第八单元第一节海洋化学资源- W* ?) Z* g( K4 d/ e$ j3 G" s7 ?
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
1 `3 i6 K$ k: K% A* y7 e学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。 h! U0 J( ~7 Q; L7 h! ?* o
教学目标：
) z- p/ B+ f- E7 {7 W1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
! K2 J' |5 A& [' d. ^1 k/ F ~2、了解海水及海底所蕴含的主要物质& v3 d1 [- y2 a3 C* z, X
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法- Y R9 l5 c+ p" \
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
$ z! }, _$ _$ i. ?教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理8 K) U4 J3 C6 ~' { g" @
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理+ G, [3 x4 r( _0 u( v* h
教学过程：& M) G0 V9 h0 ]
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。& r. H- `' T2 p0 S* ^: G/ c3 h
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？& l/ k& l% P! |3 R9 E: M
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
* P6 O/ w. m& q, P. I/ v过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
8 _- a& _' x. Y; l# o6 w活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？; n2 P) w* ~. s- K8 M
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）: `7 e5 i) Q2 H1 p B" W) z L
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
+ I0 N3 q# n$ P1 ]/ n% k 板书设计：
- m: s. x. F' F2 D第一节海洋化学资源
! i5 a0 O7 Y3 ?: {食盐
3 U8 p/ T9 [3 x8 x* w: k6 N盐3 `% N5 H( s' E6 z) N- q
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氯化镁镁一、海水中的物质
% ^5 ~# d5 L! Z- U/ P; I蒸馏法& k, _8 O- ~5 _- h8 ], Q
水热法
( g z- A5 Q9 Q: B6 n: o膜法
+ S3 V) l( @, d7 X* f8 S+ K二、海底矿物 |
1 n$ \7 \! P+ m7 z$ U j9 M0 H' U' R! A
9 n4 A$ c8 e+ ?& b. B, [* B8 N% s
