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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信： 
; k: P k3 R1 T+ S* C 致同济学子们 / h4 t% Y+ o/ y' n1 h
诸生共鉴！
% ~/ I- S8 l) g 这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 , t% M9 l: ^; a
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。
+ S( |# w3 t( i; A9 O0 c- }" F 《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 " x7 r( A3 j2 g' O9 W& }
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。
8 Q( I D" R* L 如面
0 F3 R K9 L7 }3 R 课祉 - Z4 v9 X/ Z) L2 Z* j$ u# M
汪品先谕 ' R0 Y4 {* f. q2 L, e/ ]
2017年2月26日  * s I" c0 |% n7 j. D
《科学、文化与海洋》
" y: s E% v! y+ C. ]7 i ——同济大学人文素养课程 4 h* g/ y2 a4 s$ L+ Q
已加入第三轮选课计划！
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6 ^/ H3 K8 c+ D! k( p8 z 课程性质：公选课，面向全校师生
9 g) f$ [8 M% \8 ?4 C* F; M4 G& g, l 课号：UGC012 / l" v% ?/ R# N1 T: k& T
学分：0.5学分 $ I, j3 F% _3 n7 v
总学时：16学时
: G" S9 y3 [( z# X9 ? 开课学院：同济大学海洋与地球科学学院
7 l; K5 _- n6 I 上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
' d9 H. V0 Y) J! L& p U 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） & Y }) W6 w& W( N" R
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主讲人：汪品先 院士 / q+ |# |" D" i; D1 [5 ?
汪
, e& J" h2 J s* t; h% i; \ 品
* O$ V, L4 v6 ^# S 先
* {& _3 q6 N. X" q 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。
) V- P9 H" {9 X9 X 80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
9 y1 H# \+ D; F 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 " N1 M6 ]+ L' J" j: Q) C
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汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
& l/ Z& c G% R$ D$ V9 O 这是门什么样的人文素养课： : I; m0 j; v% O
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。
9 Z, o9 A6 ~" } S 课程主要内容（专题）有哪些：
3 ]+ n" ?9 }$ f0 U$ {6 f$ E& C+ X “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性”
# ?+ l: Q9 d1 e ^4 T “人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
. }5 P* P! c) n( x6 E “东西方文化——我国知识界的百年困惑” 6 E2 v b2 \" y, A- K8 m
“科学与视野——时空的跨度和认识的深度” ! o0 B: c* H' L( {1 I4 Z
“创新和语言——汉语、外语和双语”
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3 W; o+ o( p2 P! K% | 刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。 * c. t. S1 D9 h: {- ]4 F% M
大学是干什么的？ & j2 X0 [+ s% X: l* e* [
科学与文化的内涵又是什么？
/ l# t% p4 j* Y1 `! C 我们到底是在为什么而读书？ 8 b8 b; N0 G, C- ~9 O
不知道有多少同济人思考过这些问题 $ p; Z$ e( z; [6 F
它们与你们的绩点无关 # v6 x7 o) n& W# y
它们也并不能直接帮你谋一份好前程
8 b) _, }/ h R 但是，大学自当大任 R. Z( U) t; \- S I/ Z/ u; Q& b& g, F
同济人应有同济天下的心胸
9 V# S, y' Q5 Y9 V3 h4 P 思考这些问题，了解这些问题 $ a- q5 ]9 p; P4 ^2 `' P( y, y
或许能让我们更好地认识我们的大学 + v Q. w0 } ?5 f6 X
认识这个色彩斑斓的世界 ) k7 i6 }9 {* U# E7 Z
从而认识一个更好的自己
3 b0 x7 d- @6 `4 C+ V; z* n 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：9 x. I9 J5 R5 W% q$ A6 C8 R3 b
为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。
5 X& g- f% _! C& r4 P 了解详情请加工作ＱＱ：2640898331 : P9 s" Q7 x2 J# o% S
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