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5 _3 X6 ?! j" _& ?, C" B/ ]: ? 原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结 ' R6 _0 D6 t8 u/ S
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刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。
% ~. y( G# P; t* G 的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！
, n6 I8 e7 x. [+ j( i 知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。 ! T+ d7 Q# o+ S2 O& |9 x1 }! w
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即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。
1 n9 y! p0 ~, S: ` 就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。 : U. i# [& K2 t. j; j/ t
其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！ 2 A9 @; f" Z) F/ y$ v
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点：
( S7 q6 p/ c( M 一、声音的产生与传播
0 L; ]: \; S' ^) R- ~' a* g5 q+ g 1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
( x7 Z- V) F: }. p9 U1 M$ m! e 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
6 I1 T* h a( H# ~% X 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。
* H! ` N, |0 Q! @! ]1 t4 E 4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。 ) H5 j: U& n8 q7 A; R* _9 ?
5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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首先： + d, \" s* K: h# M
“真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。 9 w; k0 v7 c) Y
其次： - I0 j; X' K5 L$ I2 Y8 w
“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；
/ L* f# j+ X$ N! F7 a+ ?( b “真空罩中的手机铃声”可以说明两点：
) T5 P8 Z1 q1 {: B8 X1 _ （1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质” & R) w+ b: |* m# U/ _* D
（2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
) Q# }: p% N' D1 U$ H 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！
: P1 m# H6 m; ^$ a4 E3 _ 6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！
+ K' W+ I8 q; w; m- h5 q5 R" l0 e0 x& B& s9 k 7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。
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3 e4 i) t+ m+ ~ 8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
4 I7 H+ ?% ~$ R0 u' u 二、声音的三个特性及其决定因素 3 b2 Z- V4 U: |6 @4 G: x- y; |/ |3 R) M
1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！
2 ]6 t# @& m4 M 2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！
& `" |* l. w; b x9 \1 d 举两个最常考的例子： 2 ] v- ]$ p# o8 [6 W" V
弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。
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$ N* T) S# F# j/ ^, [' p" ? 敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！ ' a) P0 U( u9 c8 r3 x
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说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
% j9 O0 p3 c# `' M, O/ D 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。 D" R9 K9 H# |
3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ 0 v2 r. f* i6 y7 R5 b
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！
* u9 T4 M% v: |- E9 L. ^4 P0 A% Z 5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！
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6.关于乐音的波形：
) v( V5 z( d& x: B* [3 h8 W 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
8 D! d1 i1 }* Q' ^ 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！ 0 a' ?5 s) r4 o0 e# f
通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！
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相关习题如下：
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G+ g r7 W. W: ^& W 7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！
/ b& n! m2 C8 Z3 k2 L1 W 三、声音的利用 ) \0 J$ B) m" Q0 F
本节常考习题类型如下：
3 w9 X1 H1 B/ X. ]- @ 1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。
+ z6 ?3 }- ^/ V% ^ 普通声波传递信息的例子：听诊器。 0 M( w/ m, \# ?4 Z* T- J
2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
4 W9 ]! X+ c8 R1 g: E9 p 普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。 # w2 e6 d3 a& ?+ `
3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。 ' q+ T8 P, Y5 a) r# r/ F
四、噪声的危害和控制
& ^4 L* e$ z( @/ J( Y 1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。 4 u/ o3 r0 O$ @3 C! ~; p5 L
2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！ - n+ H, e7 F5 |- M
3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！
" G/ [- H, C. w+ T 4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！
3 Z) k7 L7 y' k: H 5.控制噪声可以从三方面入手：
/ d) }5 F# m' o$ |1 S “在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！ + V# d: h9 L1 S9 y
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以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多 . U; p, G5 L" j" U0 v5 H3 L* k) v
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