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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信：  ' D7 r! U0 f% o k
致同济学子们
' u- A* D6 h: H8 ^4 R 诸生共鉴！ 5 Z+ G+ c. k6 f* B- i
这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 * ^$ R, z, X G# {$ R: B: W
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 0 K& L; z8 N* v5 Z9 D- ?
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。
" s! {* e3 c# r0 p+ B9 C& _ 而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。
* f1 v4 f/ j$ d 如面
- p6 u- ]4 g: `: P, c7 ^3 M 课祉
5 @5 _! G4 p6 N- }% h 汪品先谕 ; c7 f# l) f$ X, `% |+ M; e
2017年2月26日  ' c. h" k- E% ]- `" t# T+ A# |3 G
《科学、文化与海洋》
$ S. p2 ~1 l" K0 ?. \6 a ——同济大学人文素养课程 6 P% o, O/ s% s5 J4 V
已加入第三轮选课计划！
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: o7 H$ n6 D! y; i0 O3 | 课程性质：公选课，面向全校师生
! L2 B' e4 \$ u 课号：UGC012 1 a$ P( G1 O7 J0 [. e0 [
学分：0.5学分 & m/ ~$ [5 D/ O# j. Z
总学时：16学时 9 F! z3 r8 r6 T4 V8 ^( A8 p% Z
开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 3 w8 n$ T: l+ d9 T
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天） ( Z, u$ L/ Q# d% L5 X8 N
上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） 5 V3 d. q, d4 q( x1 d% i
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主讲人：汪品先 院士
I: ?) c* g _' D* [ Z* f) _ 汪 : N$ H1 a4 w" i) k* |0 F) B$ C" z
品
" q9 A+ q# V$ ~ 先 * t+ A* U1 |) [. G2 d
男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 : J0 Y: U+ V. E b3 X* C$ `& s
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
% Q: r, J* }" z; W 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。
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6 I2 C1 [4 f; k- d 汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
, d7 D% e% O. n A8 |0 r 这是门什么样的人文素养课： / j% m9 o# w* J& K
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。
' k8 M) t, }: a, t1 [8 y$ V 课程主要内容（专题）有哪些： 2 v( o Q2 h7 S& A2 b
“科学与文化——好奇心、幽默感和创造性” : Z: h0 j9 H; l8 W' e
“人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
$ j( f# j& v8 E8 n “东西方文化——我国知识界的百年困惑”
1 w: N! a& _( m4 n' c “科学与视野——时空的跨度和认识的深度”
5 C0 c+ H& i4 L/ ?. q “创新和语言——汉语、外语和双语” - E# n" E* C! L, Q1 {( s' a1 m
……
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5 g. a6 s+ `& V+ h 刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
: r$ G0 u, N9 a, Z6 w2 j1 w; D 大学是干什么的？ - h7 C" B$ }( [8 e" M1 I5 C/ x
科学与文化的内涵又是什么？ 0 X' a1 i2 P' ^1 z6 l ]( @4 t
我们到底是在为什么而读书？ + \7 w( u( m; }6 R ]
不知道有多少同济人思考过这些问题 3 i; K6 U' [8 m( W5 O" W
它们与你们的绩点无关
2 A e% p, H4 v- |2 L6 {3 ^( B 它们也并不能直接帮你谋一份好前程 g: L$ p( o7 X% L' Z2 V
但是，大学自当大任
* t/ H2 G$ U* U 同济人应有同济天下的心胸
" v n# w, A! B7 m 思考这些问题，了解这些问题 / A/ L) D9 T- o% {. L2 e$ ^: K
或许能让我们更好地认识我们的大学 + o2 W/ \+ X8 T6 G
认识这个色彩斑斓的世界 / f/ K; R8 W' I6 P/ g r5 g3 p) S
从而认识一个更好的自己
' I; p% n8 E/ G. M9 d$ l% L 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
* _% o0 [5 Y1 ] x 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。 ( W d! e. Z, H" g( C0 _1 v: z; A
了解详情请加工作ＱＱ：2640898331 5 r5 C& @9 D5 p% L) E
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