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# D* p) k6 a+ e' p7 [ 《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信： 
( {% a4 t' l* v Q 致同济学子们
$ X: g. C4 a1 ?6 M3 N; T 诸生共鉴！ 4 b9 y) z: N2 ?# R# \
这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。
6 t3 K g8 ?8 u) ?7 A8 l0 V 无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 ) I- {! W% p8 e; p
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 / L; p" n. F" _5 Z7 {+ s# W* X# z
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。 0 j4 i1 G$ t& g, _
如面
0 A( O- A5 \7 P9 Q/ a5 N' \ 课祉
7 v: \6 p8 M! ^& v 汪品先谕 8 @% j9 S7 e# ]/ f
2017年2月26日  ; T1 n: ?* b0 d- L. E
《科学、文化与海洋》 - i% {) A/ X. q6 H# |
——同济大学人文素养课程
3 L0 X8 Q5 i7 x4 b 已加入第三轮选课计划！ 1 f/ Z& f- U0 p
# Q$ `. G, v/ L2 L2 w 课程性质：公选课，面向全校师生 3 w4 K4 ^1 i; t2 b% ?& m4 X
课号：UGC012
# Q8 m4 U, Y! b 学分：0.5学分
! S2 D0 ]7 d% | e o# s0 N" K 总学时：16学时 3 W, m w0 a! D- |
开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 0 P ?9 Q9 u7 D( a' S7 J3 Y {" [
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
: {0 }8 h( I8 ~ 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） % {+ {& k) T' I7 n$ J2 ]
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主讲人：汪品先 院士 ! h4 C1 U9 n3 k( ~- u7 R
汪 3 `( g7 g7 ?! | l" N5 M% l1 |
品 & I" n& _( N: f. |' V
先 * p! i+ a. I: m3 j% o
男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 ) x2 K; ~) M, Y4 |9 _& {* w" X) V
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
1 }2 B' M) q" x4 N 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 4 K; p! X0 ~& E( J) d9 X# `
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汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录 4 L8 f! h4 L0 K: Q- B
这是门什么样的人文素养课：
4 }; n" q: a6 ?$ o6 h, ? 《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。 e4 c( `& D( g& m2 q
课程主要内容（专题）有哪些：
& P Z6 y M: l% _ “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性”
$ U; a. s7 y+ j “人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
# w' p& b& I+ ]. c6 @$ c1 D! c “东西方文化——我国知识界的百年困惑” ( |5 r+ G2 T* g6 l
“科学与视野——时空的跨度和认识的深度”
: y/ }, U E; p9 ^ “创新和语言——汉语、外语和双语” ' \1 \# Y1 q4 u% \
……
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- j y1 G. |# U* ?* T: p# e 刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。 " i6 C2 i7 x1 w- i+ ?# ^
大学是干什么的？
( c8 u ?7 S3 H8 M( S U* F0 r1 Y 科学与文化的内涵又是什么？ + J( [/ I7 A1 N* o- J
我们到底是在为什么而读书？
' Y# U, L* k1 V3 d" [3 _; z5 T 不知道有多少同济人思考过这些问题
; ? L% |' p b; S, e1 F. y1 }# Z 它们与你们的绩点无关 : ]0 B5 d) g8 K
它们也并不能直接帮你谋一份好前程
: h4 ~& W0 P; A 但是，大学自当大任 % O. @! Q1 d1 f I) o
同济人应有同济天下的心胸
5 r: \! g6 E! D) a$ @. z) F 思考这些问题，了解这些问题 . {- m y4 J: ?& N! _8 p
或许能让我们更好地认识我们的大学
3 I$ O/ G/ I* I5 a; P% y 认识这个色彩斑斓的世界
6 t' ~& p3 R' V* y4 {" ^ 从而认识一个更好的自己 9 |: ^ Q& [3 X O. V+ J
来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
% S/ ^/ p3 r+ ?+ L# ^: c% a 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。 : D" a* t7 S; u% W8 B2 a$ S
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