|
1 G% B. C1 X' d& r. m7 {9 R 位于山东青岛的一所985高校，相对于其它专业，中国海洋大学的教育硕士还是比较好考的，或者说差距不大，并且中国海洋大学的教育综合333并不难。与此同时，越分析越发现有这么一种感觉，山东高校的333是学校代表共同商量然后命制的，或者说是同组命题人根据学校风格不同，分别命制的题目，所以说兄弟院校真题具有互鉴性。
- c6 ?8 B! q- U) w3 G# `9 L# R3 V, B 2021年中国海洋大学全日制教育硕士333教育综合真题。! o8 C, Y; P0 c! n* Y; z
一、名词解释 % M& U4 @' l+ S: d6 J
1.教学评价 $ m9 w3 w) ]% N
2.教师专业发展阶段
0 Q+ u; r8 T6 q5 D% D- @ F& i 3.稷下学宫 1 S: {$ ^" r s! n: z$ N% X
4.颜氏家训 3 R' F0 F9 n4 A) Z+ b7 T6 V
5.社会规范学习 & c! t# S" m# T: l( `6 d3 f H
6.精细加工策略 3 i. u3 C& o1 l2 u) N1 n
二、简答题 9 j- o8 K. R8 e. K: v H6 C; I
1.教育三要素。
8 T# T6 [- n% Q" N4 }/ c; G 2.设计教学法。 * G- l* V% r4 ]* P5 ?
3.朱子读书法。 , M$ n/ |' y/ e" d6 r3 t
4.学习动机条件。 9 `) g* I: H- w) u. c4 o# m8 Q/ o
三、分析论述 . R. G) S4 a5 C4 Q/ \
1、教学评价改革，学生五育及其关系，促进学生全面发展
. u( V/ O) A5 X; r2 z 2、线上教学对班级授课制影响，互联网+时代下教学组织改革
+ q: G4 F. j* U; m! |. { 3、苏格拉底法与孔子启发异同
* _2 v: n$ V" r% i 4、教学目标设计过程
# B6 `5 ~1 d8 `8 U% m 真题分析： 7 {0 I# ?9 A3 F9 J! g/ W O# i e7 x
1总体一看并不难，中教史考了其它学校之前考过的重点，像朱子读书法与颜氏家训，苏格拉底孔子比较，又验证了那句话，越常考的越常考，马太效应很明显，这也是我为什么感觉所有山东卷子像同一命题组共同商量命制。
3 h9 Z+ ]6 g2 u- ~' H 2名词解释简单，精细加工策略20山东师范大学考过，稷下学宫20临沂大学考过，教学评价和教师所有学校在21年有所突出考查。
, O' ]0 Z+ ?4 N! Z: c7 r2 ]' T 3简答题，教育三要素大纲新强调的重点，设计教学法是建构主义当中的，朱子读书法20年曲阜师范大学考过，学习动机重点必备必背。
: T* \: u3 E3 X; d) G$ t 4分析论述，全面发展教育，班级授课制，苏格拉底孔子对比，最后一题目教学目标设计过程有一定区分度。 & M7 v6 o$ A) K, P
总体来说，题目短小精悍并且简单，因为重点翻来覆去就是那些，越常考的越常考。 / a- V$ q6 f# z6 T6 I
! f# q, V* G- {6 Y! x9 Q6 F
* q+ a0 i3 |$ C2 C8 w) t
: y M9 p* `! C
/ [% J6 X$ }! E* G8 C4 H4 C; v* Z8 S6 l- C" g1 X
| 
