4 K2 F8 X( M: l m0 l2 Y 探秘海洋科考调查利器“向阳红01”船 7 O% y* x2 W' ?9 B( Z1 c
——从学堂到科考船 
: u: ]3 ?* n+ ]; J4 R$ I 2024年7月13日，青岛中学的同学们走出校园，登上“向阳红01”科考船进行科学探索实践。“向阳红01”科考船曾于2018年完成中国首次环球海洋综合科学考察，已顺利执行了大洋、极地科考航次数十次，具备全球深海多学科综合调查能力。此次科考船实地参观、学习，为同学们创建了深入了解海洋科学调查与研究的最前沿平台，让同学们亲身体验了海洋科学家们的调查工作与生活，直观的感受到了海洋科学的魅力。  8 c3 W/ b3 i) [( s* A
青岛中学学生向船长、轮机长致敬献花
) q3 l1 G2 W [0 t+ W( n 此次参观，得到了自然资源部第一海洋研究“向阳红01”科考船船长赵第运与轮机长孔磊的热情欢迎。同学们也向船长、轮机长表达了对我国海洋调查工作者的敬仰之情。   ( S& I- w9 I ?( T' I
船长介绍船舶，三副介绍驾驶设备 5 p: A: h! y) w& D+ U% m
首先，在赵船长的带领下，同学们深入科考船上汇聚了众多尖端装备的驾驶室。赵船长细致地向同学们讲解了导航系统和通信设施的先进功能，使同学们对科考船有了直观的认识。在解惑答疑环节，赵船长以专业而富有启发性的方式耐心地解答了有关船舶操作细节与海上工作日常等同学们提出的诸多疑问。同时，他鼓励学生们保持探索未知世界的开拓精神，并强调了海洋科学对于国家发展的重大意义，希翼同学们未来能立志投身于海洋科学研究领域，为构建海洋强国梦贡献属于自己的青春力量。  4 Y# E: i% M8 {! e
赵老师介绍设备  0 z5 f) Q+ Z2 c* ~
地球物理实验室讲解
+ C8 o' \ A `) F 随后，在校外导师张海桃高级工程师和赵船长的引导下，同学们参观了船上的各项设施。通过介绍科考船实验室中各类先进的科考仪器，使同学们直观地了解了海上科学考察的整体流程与获取高精度实验数据的方法。同时，同学们参观了科考船内部包括餐厅、住舱等生活区，精致而实用的空间设计，简洁而美观的装饰布置与便捷而实用的生活设施，让同学们对科学家们在海上的生活环境有了最直观的认识。  9 D8 H) u& H1 z) t. W! A" @
生物化学实验室讲解  1 H5 G% u5 ]+ _, g) x1 j+ ^
认真听取实验室讲解的同学们
: t# }2 M5 ?8 F! w1 m6 W4 U 最后，作业甲板作为科考船执行海上任务的核心区域，赵船长和张海桃导师详细讲解了甲板上的作业流程，包括深海探测设备的部署与回收，以及如何应对、克服恶劣海况的方法。这一环节让同学们对海洋科学考察的实地现场有了更为全面的认识，也激发了同学们对未来参加海洋科学考察的向往。  g) D5 [" n; _( c Z/ O% {
海洋调查装备的讲解  v7 W) i3 Q6 P
科考船后甲板作业流程的讲解  - i6 E" [: s q4 e& Z4 {; \' H
“向阳红01”科考船海洋科学探索之旅合影留念
- m9 E- P3 C4 y' [: [ 通过这次全面的参观，同学们不仅对科考船上的生活有了更深入的理解，也对海洋科学研究的复杂性和重要性有了更加直观的感受。本次参观不仅是一次开阔视野的机会，更是青岛中学海洋科学项目注重理论与实践结合教学理念的生动体现。在赵第运船长和孔磊轮机长的热情接待下，学生们参观了科考船的内部结构，更亲身体验了科研人员的工作与生活，这次经历无疑会在他们心中留下深刻的印象，并激发他们对海洋科学探索的无限兴趣。  ( l! c1 b0 n& ]! R2 z
十年级薛志羿同学 + t5 e' z8 D5 g1 i4 H
“这次向阳红1号科考船的参观让我了解到了从未想象到的科技与祖国强大的科研力量。我曾坐过很多次船也出过海，当我看到这艘科考船时我才发现其他船都是如此渺小。在上面完全没有颠簸的感觉，里面纵横交错的结构就仿佛进了迷宫，上面精密的操纵仪器与作业设备都是全国顶尖的。通过观看纪录片我也了解到了科研人员在出海任务中的艰辛与不易，同时也在这艘船上留下了出色的科考成果与甜美的回忆。此次宝贵的经历无疑是大大的拓宽了我的眼界。”  - C E: k: f. _
九年级段奕同学
5 P) V, s% ~2 J' {0 D) i “在参观完向阳红一号后，我不仅了解到了科考船的作用以及船上各种设施的运作方式，更看到了在船上工作的各位科研工作者的努力与其丰硕的成果，令我受益匪浅。” 
/ i6 X1 G( }0 ?4 L5 s- m, l 九年级马天歌同学 ( P7 S- r+ l" f; I% t
“我曾认为出海科考生活是非常浪漫与激动的事情，可当我真正登上科考船后，看到的不只有高端的设备与从甲板上眺望看到的美丽风景，还有科考队员们解决由天气等因素带来的苦难的坚毅之心，感谢科学家们的付出，建设海洋强国离不开你们的努力。希望更多人可以关注到海洋探索事业中，为建设现代化海洋强国尽自己之力。”
( C* t1 \5 I6 M 通过这次全面的参观，同学们不仅对科考船上的生活有了更深入的理解，也对海洋科学研究的复杂性和重要性有了更加直观的感受。本次参观不仅是一次开阔视野的机会，更是青岛中学海洋科学项目注重理论与实践结合教学理念的生动体现。在赵第运船长和孔磊轮机长的热情接待下，学生们参观了科考船的内部结构，更亲身体验了科研人员的工作与生活，这次经历无疑会在他们心中留下深刻的印象，并激发他们对海洋科学探索的无限兴趣。
+ U4 N2 W& V& Y% T 探秘海洋：实验室里的课题研究
" @" Z u7 K. c' v" v1 a n 在“深海矿产资源的研究与调查”课题中，张海桃导师带领同学们走出教室，走进实验室。利用青岛中学海洋地质实验室的偏光显微镜下对岩石薄片进行观察，让同学们看到了五彩缤纷的矿物世界。  
% A% l; c- _/ \ 九年级滕心媛同学
/ r3 O/ M9 r4 e/ c “经过一个学期的海洋科学学习之后，我认识到了许多专业的名词，跟着张海桃老师学习，观察到了深海中的矿物质，比如黄铁矿、黄铜矿等，过程十分有意思。在学期末，参观了向阳红01科考船，与想象中不同，船内环境看起来更加舒适，内部有许多精密的仪器，工作环境与船上的休息空间也较为不同，带领参观的老师也非常认真，耐心解答同学们的问题。总结来说，这一学期海洋科学的学习对我受益匪浅。” , x5 {- Z' h2 ?: G- [: X
在“无人船系统技术”课题中，金久才指导老师带领学生参观了其研制的最新监视无人船，并让同学进入了其“控制大脑”，身临其境的体会了我国无人船研究现状。  
+ j1 E# @' f W2 P- i7 _5 [5 X0 b: F 十年级郝新玉同学 5 q, e3 z/ \8 w$ i/ O2 X
“第一次参观无人船，我的感受可以说是既新奇又兴奋。首先，无人船并没有我想象中那么富有科技感，与普通船只除了大小没有什么差别。没有传统船只上的驾驶室和船员休息区，取而代之的是各种先进的传感器、导航设备以及控制系统。无人船不仅可以代替传统船只执行常规任务，还减轻了重量提高了其在水面上的灵活性和稳定性。其次，无人船的智能化程度也让我惊叹不已。通过远程控制系统或自主导航算法，无人船能够在无人操作的情况下，根据预设的任务要求自动进行巡航、测量、侦查等工作。这种高度自主化的能力不仅降低了人力成本，还提高了工作效率和安全性。在参观海洋一所的这艘无人船时，我还了解到无人船的应用。例如，在海洋环境监测领域，无人船可以携带各种传感器和设备，对海洋环境进行实时监测和数据采集；在海上救援领域，无人船可以快速到达事故现场，为救援人员提供必要的支持和协助；在科研探索领域，无人船还可以帮助科学家深入海洋进行未知区域的勘探和研究。而这艘无人船则是用来进行科研勘探的任务的，并且马上就要出海执行任务了。十分幸运能够有这样一个机会去参观无人船，让我深刻感受到了科技的力量和未来的无限可能。我相信随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，无人船将在未来发挥更加重要的作用。”
& B/ A, B3 L; D7 A 探秘海洋：教室里的理论研究
4 f- i8 l. N: {7 @7 c9 m “海洋-大气相互作用及其气候影响”及“海洋遥感图像的解释识别方法与实践”课题注重理论及方法应用，孙双文导师和张晰导师深入签出，将复杂的理论与实际生活联系起来，使同学们掌握了理论知识，并学会将这些知识应用于实际问题中。  # g# f; X) a# S, G4 p/ K5 b
九年级吕昀泽同学
' c. T5 U! t2 x! u O4 x" R% C2 l! W “本学期，我有幸参与了海洋大气地理这门课程的学习，这门课程将海洋与大气两个看似独立的领域巧妙地结合在一起，让我对地球的自然环境有了更深入的理解。学校请来了海洋研究所的老师，通过专业和生动的讲解向我们展示了海洋与大气之间的相互作用和影响。我了解到，海洋不仅是一个巨大的水体，更是地球气候系统的重要组成部分。它通过吸收和释放热量，对地球的温度和气候产生着深远的影响。而大气则是地球的保护层，它包裹着海洋和陆地，为我们提供了适宜的生活环境。
7 X$ b. \- w6 K 通过这次学习的机会，我更加深刻地认识到，海洋与大气是地球生命系统中不可或缺的两个部分。它们之间的相互作用和影响，不仅决定了地球的气候和生态环境，也直接影响着人类的生活和发展。因此，我们需要更加关注海洋与大气的变化，积极应对气候变化如厄尔尼诺等环境问题，为保护地球家园贡献自己的力量。” 4 y( N0 [- [7 ]$ P5 U' Q
青岛中学海洋科学项目致力于通过实践活动，培养学生的综合思维和创新思维。我们期待每位学生在理论与实践的结合中，在海洋科学研究项目不同类型课题的支撑下，每位同学都能找到自己感兴趣的课题，为同学们未来经略海洋奠定基础。 * V" b* F) t* l4 G
文字 / 赵仁杰
& ~3 p) h0 o$ E 图片 / 青岛中学师生 - l3 y7 w) f2 T1 a% M% \
审阅 / 王东刚 9 j/ L: F+ t8 s7 s) B: q1 {- _- ?
排版 / 王琳  + J4 o0 m5 d; l- r* h2 B. ^% L" m
. ]6 W1 E! `7 V- S t" G4 {' J+ d4 _( |0 t% l, d6 Z$ m# t! {
# Z6 N3 K% {' O( ~" Z: g- T& U5 M0 e/ q: Z& z& `5 p8 V
| 
