“海氏丹田发声”曹海洋：儿童声乐教育需重视，科学训练很重要 - 海洋科学教育机构

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声乐教育是儿童文化艺术教育极为重要的组成部分。随着社会发展水平的不断提升，儿童声乐教育逐渐走向大众视野，得到了广大师生和家长的欢迎和重视。近年来，部分声乐教师在教学过程中，急于取得教学成果，忽视了儿童群体“处于身体发育阶段，发声器官尚未发育成熟，声带稚嫩、喉腔狭小，与成年人有着明显不同”的问题，导致儿童嗓音问题频发。从事艺术嗓音纠正的“海氏丹田发声”曹海洋老师呼吁，儿童声乐教育应该按照年龄阶段对儿童的发声特点进行施教，不可笼统地“千人一方”进行训练。

“海氏丹田发声”创始人曹海洋老师表示，儿童声乐教育的有效开展，离不开科学化、系统化的发声训练指导，只有系统化的发声训练才能帮助儿童准确地演唱歌曲，表现出歌曲的美感，有效保护儿童脆弱的声带。在儿童声乐课程的开展过程中，教师应严格遵循儿童发声规律，建立及健全科学化的发声训练方法体系，切实提升儿童的声乐演唱水平，有效提升儿童综合艺术素养。

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曹海洋老师指出，科学有效的发声训练能帮助儿童逐渐产生对音乐艺术学习的兴趣和热情，使儿童掌握正确的歌唱技巧和方法，演唱出优美的音乐歌曲。教育工作者要担负起自己的职责，帮助儿童进行声乐学习。当前的儿童声乐教育中存在着诸多问题，如儿童声乐教学的方法缺乏科学性和系统性。不科学的发声习惯和发声方法不仅导致幼儿难以演唱出优美动人的歌曲，也容易损伤儿童发声器官，帮助儿童学习正确的发声方法是极为重要的。在儿童的发声训练过程中，教师要根据儿童的生理发育特点和心理需求，通过层层递进、由浅入深的训练方法及教学方式引导儿童进行发声学习，使儿童养成良好的发声习惯和发声方法。

曹海洋老师强调，教师应该重视儿童“呼吸基本功”的训练，科学有效的呼吸训练是儿童发声训练的基础，影响儿童发声的效果。发声过程中不同强弱的气流变化，对于声音的音量、清晰程度、饱满程度以及情感的流畅表达等有较大的影响。教师要帮助和引导儿童在发声过程中采取正确的呼吸方式，帮助儿童保持体力，提升儿童声乐学习的质量。具体来说，可以多用如下方法——

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1.模拟气息训练法。呼气训练和吸气训练共同构成了气息训练的主要内容。儿童在气息训练的过程中容易出现呼吸不均匀、呼吸速度不稳定等问题，无法有效控制自身的呼吸节奏。教师可以采取“模拟法”来引导儿童进行气息训练。例如，让儿童进行“吹纸片练习”“闻花香练习”“吹蜡烛练习”“抽泣练习”等，通过这些简单、易理解的模拟训练方式，儿童能初步掌握发声时的呼吸方法。

2.交叉气息训练法。所谓交叉气息训练法，就是指通过不断地变化呼吸速度及顺序来进行气息训练的办法。此训练方法旨在培养和提升学生在发声时控制自身呼吸的能力。交叉气息训练主要包含快速、慢速呼气，快速、慢速吸气四个方面的练习内容。

总之，声乐教育工作者要积极探索和调整发声训练方法，基于儿童自身的发声特点和学习需求进行教学方法的改革和创新，并且根据儿童不同年龄阶段的特点选择方法。教师要在日常的声乐教学中，对儿童不良的呼吸、发声、吐字方式进行纠正，帮助儿童养成科学的发声习惯，为其今后的声乐学习打下良好的基础。返回搜狐，查看更多

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