《海水分析化学》课程思政教学设计.docx

《海水分析化学》课程思政教学设计
! C3 Z+ L* w. k* z) o# s+ t" g一、课程简介
《海水分析化学》是海洋科学专业本科生的一门必修课程，是海洋化学的重要组成部分，是该专业学生重要的专业基础课程之一，是培养基础性、应用性人才重要的、不可或缺的一环，担负着学生创新能力培养的任务。课程总学时为24学时。《海水分析化学》课程蕴含丰富的思政元素，在授课过程中将海水分析化学知识与课程思政有机结合，将立德树人的人才培养目标以润物细无声的方式得以实现，发挥好课程的育人作用，切实提高人才培养质量。本课程主讲人为海洋与环境学院李珑老师。
二、课程思政教学设计
* ^7 x; @2 w; Q- ^- g（一）了解海水化学发展史，树立正确的科学观
8 `, g4 W7 K! j. S! j海水分析化学是分析化学与海洋化学交叉的方法，研究海水中各组分含量的测定方法，它不仅是海洋化学的一个组成部分，而且是研究和发展海洋科学的基础之一。对于海洋科学中其他领域诸如海洋水文、海洋水产资源的开发与利用、海洋化工以及海洋环境保护等科学技术领域的研究工作已经和正在起着重要的作用。在授课过程中要帮助学生客观、准确、全面地了解海水分析化学发展的历史以及在人类发展历史中的地位。在“绪论”这一部分，往往会认为知识点较少，而在教学中被忽视。但是，这一部分蕴含丰富的思政教育元素。海水分析化学的发展过程是绪论部分的主要内容，在这一部分的教学内容中，教导学生要用发展的眼光看待事物，事物的发展并不是一成不变的，对任何事物都要用辩证的眼光看待，培养学生的辩证思维，以此帮助学生树立正确的科学观和世界观。
第1页（二）了解科学家的伟大事迹，增强学生的民族自豪感
* x+ L2 @0 N, T% u. o4 r在分析化学课程教学过程开展课程思政教育，培养学生的家国情怀，是增强学生社会主义核心价值观和开展爱国主义教育的重要途径。我国海水分析化学起步较晚，陈国珍教授，分析化学家和化学教育家，毕生致力于分析化学的教学和科学研究工作，培养了众多的分析化学人才，为海洋科学技术事业做出了贡献。《海水分析化学》不仅对海水中各常量元素的分析方法进行了综述评论，还推荐出数种方法进行验证实验。它的问世对我国海洋研究工作是一个有力的促进。他致力于中外海洋科学技术合作交流事业，多次率团到美国、意大利、法国、加拿大等国参加海洋学术讨论会，并与法国国家海洋开发中心就执行海洋科学技术合作等问题进行磋商，以及安排我国参加海洋二氧化碳监测国际合作事宜。如今的中国早已屹立于世界民族之林，不再是任人宰割的东亚病夫。中国的崛起已势在必行，面对以美国为首的发达国家的遏制与打压，我们唯一能做的就是积极采取应对措施，努力发展高、精、尖端科技，逐步缩小与欧美发达国家的技术差距，摆脱对中国的束缚。以当前中美关系为切入点，对学生进行爱国主义教育，新时代的大学生就应该要坚持社会主义核心价值观，锲而不舍的为实现中国梦而奋斗，凝聚实现中华民族伟大复兴的强大正能量，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
0 f( a) d( a# ]- x( w（三）倡导生态文明理念，增强海洋环境保护意识
7 b: K5 V- B" Q+ i5 Q8 G在教学实践中强化人与自然和谐相处的重要性和必要性，培养学生爱护海洋环境的责任感，建立可持续发展的理念。海洋是地球的主体、生命的摇篮、人类文明的源泉。以大地水准面为基准，陆地面积占地表总面积的
第2页29.2％；海洋面积占地表总面积的70.8％。浩瀚的海洋蕴藏着十分丰富的海洋生物资源，有人推算，海洋向人类提供食物的能力，相当于全世界陆地耕地面积所提供食物的1000倍。海洋生态系统是全球最重要的生态系统，影响着全球生态系统的稳定与安全，人类生存及其经济、政治、文化和社会发展均与海洋息息相关。海洋生态环境在支撑社会经济发展的同时，承受着巨大的压力。海洋污染是海洋环境一个突出的问题。海洋污染物包括石油及其炼制品、重金属、农药、放射性物质、热废水、固体废弃物、病原生物等等。海洋科学研究证明，海洋环境也是强度有限的生态系统，而且，因为海洋互相沟通，动力因素极其复杂，局部海域污染也可能逐渐波及全球，甚至可能对全球生态环境产生长期危害。党的十八大以来，开辟了生态文明建设理论和实践的新境界，提出的生态文明理念深入人心。生态文明建设符合人类社会发展规律，是关系中华民族生存发展的百年大计，更是顺应人民群众对美好生活的期盼。
三、小结
0 q1 O" h9 _$ `$ I《海水分析化学》课程思政的实施，推进课程思政的建设，就是要深度挖掘本门课程中蕴含的思政政治教育资源，这也是落实高校立德树人根本任务在《海水分析化学》这门课的重要举措。推进《海水分析化学》课程思政的建设是落实显性教育和隐形教育相统一的又一重要举措。《海水分析化学》这门课程就是要在指导学生扎实掌握专业知识的基础上，帮助学生树立正确的科学观，激发学生的探索精神，揭示其中的科学精神和方法，教会学生做人和做事。
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