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( f( ]5 M3 Y8 t 天气站是根据各气象台天气预报的需要所设置的气象观测站。这些站需要在规定的同一时间进行观测，并向天气预报单位发送天气报告。按照监测方式和发报时次的不同，天气站可以分为三：为基本站，承担发报任务，每天观测4～8次并发报。其中一部分还要承担全球和区域的数据交换任务;第二为自动站，在需要设站又不便建立人工站的地方，设置自动站，观测项目和发报时次根据情况确定;第三为一般站，主要满足省一气象服务的需要。打个比方，如果把气象站看做一个人的话，那么前两气象站的身份就是编制，后一则是地方编制。三站的布局所形成的网络即为我们的天气站网。
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气象站是为了获取一个地方的气候资料，依据研究、服务部门的需要而建立的基层气候观测机构。每天需要在规定的时次对规定的气候要素进行观测，并将观测结果整理编制成候、旬、月、季、年记录报表发送上气象部门。气象站相对于天气站等更多，根据建站目的、分布密度、观测项目和时次的不同，气象站分为四：基准气象站，是气象站的“骨干”;第二基本气象站，是气象站的“主体”，其数量多;第三一般气象站则根据地方气候分析的需要而设;第四辅助气象站是为了满足某些特殊气候要素的观测而设。这四气象站和为了专门研究山地、高山、海岛等气候规律而专门设置的气象站一起构成我们的气象站网。
$ o* B9 B/ z7 W6 U6 ~ 农业气象站主要用来开展农业气象观测，是和区域农业气象站网的基础，其主要任务是在有代表性的地段进行农林作物、牧草和畜牧等生育状况的观测，物候观测以及平行的气象观测和自然灾害观测，土壤湿度观测也是农业气象站的一个重要工作;同时还要编制农业气象观测报表;在有条件的地方适当开展当地或区域的农业气象服务工作。农业气象站按观测任务的不同分为农业气象基本观测站和农业气象一般观测站。
% a5 x4 m0 P/ y- C 天气雷达站顾名思义就是安装有天气雷达的气象站，这类台站可以通过雷达探测天气系统(主要是降水和含水量较大的云体)的位置、分布和状态，是进行短时临近预报的重要工具，尤其是对强对流天气(如冰雹、龙卷风)的预警能发挥重要作用。目前我国投入运行的新一代天气雷达共有190部，即有190座天气雷达站，另外有26座正在建设中。 ' a# b# {0 I+ ]. t
海洋气象站是指具有适当的装备和技术人员，在海上保持固定位置的气象站，一般设在海岛和灯船上，定时进行水文、气象观测，它可以增加海区水文、气象观测网点，弥补海区内水文气象资料的空白，为海区内的水文气象预报提供依据。 : J) u6 k, {5 U J% f# e
高空气象站是担负高空气象探测任务的气象站。根据气象业务服务部门对高空气象情报的不同需要，又区分为进行高空气压、温度和湿度探测的探空站与只探测高空风的测风站。目前我国共有120个高空气象站。 + o: o: D8 Z8 _- T# U. m2 Q$ d5 T( R
专业气象站主要是指布设在如流域、盐场、林场、渔场及机场等地点为这些行业提供气象服务的气象站。由相关行业和部门按照一定的规范和标准以及自身服务的需求而建设，并自行维护。 ; ?5 f+ v, j% s% @
环境气象观测站是指为了研究近地面大气运动引起的污染物扩散、输送、迁移和转化过程而布设的气象站。近些年由于环境问题越来越突出，气象部门也加强了环境气象站建设，数量不断增加。 - q, K7 E4 T" ~
校园气象站是指学校在气象部门指导下在其校园里建立的气象站。气象观测要素的配置方式可以根据实际情况的需要进行灵活选择，同时为了满足学生的动手实践需要，可配备干湿球温度表、高低温度表、百叶箱、风向风速仪、日照计等气象观测仪器。近些年伴随着科普进校园工作的开展，校园气象站的建设也迎来了一轮爆发式的增长，据不完全统计，目前全国有超过2000所学校建设有校园气象站，校园气象站的建设对于学校持续性开展校园气象科普活动及气象科技教育提供了坚实的硬件基础。
! m$ g% u$ W+ y j4 G' N+ C 流动气象站是根据某些特定时间、地点根据专业生产服务的需要而设立的气象站。其特点是没有固定观测时间和没有固定观测场地。现在一般使用气象观测车或是临时架设轻便观测仪器进行短期气象观测。 ) d* ]5 ^( d) d& |( H7 Q% k+ _
无人自动气象站是指能自动收集和传递气象信息的观测装置。一般主要观测气压、气温、相对湿度、风速风向、雨量等基本气象要素。适用于海岛、高山及边远地区不便建立有人观测站的地方。 $ j6 ^ j" p3 Q1 m! u* ^: N
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