《海洋化学资源》说课稿$ r0 y/ U0 D7 F! W; c5 A8 Y
《海洋化学资源》说课稿4 b: s/ c8 C0 \7 x3 Y+ r1 ?
一、说教材
7 M0 X5 m0 x8 E- u) O# l/ U《海洋化学资源》是鲁教版九年级化学（下册）第八单元《海水中的化学》第一节的内容，该内容属于化学课程标准中化学与社会发展主题下化学与能源和资源的利用子主题下的内容。本节内容相对独立，化学知识较少，偏重于学生情感态度和价值观的培养。
2 a2 p4 n" Y0 n& _8 p$ W教材介绍了海洋中蕴藏的丰富的资源，特别是海水中和海底深处的各种资源，以海水提镁和海水淡化为例介绍了人们海洋对海洋资源的开发利用，同时介绍了人们保护海洋资源采取的一些措施。% z4 F& j/ [3 @0 c% @
本节课的教学内容，有助于学生从资源的角度认识海洋，形成养成正确的资源利用观，有助学生认识化学在海洋资源开发利用中的作用，培养学生关注人类发展的命运的责任感。 V& `: h( V- |. B: H6 k# k
二、说学情! }" @; l1 J1 w' v$ b
对海洋学生是熟悉的，但更多的是陌生。学生一般只知道大海美丽、壮观，海里有鱼贝等海洋生物，很少有学生知道海洋中有很多化学物质，海底有大量的矿物等，他们一般也不会从海洋资源开发利用的角度去思考海洋问题。 C! A4 o5 C6 m: u. T9 u( p) C
随着现代科技的飞速发展和陆地资源的日益短缺，人类
: R& h- i# D8 c t4 j0 l1 I 开始进军海洋，海洋开发成为热点。因而有必要让学生从资源的角度去认识海洋，认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用。1 P- f+ Z: g; T& S& u
正确认识人与自然的关系，树立可持续的发展观是现代社会学生需要发展的核心素养的要求之一，但学生这方面的观念有待加强，通过海洋资源的开发利用，帮助学生进一步形成正确的资源利用观。2 W. [# T) x) H# m2 A
盐的概念、物质分离提纯的方法、物质的变化等化学知识为学生学习本节课提供了相关的化学基础。
' a" D4 I2 k, R4 R b; C6 T) q三、说教学目标; m) @4 s, r0 P' ^; W
根据化学课程标准、教材内容和学生学情，我确定本节课的教学目标为：, g. `# g5 }; H4 Y' ]
1、知识和技能- [. h! E5 \! k% y" n) `3 ^
（1）知道海洋中隐藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。) W" q5 X* \6 _) e/ f/ S+ _" L/ ]$ I
（2）了解海水及海底所蕴含的主要物质。
! k+ M2 Q9 y" v! Z, t2、过程和方法" X' H/ q9 X' L- B1 K$ M
通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。7 J% ]$ k0 v; E
3、情感价值观
! ~& \/ u* O5 j" [9 V6 U5 m Q" i* x$ r, e（1）树立海洋资源意识，体会海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；
' A/ ~* K e# N t; s （2）认识化学方法在海洋资源开发中的作用9 H9 t0 i3 \. l$ _- P% v
（3）认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。# [' B. D- B ~! x
【重点】海洋中蕴藏着丰富的资源；海洋资源开发和保护意识
- w& [7 H" h( t) n ^0 Y【难点】海水淡化( @/ P/ W& a) M \, \
四、说教法学法
1 l' L9 J, A" m$ i6 P* H1 }为了实现预定教学目标，根据本节课教学目标和教学内容特点，我确定如下的教法和学法。( u5 Z4 [0 I& {
教法：多媒体辅助、实验探究、问题引导、对比、新闻报道、图表分析、视频图片激发等方法手段。
# @# \5 L: o& y5 c, J学法：自主阅读、观看体会、讨论交流、观察分析、归纳小结等
! N: v$ L, ~4 I( a五、说教学过程
( V) [+ w+ k1 q0 _& @环节一、引入课题: p2 M) ]9 a$ U8 E* a
我通过与学生之间简单的对话（如“你喜欢大海吗？”“为什么喜欢？”等）引入本节课题，这样激发学生兴趣，融洽师生关系。+ |* ` D. S7 }4 a
环节二、海水中的物质# M- _& g9 P) R, h( e7 N6 p6 C) W# E$ `
我通过问题引导，让学生自主阅读课本认识海水中溶解的大量盐类物质，感受其含量的丰富，也培养了学生自学能力和从图表中获取信息的能力。
6 V$ |, X G2 X, ?/ g9 E$ q 在认识了海水中的溶解盐类物质后，我从元素的角度引出如何从海水中提取金属镁，引导学生了解海水制取镁的反应原理和工艺过程，认识化学在海洋资源开发利用中的作用，了解富集的方法。( O k3 t* K/ t- X8 W7 p8 r
环节二、海底矿物3 U' D: P2 g9 v6 i' B2 f- E4 T1 C
认识了海水中含有大量的化学物质后，接着将目光转向海底，让学生通过自主阅读课本主要认识了海底蕴含的丰富的矿物资源，最后再指出海洋生物资源和动力资源，进一步让学生感受海洋确实是巨大的资源宝库。' C, \& U: T$ s" a" J( l
环节三、海洋资源的开发和保护
6 k4 O8 L) O$ V% U, L由海洋中蕴含着各种丰富的资源，自然过渡到海洋资源的开发：现在世界各国都积极开发、利用海洋资源。通过介绍“蛟龙号”深潜器，让学生了解我国在海洋开发方面的先进技术，激发学生民族自豪感。
! P* B! m7 c2 F. X D# w一方面，要积极开发和利用海洋资源，另一方面展示一些海洋污染现象（如石油污染、赤潮等）让学生意识到海洋污染的严重性，激发学生保护海洋环境的责任感，帮助学生树立科学合理的资源开发和可持续发展的观念。1 q/ ~% C% x2 ]& G" g% I
环节四、海水淡化2 B: d. d' z2 D& I* S7 d6 q0 E
海水里含量最多的物质是水，地球表面70%水覆盖，那么人类缺不缺水的问题？通过数据对比分析和事实展示，让学生认识到淡水资源的短缺以及进行海水淡化的必要性，增. ~* {& o9 h' L' S% T2 {
强学生使命感和责任感。
: K& r. a3 D6 @! h) I( _: [ {+ \能不能将海水淡化？通过实验探究结果，让学生眼见为实，得出蒸馏法能淡化海水的结论。紧接着介绍海水淡化得其它方法，以拓展学生视野，进一步认识海水淡化的重要意义。同时强调工业上蒸馏法淡化海水的根本原理和刚才的海水淡化实验一样，即是水的蒸发和冷凝，让学生认识工业生产尽管复杂，但基本的原理一样。
) C+ @* K3 g) H% c环节五、本节小结（先学生小结，再老师总结）
( |/ R) l( l5 p4 X3 S G# A完成本节课的所有学习内容后，通过学生谈收获、感受，培养学生表达交流的能力和归纳总结能力，同时也检测学生本节学习所获，最后教师总结概括，进一步从整体上提高学生对本节课学习内容的认识，明确学习的重点。( z, V( \# d& V7 z c8 ~* T
【当堂检测】检测、巩固本节课学习效果。
% p' J) m$ Z& [! }- i% M" h/ @【作业】制作一份有关海洋的手抄报4 {" L7 }5 s8 z! b
通过手抄报这种创新的作业形式更有利于本节教学目标的达成和巩固。 |
