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“这几株海草的生长势头很好，接下来可以继续观察。前几天从陵水黎安港取回的海草果实很饱满，需要对每一个都进行单独观察。”身穿白色实验服的海南热带海洋学院生态环境学院海草生态系统方向研究生王慧行走在温室大棚实验室里，蹲着观察蓄养在水池内的海草，认真地在实验记录本上写下实验数据。
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6 D& p8 @0 ?- e3 Z2 u日前，海南热带海洋学院发布“十四五”事业发展规划，将通过不断提升人才培养质量、全力加强学科建设、全面提高科技创新能力、构建社会服务新体系等方面，目标打造国内有影响力、国际有知名度的热带特色鲜明的高水平应用型海洋大学。师生们纷纷点赞学校“十四五”事业发展规划的可行性与前瞻性，期待学校在学科建设、教学管理体系、高水平师资队伍等方面实现飞跃式发展。
6 j/ J0 {) v! Q4 Y不断强化学科特色发展 突出涉海学科优势 本科毕业于山东师范大学环境科学专业的王慧，研究生入学半年后便确定了自己未来的研究方向，这不仅节约了她的时间，也让她更加集中专注于自己的研究学习。“通过跟随导师进行多次野外调查后，我发现我的兴趣在于研究海草生态系统恢复，这个研究方向也非常适宜在海南开展。”王慧介绍，生态环境学院拥有海南省现代化海洋牧场工程研究中心，也正在筹建海南省热带海洋碳汇重点实验室，能深入研究红树林、海草床和珊瑚礁三大典型热带海洋生态系统，既充分发挥了地域优势，也展现了海南热带海洋学院的学科特色。 “近年来，学校强化学科特色发展，我们偏应用类学科研究所需的科研仪器和设备等硬件设施配备完善，让我们能有更好的环境进行实验和开展科研工作。”王慧欣喜地说道，在学校和导师的支持下，她已发表了1篇SCI论文，也有一篇中文论文正在外审，这些成绩也大大增强了她学习海草床生态系统的研究兴趣。作为生态环境学院的第一批研究生，未来，王慧想要继续以攻读博士的方式深入研究学习。 “如果说我能看得更远些，只是因为我站在巨人的肩膀上。”王慧把现在自己的研究成果归功于学校以学科建设为龙头、优化学科布局、搭建学科平台、加强学科一体化建设，强化学科特色发展和精准建设。“希望学校能增强与国内高校合作交流，充分发挥学科特色优势，加大科研成果转化力度，培养一批有竞争力的学生服务于海南自贸港建设。” ! O4 v1 s# r& I2 A1 ^
构建教学管理体系新模式 强化应用型人才培养 来自海南热带海洋学院海洋科学技术学院海洋技术专业学生何璇则是学校应用型人才代表，刚上大二的她已带领团队获得第七届工程训练大赛海南赛区二等奖、第十届海洋航行器设计与制作大赛全国二等奖等多项荣誉。“在学校无人机实验室第一次接触无人机，我就发现我有了很浓厚的兴趣，下定决心要好好研究无人机领域。同时，学校的双向互选导师制在研究学习方面给我很大帮助，在老师的指导下我的专业素养和实践技能飞速发展，也给我参加各种大赛的展示机会。”何璇开心地说道。 在海南热带海洋学院“十四五”发展规划中指出，学校将构建教学管理体系新模式，以本科教育为根本，以研究生教育为拓展，以专科教育为辅助，以审核评估为抓手，不断强化应用型人才培养改革。提及未来学校发展方向，何璇建议，学校可以举办多场校内竞赛有利于学生经验积累和学习交流，同时也应该更加细化课程设置，培养专业化应用型人才。 % y2 c! ]! }* ]- I
吸引高层次人才汇聚 加快培养一批骨干教师及专业带头人 “近年来，学校针对涉海学科的人才引进力度的大大增强，尤其是物理海洋和海洋地质方面人才体系越来越健全，有利于进行学科交叉和融合，同时有利于学科团队的建设。另一方面，学校积极引进更多的科研合作，这有利于科研成果的产出和优化。”海南热带海洋学院《海洋地质学》《海洋科学导论》等课程主讲教师宋陶然任职于学校多年，她希望，学校未来在海洋地质方向加大科研合作的力度，无论是跟国内的科研单位还是国际合作方面都进行更深入的交流，以提升海洋地质方向的综合实力。 作为一名教师，宋陶然认为学校的管理水平以及人才评价体系有待进一步完善。“在学科教学方面，加强产—学—研相结合，期待学校转型提升现有的师资力量，建立更加合理的教师发展保障体系。” 海南热带海洋学院“十四五”发展规划中提到，要实施高层次人才汇聚、双师双能型教师培育和青年教师培养等3项子工程。“我们会以完善人才引进制度、完善人才服务保障工作、搭建各类科研平台等手段吸引高层次人才汇聚。同时鼓励教师参加校内外实践活动、各种职业技能大赛以及各种职业（技能）资格考试和专业技术水平考试等方式培育双师双能型教师。此外，我们还会从企事业单位中聘请优秀的名师专家、高级技术人员来校举办专题学术报告，拓宽本专业教师和学生的知识视野。”海南热带海洋学院组织人事处副处长王世运说道。 王世运介绍，为实施青年教师培养工程，学校设立“青年教师出国研修项目”“青年教师国内进修项目”“青年教师在职学历提升项目”等项目，定期组织青年教师进修理论学习，开展教授、副教授等高层次教师与青年教师“一帮一”活动，同时有计划地选派教师到国内共建单位进修学习，加快培养一批骨干教师和专业带头人，丰富学校师资队伍建设。
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