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# H" K* Z. ?4 e) c! Y/ \4 d 双减政策的推行和家庭教育促进法的出台，对家庭教育提出了“全育”新要求，培养有知识储备和文化素养的孩子，需要引进一个新鲜的学习领域：博物学。   ' G( X( Y. A. [
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, A/ ] K/ B, T+ J. s4 k! C, Y 本文刊于《中国妇女》杂志 * b8 [5 R" Z' F" T' J# ]$ U
双减后，怎么用好“减”出的时间？一些走进大自然、玩转博物馆等博物学的主题活动开始融入家庭教育，对孩子的身心健康发展，家庭素质的整体提升都很有意义。博物致知,文以化成，博物学不仅能让全家收获知识增量，还有利于孩子自我成长。相比有清晰考试价值的一些学科，博物学好像没有什么实际的直接的用途。但博物学有一个重要的意义，就是让孩子知道世界之大之美，就像海洋生物学家蕾切尔·卡森说的“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直到一生。”  % e1 ^* G% V# I% A3 u
父母圈
: [8 @# O, ~, b2 F8 K7 K- u7 i @好景/博物馆里的高质量陪伴
8 u4 H5 [2 k# t% ~ 从看电影《博物馆奇妙夜》开始，我们全家就把逛博物馆当成了生活方式。自然博物馆、古生物博物馆、历史博物馆……从小到大几乎每个周末和寒暑假都泡在各种博物馆里，还一直在自然博物馆当小讲解员。
; S3 U& K, `8 s/ P/ X 我们习惯了以博物馆为主题的生活和旅行，从小区门口的自来水博物馆到遥远的大英博物馆，每一个博物馆都是融合了历史地理人文的综合体，都可以当成学习的第二课堂。孩子上中学后，还有了个意外收获，历史、地理、生物这些科目他驾轻就熟，不用费时间也能获得好成绩。因为这些学科的主要内容早就在各种博物馆中学习了。
9 e; R9 n! Z& [% s( p7 c 博物家教不仅用博物馆串起了孩子的成长之路，还 “挤”掉了手机、电游的时间。每一次的博物馆之旅都是我们家的一次团建，在接受博物知识的同时，全家也因此完成了对孩子的高质量陪伴。 , a! H. B( s2 J, W' X: P3 z1 v+ Z
@洁瑞/玩物也能养志 4 {" s% u u3 s% O
孩子小的时候我们也不惜血本报过很多兴趣班，最后都淘汰了，只留下了他最喜欢的一个小众兴趣：养虫子，再也没有改变过，同学们都叫他“小法布尔”。因为喜欢昆虫，他变得更好。 c# F) v9 d+ a! T, a9 _
首先是勇敢。不害怕才可能去观察稀奇古怪的虫子，接受肉虫子在手上爬，雨天坦然去抓蚯蚓放回草地，全家一起探索昆虫这些年，我都跟着他变胆大了。经常参加一些机构组织的活动，出门满满一箱子东西都是捕虫网、放大镜、各种昆虫罐、手电筒，各种各样的装备。
5 Z2 ]6 N- M! t/ E" [% {* X' m 第二是专注。他经常放学回来第一件事就是去看虫子，能一动不动观察半小时。他说，看着昆虫从一粒卵变成肉虫子，再经历层层蜕皮，最后羽化，真的是个特别神奇的过程。观察完了还会画昆虫，创作昆虫科普绘本。 a% d+ f: B! q6 @5 M6 m$ _
第三是观察力。在学校建校120周年的时候，老师布置写一篇文章——我眼中的校园哪里最美。他写的是，围绕着雪松飞舞的那只马蜂最美。这种细微的独特的观察角度，即便没有上过课外作文班，也不用担心写不好作文。
7 z1 t2 Y( Y2 ]7 J 第四是内驱力。他现在给自己立了一个目标，考北京大学的生物系，学昆虫学。我们对孩子充满美好的期待，却容易被外界裹挟，忘记去发现孩子真正想做什么。父母好像总怕孩子会玩物丧志，但其实只有喜欢一个东西，才会有自驱力，会主动去研究学习。 K1 l3 @) `) z% `
全家提素 从“博物”开始
! H# { o5 R& r7 B9 m 文/刘莹 
" A/ E n s8 d. P0 }6 M+ e( P 刘莹 《博物》杂志编辑部主任。参与编撰图书《博物少年百科》《十万个为什么地理卷》，著有《自然之旅》等书 + R4 \: g7 e- e. t/ a' b
近两年，博物学的教育好像迎来了小热潮。
; W1 V5 I, e! Q2 O n7 e3 e" |5 c1 b 好多人提到博物学，就想到博物馆，双减后，的确多了很多时间可以带孩子饱览博物馆了。但是博物并不等于是博物馆。博物学是人类与大自然打交道的一门古老学问，是对动物、植物、矿物、生态系统等所做的观察、描述、分类，所以博物学涉及了天文、地质、地理、生物学、气象学等诸多学科。 9 N; X I; i% ]
博物学里，我们和孩子同一个起点
. \/ e# k' f& L# u/ D6 D 都说父母要和孩子共同成长，那么博物学无疑是一个很好的渠道。博物学有天然的吸引力，因为它是一个非常适合所有人，尤其是小朋友学习的科学，它没有门槛，可以自然而然地学习，了解世界，边玩边学。 . f( K9 X: q6 @2 O( M
我们家小朋友刚满4岁的时候，就已经懂一些博物学的知识，认识一些挺好看的有特色的虫子，出去看到就会告诉爸爸这是什么，这是他爸爸的知识盲区，孩子的兴趣一下子就被激发起来了。这就是博物学的魅力之一，三岁的小朋友有可能在某个方面懂得比成年人更多，这就意味着全家人在博物学面前是站在同一个起跑线，拥有平等的学习和对话地位，这种平等对孩子的成长和亲子关系是很重要的。
, T+ t$ N$ c- B% G0 G3 v 防治“自然缺失症”，身心更健康
4 \" j% S( H6 M4 ^- X! ^ 近几年有专家提出的“自然缺失症”，我觉得是有一定道理的，人脱离自然环境，离万物越来越远，一定会带来生理上的影响，比如近视眼发病率增多，小学高年级就能看到很多孩子戴上了眼镜。并不是因为读书读太多了，而是因为在户外活动的时间太少了，会影响视觉发育。
6 H) N' w5 G6 |4 a+ l7 C 现在孩子的心理问题比较常见，其中一个原因就是信息源问题。从发展心理学上来讲，人类大脑喜欢收集信息，打开手机，源源不断的信息量太大了，超过了大脑“主板”的处理能力，就会导致抑郁、焦虑等症状频发，而在自然环境中，大脑既能接收信息，又不会过载。 6 U5 ` b6 b. }
如果关注点放在把考试考好了这一件事情上，当成绩不好了，世界就整个坍塌了，会导致很严重的心理问题。当我们知道这个世界是多元的，你就有了很多途径保持心理的平衡，就像一条腿站着是站不稳的，有很多条腿支撑的时候，有一条腿稍微有点问题，系统还是稳定的。
+ r$ Q8 Y0 q5 f; T6 W; ?4 ?' T- |: P9 f5 l 我们希望孩子能见识世界的多样性，同时仍然能对身边的人和物抱有感情，学习博物学确实是一个非常好的途径，让孩子们身心健康。 ! B7 h* x' a8 n' T5 N6 s8 p+ ?
从万物中汲取向上的力量
7 Y! I" K8 j: d2 n' ^' Z 博物学有一个重要的意义，就是让孩子知道世界之大之美，从而汲取积极向上的力量。比如在自然界中看到，有苍天大树，也有树荫下的生态系统，你会发现一切是丰富的多元的，高有高的好处，承接阳光，矮也有矮的好处，小草也有自己的本领，蒲公英一脚就能被踩扁，但是种子却可以乘着风传播到很远。孩子会发现自然界的万物有各自的生存办法，而且都在努力生存，他也就不会偏执和狭隘。 " w: ?* ^4 }6 i' R2 z: W
提高专注力。都知道专注力对于孩子的学习有多重要，有些父母不惜高额学费让孩子上一些提高专注力的班。其实用博物学就能提升孩子的专注力。博物学有一个非常核心的方法就是自然观察，比如研究小虫子，这种虫子跟那种虫子有什么区别？很多时候观察对象的差别非常小，只有很专注才能区别两个物种，随着研究更深入，发现它们的行为生态差异，在注意力非常集中的观察过程中，自然而然就提高了孩子的专注能力。
' E. i: Q& k/ a' H 强健体魄、适应环境。从电影、纪录片里我们会给博物学家一个什么样的画像？拿着捕虫网，戴着遮阳帽、望远镜、水壶走在山野里……经常在野外走、在户外走，肯定是能强健体魄，甚至要掌握一定的生存技巧，比如遇到雷雨天怎么避险等。我曾经去一个国家地质公园，下暴雨时游客就挤在大石头下面的洞里避雨。能否在山顶的石头下避雨，这些都是博物学的知识，对孩子的基本生存能力和安全意识是很重要的。
3 t/ E: V2 _6 f 培养独立思考能力。博物学很多时候是要由观察引发思考的，比如樱花我们都见过，但如果你仔细看樱花的叶子，你会发现叶顶上有两个小点，一般家长可能都不会注意，那么你给孩子看，有时候小孩观察力比大人强，他就会发现为什么其他叶子没有，这两个小点是干吗的? 人是不是也有各种腺体？观察提问，然后去思考，在学博物学的过程中，其实也是对孩子思考能力的提升和锻炼。
9 u8 L8 \& t( w; p6 J 来源： 中国妇女
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