第八单元第一节海洋化学资源
+ L% \; J% Z/ \0 E `7 p教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。- w' Z$ _# h7 r2 Y
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
* T( U9 U4 U5 k* l1 H+ X+ n教学目标：. \% Z8 H* {9 C8 ~9 Q
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
( P, `' ` _% `( W$ ~: s* B3 V$ I2、了解海水及海底所蕴含的主要物质0 B& Q! J* ]* k# N: P
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法" @+ f. |, y, c+ p
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。9 G3 q |6 Z# {) P( v6 f* H% ]$ S
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
1 r% g/ c) |5 o$ U+ y教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
' x$ r" M5 F0 b q+ |教学过程：! ~8 p- P) ]; h J
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。# n- e4 E9 Z' v/ X- }+ j8 G
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
8 o. c8 P2 z* |) w' e7 z5 ^你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？$ ~0 j; e( \1 `" I* ]0 ~ c0 |- G, d0 V. p
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
) ^! f5 e. a/ q) G% Q3 Q# G; l活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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) d; y" T9 X5 S5 p, P; |: a5 i7 t4 V
过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
2 L" J- A1 h4 k9 L- l6 K活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）/ A6 Y9 n& s# U9 K! u( @
& Z- w; t+ @: a" h, H. Y& D活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。4 n* U% i4 ?6 p P1 y5 Q% O, N
板书设计：8 j" s8 W0 L H* h. B
第一节海洋化学资源
& e( m7 i! H: T' F6 T3 A: T食盐
* Z% M; s8 l2 a% @- z盐+ _, p* `; O+ V- z2 E
- m% o/ l4 c6 z. I氯化镁镁一、海水中的物质
4 U% C) g! o1 r" M蒸馏法
. Y. W$ N" A) E3 C水热法, b8 b& q) i) W6 ^. t
膜法- c8 f( R6 w( o- ]9 k5 f, l
二、海底矿物 |
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