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! {$ v; S& k1 w* K. d+ A, l 《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信： 
- r% r( }, m! m) e$ B4 } 致同济学子们
# k% M6 M0 V `# u8 e7 U4 g 诸生共鉴！
% f, l8 {9 @3 i( o5 L: u6 h 这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 0 t3 p7 ] V! @; Y1 Q. n
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。
4 Y9 c9 M# @/ @! w# w g 《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 . o- d. \3 J* `
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。
7 q5 {0 g/ L& _ O3 _ 如面
. E' D4 X9 a. P: \ 课祉 - \! z$ B- ?, Z) ?
汪品先谕
6 G# F- U# c: l9 H. Z% W+ U 2017年2月26日  9 R7 k; J- z8 J
《科学、文化与海洋》 - [" f3 m! c. O6 E
——同济大学人文素养课程
$ s/ B. ]* Q& N) f Y 已加入第三轮选课计划！
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课程性质：公选课，面向全校师生 ; V/ s2 A: {3 f2 }3 A$ W
课号：UGC012
% B# ^ S2 u$ V: P) m$ B2 ~: n 学分：0.5学分 " w! Q+ J' a( g1 D3 n2 W5 T
总学时：16学时 2 {8 L8 t! J4 O7 \0 B1 {) p
开课学院：同济大学海洋与地球科学学院
8 s8 o1 J3 z7 V: B+ N8 d 上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天） / y4 i2 d& w7 y
上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） 8 L2 P/ d9 ~% l5 ^4 s
# B0 G4 D0 X0 r* a 主讲人：汪品先 院士
! T& e0 `! N% e( P0 k 汪
0 f3 o1 B! F7 @# B6 t4 d( n 品 - d/ A6 R+ e& N: V7 ^
先
}0 f. F; l1 Q' k8 M3 j; d3 t+ d5 q 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。
/ O- C. V4 s0 D8 ^; g8 e" O 80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
; Z+ j6 V+ c" i; m# H+ F$ X: Z 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。
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+ p* B; {4 k' X6 D) o" T: o 汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
: p. O: r" S4 r- ^& P! F2 M+ j 这是门什么样的人文素养课： 1 x& e+ l6 {* x5 ~6 g2 W) u! k
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。 " ?# q6 `, n* v5 d) A
课程主要内容（专题）有哪些：
1 b% w& u h* O6 I& a( o* ^, { “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性” $ t6 Z5 e/ r6 j* F
“人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋” 8 E7 k$ |3 j7 k+ `; E( |" Q# K6 j
“东西方文化——我国知识界的百年困惑”
/ [* Q: z$ u$ z7 @6 ] “科学与视野——时空的跨度和认识的深度”
1 J5 Z0 c! J& F" g' }' H# P “创新和语言——汉语、外语和双语”
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
6 x$ S+ r" ]6 y 大学是干什么的？ 4 U" g+ v! x6 a
科学与文化的内涵又是什么？
9 b9 e" @+ M, X 我们到底是在为什么而读书？
& |7 C4 U5 L6 X7 j) k2 | 不知道有多少同济人思考过这些问题 : ~ k& |' B, l& z& m
它们与你们的绩点无关
. P( h n0 o+ c' p. L 它们也并不能直接帮你谋一份好前程
: @) f! j/ U/ E" R6 k/ G; u7 z- m/ t2 o 但是，大学自当大任
4 J0 W7 S/ o, L/ k' D) ^ 同济人应有同济天下的心胸 2 O7 a: p* m/ P4 ~
思考这些问题，了解这些问题
) ]8 z( c1 f- Y 或许能让我们更好地认识我们的大学
. |3 m/ n/ M* L# B7 l, ]! u% _ 认识这个色彩斑斓的世界
! `/ j+ V7 [& D 从而认识一个更好的自己 : }/ _- Q' ~3 A9 B9 r. `
来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
0 V+ ]) V; x' e, y" r5 [0 ?+ H 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。 ' M& [& B" G6 I( [- O' T0 h# L9 \
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