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/ w7 i; r1 W- B5 q 原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结
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6 r3 T3 v# [9 C2 u q) P. G, b$ z 刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。 2 h0 i4 X1 i3 c3 ?2 p* l0 t
的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！
* o. ^3 w- [# M. P7 q( h) } 知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。 + F( o: \0 {: l0 C8 J
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即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。 , q( O/ R9 N9 O8 k% K
就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。 8 ^0 H& B G, k
其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！ 6 W/ }( v: Y$ r N( f$ i7 Z; T9 q
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点： ' r, e: L, L( x
一、声音的产生与传播 6 S( R5 r. R" v' ?$ c; B
1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
4 ^% n. n! f5 o$ m 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
. C& k# W, @3 ~ 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。
" z: b% X, _5 A; S 4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。 3 Q" i8 t# B- q5 }1 R
5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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$ J: L( d8 L! C3 x1 a3 S; r 首先：
6 `, W+ D+ [7 S( P “真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。 * U2 M/ Z2 U% G& y, s# m ^7 p
其次：
/ h: m) B: W% S; p f “真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；
3 K+ m" z' y9 G* _ “真空罩中的手机铃声”可以说明两点： + E) V* o' c( Y& t4 a
（1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质” 5 I/ W9 E( ~ Z
（2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
/ q1 b/ S9 h" { 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！
4 v, E$ q: n# f$ I# D J 6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！
2 R3 v! x8 T3 `- a7 o3 Z( i& K 7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。 : y& v z7 ~, ?; y, k5 K: v
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
" n! F) h1 P5 u5 g2 n 二、声音的三个特性及其决定因素 - ]* K1 q! k, F) S: _
1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！ ' l' H5 ]% u7 b8 {. V4 y+ _
2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！
. s1 d% @, \1 b1 x 举两个最常考的例子： ( X) K$ {0 p f
弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。
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l4 v0 U1 Q5 k+ A6 e& e4 L- G 敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！
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$ y. v0 i' V( B4 R. f; `& K6 \8 d 说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
I$ ^; ]/ Q- m' @* C3 x 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。 j. _; n- h- K. m% _& }
3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ 8 ]8 @; t6 M* `$ h' r# ~! z: o5 l
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！
9 x3 z5 c* S. ]: O; ? 5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！
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6.关于乐音的波形：
2 ]" H$ z& I! t" i N 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
' v0 P/ k0 F) ~# M a 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！
6 V7 ]% a3 _0 k/ ] 通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！
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3 \ ]) t7 F5 \" i1 \1 z0 { 相关习题如下：
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7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！
' ?8 S6 M. [( g5 }* r) V 三、声音的利用 : }- u0 ?$ q+ z. }
本节常考习题类型如下： ( {8 h4 E& c r# X# X1 n& z
1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。
* c& h% E U) I" o$ V" b 普通声波传递信息的例子：听诊器。
: r5 d3 o1 `; O, f: v& V 2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。 % a. Q. u) r: b% G% H+ Z) h) Z+ W/ w; t
普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。 $ o* q6 @+ w& @) `9 [
3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。
7 ~& p1 d& M3 W 四、噪声的危害和控制
' r4 {& T! m! A, O* d$ } 1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。
7 C+ g* v4 v/ z2 f4 `# j3 e( z 2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！
4 k- T) n) G7 Z2 Y+ h 3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！ $ F3 G) X+ C3 N6 x7 c, F
4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！ : s- Z+ [( R3 W* G) R, h
5.控制噪声可以从三方面入手：
, _ k3 w# p1 U' K$ _ “在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！ ' R! b# t* }/ S9 v
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以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多
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