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' [+ r: B4 E0 O8 A) l 《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信：  - _( ^ k7 M8 \, T
致同济学子们
( z% V$ M7 [5 e6 c6 j 诸生共鉴！ - c2 v" R6 x7 k, U* Q d
这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。
, [( Q2 u: X1 Y& R 无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 ; J s0 r$ A6 @8 i% H6 _
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。
4 I9 h b& P- G, Z 而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。 & y7 u2 X4 X2 K/ ?7 f
如面
8 ?) g) X8 \- A) l0 l1 H 课祉 2 A5 t4 Y/ B* d, O
汪品先谕 ; t. V* J0 m: q1 r# R5 ~' G
2017年2月26日  7 H- ^- v8 P& C4 Z; K. N
《科学、文化与海洋》 3 F9 c' o! u1 Y7 _: u
——同济大学人文素养课程
: K) z" {+ L) T* `! f8 O 已加入第三轮选课计划！ - l0 R8 b! R p+ a3 I( r
4 `% J! e6 R- n( \9 ` O- [7 } 课程性质：公选课，面向全校师生
4 N, a" f! k. }5 F 课号：UGC012
2 x7 b- E! g2 y; X: _) _ 学分：0.5学分 5 `9 l3 G3 v- N# Z( H! Y
总学时：16学时 + Q, j* d- w% j: m! _% \# e1 _
开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 8 s0 c7 @5 E. L/ U) F
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
- ^# @- p- ^$ ^( l# @0 ^$ H0 y2 @ 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） : Z! b+ @/ D$ T6 i) @
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主讲人：汪品先 院士
8 K6 O5 T n' Q 汪 1 `# s& x( I# o1 V
品
& K6 ]8 J R$ ?% z) B+ \; M 先
& c+ y# o t) n$ } 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。
7 s$ U8 N0 B: m 80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
e* d+ I+ A8 w* ]% |" d) A. y0 L 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。
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5 e! y$ l, C$ l* U [$ Q 汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
5 c3 \% e) A3 x: K! q 这是门什么样的人文素养课：
4 W4 O. r+ L$ s; |2 Z& |. a( o+ {. A6 y a 《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。 3 N' T/ R# Q$ ?& z& R
课程主要内容（专题）有哪些：
9 Q% K3 p5 R8 G+ b “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性” # j( G' P3 a# J$ }% E7 D
“人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
2 `; t% |1 ~# C1 C; M2 D9 B% e “东西方文化——我国知识界的百年困惑” : n9 ^+ T% Z9 i' Q2 h/ f8 L3 K# Z
“科学与视野——时空的跨度和认识的深度” * L8 M# C& Y; \
“创新和语言——汉语、外语和双语”
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
# \* N7 x7 |+ w% W" k1 i& ]* { 大学是干什么的？ 0 K7 g' n2 Z9 D& b$ j
科学与文化的内涵又是什么？ . P7 u% T( Z& }9 B5 U$ s+ M
我们到底是在为什么而读书？
# p. u, T# [5 b9 ^3 p8 g 不知道有多少同济人思考过这些问题
3 D- b Q4 a9 @9 {0 F2 l3 w 它们与你们的绩点无关
7 B `- g* r0 W3 X0 i 它们也并不能直接帮你谋一份好前程 ; t; j0 ^1 ]- [, }& E
但是，大学自当大任
( A' ?6 J0 E: i 同济人应有同济天下的心胸 ; ?/ |$ \. T2 p0 e* r! @1 G/ h
思考这些问题，了解这些问题 + u& I7 n: x! a5 M" I$ H: I4 \
或许能让我们更好地认识我们的大学 2 X3 \: k0 D8 Z4 z3 [8 j2 \
认识这个色彩斑斓的世界
4 |; A: x; i: R0 g5 A 从而认识一个更好的自己
% m, u7 A* |' d3 i+ W) G 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
m/ Y: L z2 u+ D+ D0 h 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。
( W, U7 v" P5 z( H* i& {9 E1 I 了解详情请加工作ＱＱ：2640898331 + P, z3 T7 A5 B3 Z. G' S4 R8 V
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