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中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 王林）近日，科大讯飞副总裁章继东在接受采访时提出，人工智能与教育教学的深度融合应该聚焦育人方式的变革。“以前是‘有什么教什么’，现在是‘适合学什么才教什么’，在不同学龄阶段推行个性化学习，呵护兴趣、发现潜能，培育优势并提供支撑。” $ i) S# l( [, w
. V! r1 L2 C7 _& _- v 科大讯飞副总裁章继东在接受采访。 6 ]. C1 j6 F1 n2 r) `: K- s/ }
以英语学科为例，章继东发现，K12(学前教育至高中教育)阶段的英语学习不仅是查词和翻译，还需要围绕不同年龄段的需求提供针对性的功能。比如，3～10岁孩子在生理、心理、思维等方面都有非常明显的童心童趣特征，因此他们学习英语的任务就是入门，所以降低进入门槛、提升兴趣、增强信心、培养习惯很重要；到了10岁以上，孩子从形象思维转向抽象思维，学英语的目标是学以致用，并完成考试测验等学习任务。
9 f; n$ ?- z+ g “所以针对这两个学龄段，我们主张：让低龄阶段学英语更轻松，更有乐趣；帮助10岁以上孩子应对学习数量和深度增加、场景多样化、碎片化学习等挑战，最终达到学以致用的效果。”在章继东看来，这也是需要家长和学校共同来解决的问题。 . @4 ]( b8 R) v# {' Q1 u8 }1 F
在人工智能教育领域，过程化数据是教育教学过程中积累的全过程数据。章继东认为，应以过程化数据支撑教育改革，持续推动人工智能与教育深度融合。据了解，在智慧教育领域，科大讯飞提供了覆盖学校教学、教师发展、智慧考试、素质教育、自主学习等领域的产品及服务。 ; j+ L4 r3 n/ h3 N4 p" w$ B
来源：中国青年报客户端
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