第八单元第一节海洋化学资源+ }1 r m* S" `# e! ?$ b; O
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
9 |! K. f; \1 M2 p' l* U1 C& X) |学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
7 s9 D7 |0 E6 Y d教学目标：. F1 d n% l1 j$ P" f9 {
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
& I* ~+ J+ ]! @. b. j, @2、了解海水及海底所蕴含的主要物质' r \! x9 \; s7 L, \
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
/ U7 R4 L2 l5 i" ~8 D+ i& f0 @' `4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
4 T) ~( X6 I( ?& O: U6 `6 a教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理4 a1 ^/ S- `$ h! u8 U
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
+ s$ \' K* `- b) p# u p9 n教学过程：* Z; B$ p7 t# R; G: C, B
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
% N" f" j, _: a4 J0 i/ E% \8 APPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
% M7 F$ f( S# J0 `& e1 b, Q你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
7 n3 ~1 `& B0 t/ K6 K! V( f9 m1 \过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。& F( d% _$ `+ \4 U/ r* m
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）/ i7 q& d% ^2 U, ~6 ~: `
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？2 T8 x6 `2 v3 H% R7 |
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）+ f, ~9 U5 D: Y I: _8 Z! p; m
/ q7 V. _- Q4 d课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
* Z, `% a; p9 W2 W V' ]; O6 N 板书设计：; w% K$ L' L x: ~) L
第一节海洋化学资源
% K9 z( O; {9 F, H9 x1 m食盐" W5 w' f/ X, f! j
盐+ a: O% O$ V# h3 w( B
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氯化镁镁一、海水中的物质' w% a8 @7 q, @9 J" a, ~, _) u
蒸馏法
: T2 d- `) ^) y D% \7 @水热法4 g' \. s. W0 _. g! v* Q* V
膜法' a# w( a1 B- ~* g& a
二、海底矿物 |
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