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双减政策的推行和家庭教育促进法的出台,对家庭教育提出了“全育”新要求,培养有知识储备和文化素养的孩子,需要引进一个新鲜的学习领域:博物学。 $ ?. l {# `8 P0 s- U( [
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本文刊于《中国妇女》杂志
. B' `( P9 T9 u' {5 T# s; _% N" z/ a, m* r 双减后,怎么用好“减”出的时间?一些走进大自然、玩转博物馆等博物学的主题活动开始融入家庭教育,对孩子的身心健康发展,家庭素质的整体提升都很有意义。博物致知,文以化成,博物学不仅能让全家收获知识增量,还有利于孩子自我成长。相比有清晰考试价值的一些学科,博物学好像没有什么实际的直接的用途。但博物学有一个重要的意义,就是让孩子知道世界之大之美,就像海洋生物学家蕾切尔·卡森说的“那些感受大地之美的人,能从中获得生命的力量,直到一生。”
" G) z: H) B( i- a# p 父母圈 ) V3 b! q- [, B9 E0 t% P
@好景/博物馆里的高质量陪伴 4 O) G2 e ~, O& H* H. }9 ?
从看电影《博物馆奇妙夜》开始,我们全家就把逛博物馆当成了生活方式。自然博物馆、古生物博物馆、历史博物馆……从小到大几乎每个周末和寒暑假都泡在各种博物馆里,还一直在自然博物馆当小讲解员。 . \/ n2 q: @. \: V- `" V+ ^, k. O
我们习惯了以博物馆为主题的生活和旅行,从小区门口的自来水博物馆到遥远的大英博物馆,每一个博物馆都是融合了历史地理人文的综合体,都可以当成学习的第二课堂。孩子上中学后,还有了个意外收获,历史、地理、生物这些科目他驾轻就熟,不用费时间也能获得好成绩。因为这些学科的主要内容早就在各种博物馆中学习了。
# a! n8 N5 A9 A5 }0 B 博物家教不仅用博物馆串起了孩子的成长之路,还 “挤”掉了手机、电游的时间。每一次的博物馆之旅都是我们家的一次团建,在接受博物知识的同时,全家也因此完成了对孩子的高质量陪伴。 9 t( u/ Q$ I7 H( ?1 k+ z
@洁瑞/玩物也能养志 0 U8 S, j, @& w
孩子小的时候我们也不惜血本报过很多兴趣班,最后都淘汰了,只留下了他最喜欢的一个小众兴趣:养虫子,再也没有改变过,同学们都叫他“小法布尔”。因为喜欢昆虫,他变得更好。
, y0 F2 i2 }$ @1 e2 i4 x$ R 首先是勇敢。不害怕才可能去观察稀奇古怪的虫子,接受肉虫子在手上爬,雨天坦然去抓蚯蚓放回草地,全家一起探索昆虫这些年,我都跟着他变胆大了。经常参加一些机构组织的活动,出门满满一箱子东西都是捕虫网、放大镜、各种昆虫罐、手电筒,各种各样的装备。 2 v( o, t7 J7 w1 P' }% T
第二是专注。他经常放学回来第一件事就是去看虫子,能一动不动观察半小时。他说,看着昆虫从一粒卵变成肉虫子,再经历层层蜕皮,最后羽化,真的是个特别神奇的过程。观察完了还会画昆虫,创作昆虫科普绘本。
0 S$ I ~# D* g" q! U# M/ S1 e8 t- i M 第三是观察力。在学校建校120周年的时候,老师布置写一篇文章——我眼中的校园哪里最美。他写的是,围绕着雪松飞舞的那只马蜂最美。这种细微的独特的观察角度,即便没有上过课外作文班,也不用担心写不好作文。
+ N) J' _5 X1 J* y3 @# s' E$ t 第四是内驱力。他现在给自己立了一个目标,考北京大学的生物系,学昆虫学。我们对孩子充满美好的期待,却容易被外界裹挟,忘记去发现孩子真正想做什么。父母好像总怕孩子会玩物丧志,但其实只有喜欢一个东西,才会有自驱力,会主动去研究学习。 8 [- a, {+ d0 C: {
全家提素 从“博物”开始 + M4 c% U e8 L& ~( M* M" Y
文/刘莹 ) l. p# Q/ O- u! {
刘莹 《博物》杂志编辑部主任。参与编撰图书《博物少年百科》《十万个为什么地理卷》,著有《自然之旅》等书 % C- e4 `, r" m; P9 l1 W: x
近两年,博物学的教育好像迎来了小热潮。
6 H, U8 X2 V3 l; N' @ 好多人提到博物学,就想到博物馆,双减后,的确多了很多时间可以带孩子饱览博物馆了。但是博物并不等于是博物馆。博物学是人类与大自然打交道的一门古老学问,是对动物、植物、矿物、生态系统等所做的观察、描述、分类,所以博物学涉及了天文、地质、地理、生物学、气象学等诸多学科。
7 \0 q4 F1 W# k- {8 R& B 博物学里,我们和孩子同一个起点
; C. Y+ ^4 d7 D4 Q, y 都说父母要和孩子共同成长,那么博物学无疑是一个很好的渠道。博物学有天然的吸引力,因为它是一个非常适合所有人,尤其是小朋友学习的科学,它没有门槛,可以自然而然地学习,了解世界,边玩边学。
8 N0 A( Y4 Y# T, e7 g: Y 我们家小朋友刚满4岁的时候,就已经懂一些博物学的知识,认识一些挺好看的有特色的虫子,出去看到就会告诉爸爸这是什么,这是他爸爸的知识盲区,孩子的兴趣一下子就被激发起来了。这就是博物学的魅力之一,三岁的小朋友有可能在某个方面懂得比成年人更多,这就意味着全家人在博物学面前是站在同一个起跑线,拥有平等的学习和对话地位,这种平等对孩子的成长和亲子关系是很重要的。 6 N, n1 [6 m+ v8 z: }5 _! Q
防治“自然缺失症”,身心更健康
; t6 T/ a L# W1 N! s, X& I$ P 近几年有专家提出的“自然缺失症”,我觉得是有一定道理的,人脱离自然环境,离万物越来越远,一定会带来生理上的影响,比如近视眼发病率增多,小学高年级就能看到很多孩子戴上了眼镜。并不是因为读书读太多了,而是因为在户外活动的时间太少了,会影响视觉发育。
$ ?( @% x& [+ I 现在孩子的心理问题比较常见,其中一个原因就是信息源问题。从发展心理学上来讲,人类大脑喜欢收集信息,打开手机,源源不断的信息量太大了,超过了大脑“主板”的处理能力,就会导致抑郁、焦虑等症状频发,而在自然环境中,大脑既能接收信息,又不会过载。 % u* ?' L! M ~) h9 z; P% k
如果关注点放在把考试考好了这一件事情上,当成绩不好了,世界就整个坍塌了,会导致很严重的心理问题。当我们知道这个世界是多元的,你就有了很多途径保持心理的平衡,就像一条腿站着是站不稳的,有很多条腿支撑的时候,有一条腿稍微有点问题,系统还是稳定的。 8 m' X" P. E/ A" h: ~
我们希望孩子能见识世界的多样性,同时仍然能对身边的人和物抱有感情,学习博物学确实是一个非常好的途径,让孩子们身心健康。 ( D# S* r6 C+ ~2 B
从万物中汲取向上的力量
* B% J( ?4 _9 f( m: T7 b8 O 博物学有一个重要的意义,就是让孩子知道世界之大之美,从而汲取积极向上的力量。比如在自然界中看到,有苍天大树,也有树荫下的生态系统,你会发现一切是丰富的多元的,高有高的好处,承接阳光,矮也有矮的好处,小草也有自己的本领,蒲公英一脚就能被踩扁,但是种子却可以乘着风传播到很远。孩子会发现自然界的万物有各自的生存办法,而且都在努力生存,他也就不会偏执和狭隘。
" ?. ?3 D4 v0 k! U 提高专注力。都知道专注力对于孩子的学习有多重要,有些父母不惜高额学费让孩子上一些提高专注力的班。其实用博物学就能提升孩子的专注力。博物学有一个非常核心的方法就是自然观察,比如研究小虫子,这种虫子跟那种虫子有什么区别?很多时候观察对象的差别非常小,只有很专注才能区别两个物种,随着研究更深入,发现它们的行为生态差异,在注意力非常集中的观察过程中,自然而然就提高了孩子的专注能力。
$ W8 J- K% z- S- p$ F/ S 强健体魄、适应环境。从电影、纪录片里我们会给博物学家一个什么样的画像?拿着捕虫网,戴着遮阳帽、望远镜、水壶走在山野里……经常在野外走、在户外走,肯定是能强健体魄,甚至要掌握一定的生存技巧,比如遇到雷雨天怎么避险等。我曾经去一个国家地质公园,下暴雨时游客就挤在大石头下面的洞里避雨。能否在山顶的石头下避雨,这些都是博物学的知识,对孩子的基本生存能力和安全意识是很重要的。 / Z7 X3 z/ x' M
培养独立思考能力。博物学很多时候是要由观察引发思考的,比如樱花我们都见过,但如果你仔细看樱花的叶子,你会发现叶顶上有两个小点,一般家长可能都不会注意,那么你给孩子看,有时候小孩观察力比大人强,他就会发现为什么其他叶子没有,这两个小点是干吗的? 人是不是也有各种腺体?观察提问,然后去思考,在学博物学的过程中,其实也是对孩子思考能力的提升和锻炼。 1 z- G$ }' z: ?( x) f$ }3 X
来源: 中国妇女 U1 o7 v; ^2 _
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