第八单元第一节海洋化学资源3 P% w% t$ q X j3 @& z
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。" E, Q# D; R* ?) `
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。2 L7 x& @& J% h
教学目标：
}* \* r; ?1 r- z1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。/ l. r- u; {$ Z: j$ n
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质; {7 w8 h; u7 T6 K/ I
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法( C: o' S1 u0 G" ~
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
8 z; ~5 r& a8 b' j1 S教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
" T; a4 o* J& D! V3 P6 {. \* I教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理* U; M4 h6 Q: y. M
教学过程：
- N! t& H1 I# i9 Q, H8 f) w导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
' z/ @$ j6 N$ G- F+ g* _PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？2 z1 P- h$ l. v2 n1 }) |! G1 O' G
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？/ h* V" d3 g ^0 i
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。# R" r9 G' }6 C
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）) ^& u0 N8 L! k1 t2 ?0 J$ u
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% [* D! X4 V2 M过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
6 U/ ~, `; b9 m) l9 v活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）7 ]6 E$ n- C, G: L* O0 z
0 g8 [& o/ O: Z8 b' M) r- ?# }$ t活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）# \5 F2 g7 Q+ ?/ A/ }2 }- L$ h
' H/ H1 m* D- x6 w# E课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。) G8 ~9 _) c" i& G
板书设计：
# a8 p* _) u- R+ ^; S" \" n第一节海洋化学资源
, q4 i M5 W- v) z% _, I7 O食盐! [5 F4 {; N* R) l4 V# J
盐
! S2 B, g) D) A
& ?% l: O3 `0 U) E氯化镁镁一、海水中的物质' ]$ X: S# [" g; @0 L
蒸馏法
( {0 ]1 |# O" p6 o8 i水热法$ g2 L( Z r: a2 M
膜法) l9 h. q1 D# a5 P0 ] a
二、海底矿物 |
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