m+ }" |3 j6 E3 } 海洋科学类专业属于理学门类，包含4个专业：海洋科学、海洋技术、海洋资源与环境、军事海洋学。
1 C' ]7 v3 f- _& J0 {' V0 h 海洋科学专业要求学生掌握海洋科学基本理论、基本知识和专业技能；具备物理海洋学、化学海洋学、海洋生态学、海洋调查及数据处理分析、海洋资源开发利用与保护等方面的知识和基本技能；具有初步的海洋科学调查与研究能力的综合素质；能在海洋生物、海洋化学的基础理论研究、海洋生物和化学资源调查、海洋环境监测等领域从事科学研究、教学与管理工作。 # I2 t2 c) u5 ^
本专业学生毕业后可在海洋科学及相关领域从事科研、教学、管理及技术工作。
7 ]3 K! }* b, i$ z% Y6 C8 N 理学~~地质学类
+ _+ r' V5 |" c7 c# M4 { 地质学类专业属于理学门类，包含4个专业：地质学、地球化学、地球信息科学与技术、古生物学。
) {. q2 X- s0 T9 G: H9 d0 L U 地质学专业要求学生掌握自然科学基础知识和地质学基础理论、基本知识；系统接受地质基本工作技能、地质科学研究和计算机应用、外语交流的训练； 概略学习相关学科基础知识和人文社会科学知识；人才培养实行导师制，引导科研生产活动，培养基本研究能力和较强的实践能力；熟练掌握一门外语；能够在科研机构、高等院校从事地质科学研究或教学工作，在海洋、石油、地矿、珠宝、材料、环境、基础工程、旅游开发等部门从事技术开发与技术管理工作。 8 \( D& h7 c# O5 ~& {
本专业学生毕业后可从事工程设计、管理、施工组织及相关科研工作，也可以向以下几个方面发展：1）国家资源能源（石油、冶金、煤炭、有色、建材）勘探、开发与环保；2）城市建设、公路交通、铁路与地铁、港口、水利水电建设；3）国防；4）地质灾害监测与防治。
+ }( h4 t% K+ X# L9 _- U! a4 _ I5 P0 ]
9 u" D) B9 F2 v% m# X2 i2 ?, j0 ]! V3 s) n' M% G5 i* q
0 r9 w% ?2 s. K/ j+ h1 {6 X) N' u( r9 F8 j) q' R9 Z6 _
| 
