第八单元第一节海洋化学资源
& `2 F; g- \3 ~/ a1 @8 p N% [教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
" L" ]4 W0 W6 G i4 z% i( y% e [学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。( i, U! q7 q- g- Y) X
教学目标：
4 p. L5 |$ M' z& L1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
. h2 Z" n* R% T+ C- N2、了解海水及海底所蕴含的主要物质) n) t ` Y6 A* X9 Q/ D; H
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
+ b* `1 }" h; ?. [, E$ w8 |; m4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
' F( I, G8 U* u% t0 N' x" ?6 l教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理6 @$ m. X* R1 l
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
& v3 `6 b# V1 D8 b! a! r教学过程：
2 |) C/ k' K, k导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
+ K" [$ q6 u9 Q3 p* Z# n3 Y/ I7 TPPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
8 m4 l5 W- d$ {0 i( y你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？4 _2 `2 s% P' d1 U; l3 ^
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
+ S+ [, [2 D; f& C活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？% ?5 U3 s% a! m$ _# ^7 _
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）# f+ M8 G& K" Y
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
8 d2 s$ G) E+ |; j h 板书设计：
I& F7 j3 b: N2 [第一节海洋化学资源5 I& y) ~) y6 J
食盐
. @& W6 W8 v. U4 ^1 q! L盐
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氯化镁镁一、海水中的物质: m2 y n9 r2 l' s, H( J
蒸馏法
# w( N3 a' X! S# q: @& e H" Q7 ?水热法
' }/ p! ]8 V6 h& [( z膜法% ]3 _8 H; O7 x2 w6 Z
二、海底矿物 |
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