第八单元第一节海洋化学资源/ M) [# |4 Y3 D9 q3 a
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。* M2 L, w" q5 s, @# Y
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
! k l* ?7 \$ s教学目标：
' w0 t7 ]* c/ Q. Q Z, S0 E1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
) y0 R+ Q K% N0 L6 L! J9 R; j2、了解海水及海底所蕴含的主要物质( f8 L( o1 N$ f6 G+ ~! @: @0 u
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法' g" u# a' L8 I* G- g# ^4 a
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。* |- S w8 x* k) L% M
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理/ G0 f" ?* v3 p& j& S* l" x
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
2 z3 c6 T' s8 q0 s( g教学过程：
; A' S% O$ H* s9 ^6 Z导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
: p0 t. y$ E4 v* M& K% EPPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
9 M& T6 H3 E1 Z你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？7 L! e0 i7 F& A6 y- G8 M b
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
, I" N( E: K* m! T+ x: [$ Y/ ~% s活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）/ J6 D: |' J3 n) P0 j4 U# y: y
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
! p4 `$ Q9 q$ }1 Z活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）4 v' O5 G. ^ Z! K8 A5 h+ T
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）' y: A$ ~7 k1 W4 @
0 l6 q7 B/ b" \: ?% S课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
8 O/ n, [% f5 {1 W7 Y 板书设计：- M g) I9 U$ m, a
第一节海洋化学资源
' j+ F" M$ j7 `食盐
1 \+ v. k' z% W$ `/ L$ z' d3 {- E3 ~盐! y( @" u& k9 M* K# h
: h: I& M2 S4 ]氯化镁镁一、海水中的物质
U- U% z" E4 V1 E1 a蒸馏法$ s) M$ a- g# k0 a9 ^) w
水热法
7 O) d, Q, I0 M( K( _膜法" K+ o' ]0 ~. s9 e2 X
二、海底矿物 |
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