说到“生物基因”，你的脑海里是不是只有穿着白大褂在实验室里捣鼓器材，或者是一边做实验一边记录实验数据的身影？
% N: j% z Z2 Q; x! ` 其实你知道的生物基因，只是一小部分。
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什么是生物基因？
( U( l0 [% c2 o5 ]: x1 o1 g 基因是指携带有遗传信息的DNA或RNA序列，也称为遗传因子，是控制性状的基本遗传单位。生物工程就是用生物技术的手段，按照人类的意愿改造生物的某些生理功能。
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生物技术包括基因工程，dna重组技术，细胞工程，蛋白质工程等等。
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生物学作为自然科学六大基础学科之一，包含了丰富的知识，也是常春藤八大名校中布朗大学和康奈尔大学最受欢迎的学科之一。
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生物学的分类&就业方向
. [1 M2 s# q& Z1 F4 n 生物学主要涵盖范围很广，主要分为以下几类，大家在探索生物基因的奥秘时，也可以根据自身情况去选择更加适合的生物专业类型。
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生物科学专业
4 c- L3 c5 L: T h, C9 C 生物科学是从分子、细胞、机体乃至生态系统等不同层次研究生命现象的本质、生物的起源进化、遗传变异、生长发育等生命活动规律的科学。
4 l% ^2 `" ]0 v; x/ ] 主要专业课程：动物学、植物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、生物工程、分子生物学、生态学、植物生理学、基因工程、基因工程等等
/ n5 u0 ^- P. i( h& @: M# c 就业方向
0 B- B+ R4 O' H0 @1 f# x 可在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作，也可以去生物技术公司从事相关工作。
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生物工程专业
, c* Z" E. W% r" ^: M5 G9 \ 生物工程是以生物科学为基础，运用先进的科学原理和工程技术手段来加工或改造生物材料。
+ d! k" _7 v( d( G% e: y- x$ a 例如，基因重组技术、DNA和蛋白质序列分析技术、蛋白质工程、细胞工程、酶工程、染色体工程等工程。
; p) `7 ]% C+ V: F1 M3 A8 S 主要专业课程：有机化学、生物化学、微生物学、生化工程、生物工程学等。
$ r- T; e5 T8 t. d: J6 r 就业方向
/ t5 c( V; V7 s 从事医药、食品、环保、商检等部门中生物产品的技术开发、工程设计、生产管理及产品性能检测分析等工作及教学部门的研究与教学工作。
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生物信息学专业
3 p& d8 D/ S$ B7 O: | 生物信息学是用数理和信息科学的观点、理论和方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物学数据的一门学科。
4 b5 Z5 Q8 t+ ], ~' J e9 _ 主要专业课程：生物学、生物化学、分子生物学、生物统计学、数据库、计算机软件基础、生物信息学、基因芯片技术、生命系统建模等。
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就业方向
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在生物信息学的研究机构、高等学校、企事业单位以及在研究和成果产业化过程中涉及到生物信息学的相关部门，从事科学研究、教学和管理工作，也可从事信息处理相关工作。
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生物食品专业
0 B" `* E! g7 I# o 类似的专业有食品科学与工程专业，学习化学、生物学、食品工程和食品技术知识。
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主要专业课程：生物学、生物化学、分子生物学、生物统计学、数据库、生物信息学等。
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就业方向
' ? P; m/ q; |, R( p, V* x 品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作。
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生物医学工程专业6 \7 }- {& A- |2 N
生物医学工程是运用自然科学和工程技术的原理与方法，研究与揭示人体的生命现象，并从工程角度解决人体医疗问题。
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主要专业课程：模拟与数字电子技术、微机原理、数字信号与处理、工程生理学、医学成像与图象处理、生物传感技术、细胞生物学、生物化学、遗传分子生物学等。
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就业方向
6 `) A. D. h, H* H' {# f, X( _ 从事生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门，可以从事研究、开发、教学及管理的相关工作。
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海洋生物技术专业
5 }7 E5 E p" f& t4 ` 海洋生物技术是利用现代海洋生物科学和现代生物技术基础知识和基本技能研究海洋生物遗传资源的开发与利用。
$ @1 }1 V, S8 B, @( M8 `( S 主要专业课程：模拟与数字电子技术、微机原理、数字信号与处理、工程生理学、定量生理学、医学成像与图象处理、生物传感技术、现代医学仪器、遗传分子生物学等。
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就业方向
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从事科研、生产高新技术研究和生物制品开发及相关管理和海洋资源调查与开发,海洋环境监测、海洋资源管理、海洋探测、海洋信息处理技术等工作。
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冷泉港实验室，被誉为世界生命科学圣地及分子生物学摇篮，名列世界十大实验室榜首。
3 l4 x/ m# A/ Q' x( I( q% g, @ 在这里你可以获取分子生物学、遗传学等方面的基础知识，了解生物科学发展史上的重要事件，知晓最前沿的生物技术及其应用。
8 t0 m/ i) z3 p) @3 ^ 你还可以通过动手可掌握生物学实验操作技能、科学探究能力、分析和解决问题的能力等等。
" _9 ~0 i# E( W4 |7 [ 2022寒假职场体验项目之苏州冷泉港实验室生物基因项目还在报名中！
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项目简介
, [* I! Z8 ]; L8 R# I" _ 1988年人类基因组计划的开始标志着世界各国都致力于应用DNA技术来了解人类健康和发展。探索分子遗传学的最好方式是像科学家一样去做研究，即提出问题并动手实验。
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DNA科学课程专为在生物遗传学方面少有或没有科研背景的高中、大学学生设计，是以实验操作为主，教授前沿生物技术的课程。每个实验都精心设计，让学生一步步扎实地学习知识和技术。学生们从基本的DNA酶切分析和细菌转化起步，继而进行基因重组和分析，系统地学习分子生物学的重要知识点和关键技术。
! B- A, L( W- P 项目实训地介绍
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冷泉港亚洲DNA学习中心坐落于中国苏州，被誉为世界生命科学的圣地与分子生物学的摇篮，为目前亚太最大、国内首家专注于基因科学教育及知识分享的机构。学习中心占地约25000平方米，总建筑面积4454.5平方米。目前设有8个教学实验室，配备先进的实验设备，拥有强大的国际教学团队，为学生提供生物方面专业的课程。
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项目主要亮点
# B8 V& l" N/ F& C: Q) D0 q0 d0 C! ? 1.资深讲师全程授课及辅导
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王老师：
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英国利物浦大学分子生物学硕士。硕士期间在日本基础生物学研究所与多国研究者进行团队合作，并发表了若干篇学术文章，后来加入了西交利物浦大学Boris Tefsen老师的科研团队，研究肺结核的新型检测方法，后加入冷泉港亚洲DNA学习中心。
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0 M4 q2 S3 p+ ^: J t0 h 张老师：
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苏州大学遗传学硕士。因为喜欢实验室的工作，所以来到了冷泉港亚洲DNA学习中心教学。
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蒋老师：
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四川大学医学博士。毕业后在高校担任医学本科教学工作，2015年赴德国埃尔朗根-纽伦堡大学风湿免疫实验室做访问学者，回国后来到冷泉港亚洲DNA学习中心。
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刘老师：
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中国科学院生态学博士。2012年赴德国马普分子植物生理研究所进行了为期一年的学习，在此期间发表了多篇学术文章。博士毕业之后从事了三年的本科生教育教学工作，后加入冷泉港亚洲DNA学习中心。
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John M. Olson老师：
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冷泉港亚洲DNA学习中心教学总监，弗吉尼亚联邦大学微生物学和免疫学博士，俄亥俄州立大学和加州大学洛杉矶分校博士后。
2 L8 x5 d6 K! y1 E 注：本团期具体哪位讲师授课请以冷泉港亚洲DNA学习中心最终安排为准。
* F+ z, B' s+ b; X! Q, V 2.科学专用实验设备，理论与实验相辅相成
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实验室采用科学家专用实验设备，最大程度的还原科研真实场景。使学员在中学阶段接触到专业的设备，对生物基因深入了解。动脑和动手结合，保证专业性和趣味性并存。课程的组成模式是采用理论教学结合动手实验，一系列课程加上科学专业的实验，使学生的思维能力以及动手能力得到提升，并学以致用加深理解。
! g8 g. Z( n" j D0 ~ 3.专业学术调研报告撰写
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学术调研报告是针对学生生物调查和研究，将在实验室学到的专业知识内容化成自己的知识储备，深入调研并搜集资料，完成一篇高质量的学术报告。加深对生物的理解和自主学习能力，和小组成员协作配合，实现更多的学术交流和知识碰撞。
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项目行程
s2 Y) D7 E3 k; @ r' ~9 a& N Day-1
: X9 H g+ V2 S4 y( \7 R 上午：学员从各自城市前往苏州火车站与带队老师集合
, O3 @& b. j7 j1 c4 G5 O& S 下午：14:00-16:00集合完毕，前往酒店入住
8 p3 D( Q( j- F 晚上：组长会议，小组会议，相互认识
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Day-2
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上午：开营：简介和课程目的；课程：实验设备简介，有菌和无菌环境，无菌技术；实验：测量，测量移液器，无菌技术
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下午：课程：限制性内切酶，细菌生长曲线，涂板，悬浮培养；实验：DNA限制性酶切分析；实验：细菌培养技术
0 N1 r4 C' L9 k S 晚上：小组调研报告开题
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Day-3
' O; P; H2 [" [2 Z; m A3 U 上午：课程：质粒，抗生素抗性的转移，细菌转化；实验：质粒DNA的大肠杆菌快速转化
+ ]9 ~ b( U) Q( M 下午：实验：经典感受态细胞制备；讨论：实验室安全，生物垃圾处理，问题发现和解决
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晚上：小组完成调研报告框架
9 Q; n$ ^3 U& ?( Y Day-4
" n- k& m, W: n1 p: ~4 l* r2 A 上午：课程：pAMP转化结果分析；课程：pAMP和pKAN的抗生素双重抗性效果；实验：pAMP和pKAN质粒酶切分析；实验：质粒酶切片段连接
0 q* z' J7 d# j# q5 y j 下午：实验：重组DNA的大肠杠菌转化；实验：含有pAMP质粒大肠杠菌的过夜培养；讨论：问题发现和解决
% U) R2 k9 z9 |* r 晚上：小组完成调研报告初稿
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) U) H" ?) o6 b; q9 X# g& g# i 上午：课程：重组DNA转化结果分析；课程：提取质粒DNA（小提）；平板复制的应用；实验：pAMP质粒的提取
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下午：实验：纯化后的pAMP酶切分析；实验：通过复制平板来鉴定大肠杠菌混合菌落；实验：含有pAMP/pKAN质粒大肠杠菌的过夜培养；讨论：问题发现和解决
2 v3 ^7 \/ W- P0 y% I5 o6 P, B u5 q 晚上：小组制作汇报的poster，并演练总结汇报
! \5 p; b& r* K5 a" B( q Day-6
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上午：实验：PAMP/pKAN质粒的提取；实验：重组DNA酶切分析
4 R5 q7 |& F5 ?2 ]. q 下午：学生总结汇报；结业仪式，颁发证书
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晚上：小组完成调研报告终稿
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Day-7
' m G! g& Q1 u/ K8 l/ l* S 上午：酒店退房
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下午：前往苏州火车站，各自乘车回家
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项目收获
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项目证书
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丰富生物基因知识
# g# K, R5 _) ]1 C 丰富科研经历
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和学术背景
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提升个人综合素质
* ^: L- X* \/ w$ `1 F5 P: y 提升团队协作能力
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接触前沿科技领域，提升科研能力
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助力学生规划未来专业及职业方向
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% l' v, D$ ?. P* Z, P 2022年1月23日-1月29日
& [2 K2 H& ? @8 h3 m6 Y 2022年2月6日-2月12日
% r+ S$ T7 y( e. ~# T" y 各期名额40个 招满即止
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更多团期敬请期待
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