在海洋教育中传承石老人传统文化，石老人小学海洋教育展新颜 - 海洋资源开发道德

半岛全媒体记者 刘金震

　　海洋是青岛的特色和优势所在，如何挖掘丰富的海洋教育资源，提升学生综合素养，促进学生个性成长，也是很多学校探索的路径。近年来，崂山区石老人小学根植石老人传统文化沃土，把海洋教育融入项目式学习，开展涵养学生情怀，全面提升学生素养的实践，也让海洋教育在石老人小学展新颜。

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营造环境彰显育人特色

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　　走进石老人小学的校园，“石老人的传说”大型石雕、“麦哲伦环球航行”“郑和下西洋”石雕墙、海洋文化长廊、贝类标本等，无不述说着海的故事。“童趣探海”、“童心绘海”和“童眼观海”主题作品栏，则处处闪耀着孩子们创造的光芒。位于石老人旅游度假区，与“石老人”咫尺相望，石老人小学与海有着天然的联系，推进海洋教育自是浑然天成。

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　　学校坚持以人为本，面向未来的设计理念，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，并与学校办学特点相结合，将学校理念、整体和局部的文化营造进行规划设计，塑造一个既充满现代人文气息，又体现学校海洋特色的和谐校园。梁泽旭校长说，近年来，学校始终根植海洋教育，以海洋教育为切入点，深入挖掘石老人海洋文化历史，丰富课程内容、倡导实践创新，充分发挥海洋资源富集优势，推动海洋文化融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，促进学校海洋教育学科的发展，形成了鲜明的学校教学特色。

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项目式学习提升核心素养

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　　如何充分挖掘海洋文化内涵，用海洋教育助推学生全面发展?学校开展了“石老人的文化”项目式学习，以“石老人的文化”海洋教育在各学科进行项目教学、实践活动的研究为驱动任务，以石老人的传说、历史、地理、渔业、物产、饮食、民俗、渔民精神为探究领域，以培育热爱家乡情感、增强海洋强国意识为目的，在研究中梳理提炼小学海洋教育开展项目式学习实施的路径策略。

　　与学科学习相贯通，学校把项目式学习融入全学科，贯通了各学科知识，让学生学会跨学科梳理整合，提升学生的学科核心素养。以语文学科学习为例，学生进行“石老人的传说”故事搜集、创编及课本剧表演，让学生在搜集、整理及表演的过程中，提高习作水平、语言表达、理解文意能力。与学科知识相融合，学校将“石老人的文化”融入学科教学，引导教师创造性使用教材，在达成教学目标的同时，对学生进行海洋教育。比如科学课《天气和气候》，教师会以石老人的天气与气候对学生进行讲解，既完成课堂教学目标，又将“石老人的文化”融入其中，让学生在潜移默化中得到教育。与学科教师相统筹，学校则针对学生驱动问题所需学科知识的特点，为学生配备了相应学科的辅导教师，让学生在进行学习的过程中，能够得到更专业的指导，达到事半功倍的效果。

　　在推进项目式学习的同时，学校综合运用小课题研究、思维导图、推介会、童谣创编、美术作品展等形式，通过资料搜集、分析探究、问题解决等环节有效实施，使得学生的知识运用、实践应用、融合创新、合作沟通等能力不断发展，学科观念、思维方法逐渐形成，核心素养不断提升。

“海”味活动开阔学生眼界

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　　“融入”是学校开展海洋教育的重要理念。学校在开展教育教学活动中，充分融入“海洋”情愫，让活动充满浓浓的“海”味。学校通过聘请海洋研究专家入校、与中国海洋大学开展“手拉手”活动、开设“海洋亲子活动营”、整合“家长进课堂”、带领学生走进系列的“海之旅”、海洋节等节庆活动，开拓学生知识面、开阔学生眼界，拓宽海洋教育的范围，深挖海洋内涵，创新教育载体，从内容上、形式性蕴含海洋情愫。每年的“海洋节”，孩子们通过颂海、唱海、绘海、写海、演海等诸多方式，表达着对海洋的亲近之情。孩子们在各种与海洋文化相链接的实践探索活动中，允吸着大海的气息，积淀着海的特质。

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　　目前，海洋教育已经成为石老人小学的一张名片。学校先后被授予全国海洋科普教育基地、山东省海洋文化教育领航校、青岛市海洋科普实践基地、青岛市高水平海洋教育特色学校。学校将继续以“石老人传统文化的传承与发展”为己任，在海洋教育中融入石老人的传统文化，在传统文化中发展海洋教育。大海润泽了石老人这一方水土的人，石老人小学的海洋教育也会乘势而上，一直在路上……

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