第八单元第一节海洋化学资源
( ~, k0 {( d$ ]* s教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
. _; B/ ?! l$ g: j: b9 `6 O学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
9 U7 L. C* Y; q5 ~教学目标：
# G% I; K4 E6 f2 `1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
) S) N7 W2 n! Q! w! Z, f( p; W2、了解海水及海底所蕴含的主要物质! P( q( e; c f
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法3 p& Z: f8 D8 o! ?% N+ h
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
; u Q$ t$ p) L1 R# E教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
0 G/ W2 W7 |, W教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理& }! a* e! D; V4 ~
教学过程：
7 M9 e* L0 U1 j, t) |0 Z6 Q导入：（1分钟）展示图片，问题导入。" q+ c; z+ V% X8 x8 O, Z1 c9 P
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
" a( W2 ? c' m5 L$ v你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
4 c# m0 c& m# O) ^过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。9 o- x" m3 W! J0 P
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？" J9 F2 d7 `2 f0 f- @
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）4 y4 U2 [; f3 }# l
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）3 z+ v4 g% n6 E* I& O! n- _% ?) k
2 q7 j0 M" z! _+ q! Z/ A课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。' G) x( J! I' u+ u |' X# v6 f
板书设计：
7 j7 Z. O: H3 j第一节海洋化学资源
' g9 j, x. G0 ^7 T! B9 c% h, o食盐4 [/ j4 p" m+ m7 w/ |
盐
/ {9 J# h7 Q: W* p" V' b, G1 \
, V; j$ t' O j- P$ z氯化镁镁一、海水中的物质
6 a5 r0 P% Z/ V1 U+ [( N, X蒸馏法9 F9 W) X! ^/ G4 _% y: w
水热法
9 R" S- K' n& D M) @, s膜法
' m4 t. S/ m' U二、海底矿物 |
( d I4 |0 T+ |
