(配套教案)海水中的化学.doc

第八单元海水中的化学
4 d1 b$ ~- ?! O$ R, ^2 h第|一节海洋化学资源
教学目标：
' c* A, i9 c3 p6 M1．知道海洋蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等 .
5 {' H4 F$ ^) H, M. s- f2．了解海水及海底所蕴含的主要物质 .
; W) {; I  ~; g! S4 n3．通过对海水淡化的实验探究, 知道蒸馏法是淡化海水最|常用的方法 .
. L, P9 ?4 V6 M( _. y# N  N- O( W4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用, 认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性, 培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感 .
教学重点：
1.知道海洋中蕴藏丰富的资源, 能说出海洋资源包括的种类 .
2.利用海水制取镁, 海洋环境保护 .
教材难点：
学会用辩证的思维分析问题, 用开展的眼光看问题 .
教学方法：
* J$ C) V* L/ @; q/ J- E8 _4 x$ j, n通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用, 到达突出重点、突破难点的目的 .
3 S4 Q, n# }0 r8 ~* e教材分析：
+ `5 _# F( ~( B$ u* C教材首|先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源, 初步渗透 "科学合理开发资源〞的观点, 然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例, 在引导学生
主动探究的过程中, 穿插有关概念的理解和方法的运用 .教材通过海洋这个巨
大的资源宝库, 为学生开拓了一个新的广阔的化学背景, 又使学生掌握了一些终生开展所必需的根底知识与根本方法, 表达出 "从生活走进化学, 从化学走
向社会〞的课程理念 .
学情分析：
' T" ^' Y9 c: J/ X/ u1 N学生对这一局部比拟关注的是海洋资源的开发和利用, 对海洋环境的保护
认识可能缺乏, 对如何处理好经济利益与环境问题, 短期利益与长期利益, 还
存在认识上的偏差, 所以应通过这一节课的学习, 帮助学生逐步树立正确的资
源观和环境观 .
教学课型：
新授课
课时：
) x9 O# `% R: M; n5 _4 B. ]一课时
# R5 X" C& y. J( c第1页教具：
& U( S$ P- U  g多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
教学流程设计：
  v; l9 j- A2 Z& W) b教学步骤：
一、导入新课
, n' o! A( R, A: Z0 Y(投影)：出示一幅海洋漫画
(问题)：从图片中, 你知道海洋中都含有哪些资源 ?比一比, 看哪一组说得又快又全 .
点评：图片可以激发学生兴趣, 引出课题, 并知道海洋资源的种类 .
/ P* ~( q, ]6 c& l/ L: Z" W5 r(板书)：第|一节海洋化学资源
化学资源
' M! {. V; g0 k矿产资源
海洋资源生物资源
动力资源
点评：明确本节课题, 并知道海洋资源的种类
2 R( M' }: C+ V# F% {, q(问题)：1、海水有什么味道 ?
2、海水中有哪些物质 ?
点评：从学生已有经验出发, 容易引起学生学习兴趣 .
: v2 j, w: ]. p% f(板书)：一、海水中的物质
指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源
5 y& q1 z1 ^9 s2 y培养学生自学能力, 学会观察图表
(讲解)：海水制取镁的过程
(板书)：
8 O! c; `; p8 |; \让学生写出每一步发生的化学方程式并记忆, 整理笔记, 以此了解海水制
1 _- u, b8 [% _第2页取镁的反响原理, 熟练掌握化学用语, 并认识到海洋开发前景广阔 .
(问题)：镁有哪些用途呢 ?了解镁的用途
(补充)：海洋中的 "国防元素〞镁, 拓宽学生视野 .
(过渡)：不仅海水中含有大量的化学物质, 海底也是个巨大的宝藏 .
教师指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源局部
& Q1 l+ x. d% a. z* Y(板书)：二、海底矿物
8 c  Q# r0 w! X2 `! H点评：了解海底矿产资源的种类, 会观察图表 .
(讲解)：新能源 - -可燃冰的主要成分及形成过程 .
+ G  }% N3 ]: K/ e让学生写出甲烷燃烧的化学方程式, 了解可燃冰的主要成分及形成过程,
  W- y. J4 c: Q" _/ d树立新能源观 .
指导学生阅读教材32页锰结核局部和33页海洋资源分布图 .让学生了解锰结核、石油、天然气分布情况,
(讲解)：随着海洋资源的开发, 海洋污染现象越来越严重 .
(投影)：海洋污染图片、录像 .
8 L0 Y; B  x+ \# i! \(问题)：怎样保护人类共有的海洋资源 ?如从污染源头上应采取哪些措施 ?
点评：让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性, 知道保护海洋环境的措施, 学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系, 树立科学开展观 .
(投影)：地球水资源储量示意图 .
) S: `$ S% K& u/ t; u. G(问题)：从图中你得到什么信息 ?
/ x: S2 I- i5 T& v5 Y0 l点评：让学生观察、思考, 分组讨论、交流共享, 让学生意识到淡水资源的短缺, 增强使命感和责任感 .
+ ?  g* E0 B* f/ f( b  f5 w  D(问题)：怎样从浩瀚的海洋中获取淡水, 你有什么好的方法 ?
引导学生回忆别离、提纯混合物的常用方法, 通过回忆旧知识, 分组讨论、交流发言, 从旧知引出新知 .
(板书)：三、海水淡化
(实验探究)：
  s/ U, f3 f7 n蒸馏法淡化海水
(投影)：蒸馏法淡化海水实验报告
% A8 Y7 G" T8 H% B2 b  N+ _- w(学生进行实验探究, 对实验现象进行记录、分析, 得出结论 . )
; s$ [( Y" D* C点评：培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识, 学会完成实验报告 .
(讲解)：多级|闪急蒸馏法 .
指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水, 了解海水淡化常用方法, 培养学生
# ~6 ?3 Y0 k7 A& l第3页自学能力 .
(讨论)：海底矿物是人类共同财富, 怎样科学合理地开发海底矿物 ?
5 l# S! Q; d0 x9 z点评：学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系, 树立科学开展观 .
  C& o  n" ~) U3 U; l(小结)：引导学生归纳本节要点, 对知识进行系统梳理 .
课堂练习及检测：
0 e6 V. l8 A5 ]. s$ N% G1．从太空观察, 地球是一个美丽的、蔚蓝的星球, 海洋资源丰富 .一地处海边的化工厂, 按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石, ②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰, ③使得到的生石灰与水反响, ④把海水引
9 c. I2 |: B* R0 c6 Q7 j# c! M入反响池中, 使熟石灰与海水中的氯化镁反响以获得氢氧化镁, ⑤用盐酸溶解
1 X6 t8 S/ T# v  c' e; y氢氧化镁, 再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶 .
⑴该厂的产品是________________ .
4 P% x) h; n+ d' r⑵按要求写出以下各步反响的化学方程式并注明根本反响类型；
+ f; \5 c" S+ Q9 m4 Z4 R①煅烧石灰石_______________【】②生石灰与水反响________【】
③熟石灰与氯化镁反响________________【】
, c2 ~( Y, U7 V3 Q2 z④盐酸溶解氢氧化镁_______________【】
4 C4 i; o' `. @* H2．为了区分海水和淡水, 可以参加以下那种试剂 (      )
6 d8 Y6 W4 o7 X( ^% ]& CA．紫色石蕊试液  B．硝酸银溶液    C．氢氧化钠溶液    D．酚酞试液3．近年来, 科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带, 它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体 .关于可燃冰的以下说法正确的选项是 (    ) A．它是一种矿物燃料      B．它的化学式可写为H
2
O
* F; |9 i9 N, y/ O7 VC．他的开采能解决能源问题, 不需要再研究新的能源
# S: n- p& m9 k; k- _* OD．由于甲烷无毒, 不必关注开采造成的能源问题
4．我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮, 赤潮是海水受到某些元素的污染形成的, 它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖, 水质恶化, 而有腥臭味, 造成鱼类大量死亡 .
(1 )藻类的化学式为C
. z7 X. Q8 A) c2 ?" p+ j106H
7 W1 k4 F2 K' A# J, t4 }0 _263
8 u1 N* v+ o5 i8 ]" |  ]* MO
110
N
  N: t) j) E, B/ h5 a" F. |16
6 A; ?0 m( z* A- T6 i- M0 s3 h+ OP, 那么组成藻类的元素有 (填元素名
& D7 r' l9 F; a3 j9 Y称 )___________, 藻类的相对分子质量为________ .
(2 )根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是 (填元素名称 )__________ .
, @8 I2 f$ }1 T(3 )为了保护海洋资源、防止海水污染, 你认为以下哪些措施不合理(     )
  m) Y2 I- Y8 _* XA．对陆源污染物排放实行总量控制, 采用污水处理措施
B．消除和减少引起沿海水域富营养化或赤潮的氮磷污染物
第4页C．为了防止废油、化学品废物和垃圾污染大陆, 可将这些物质在海上倾弃和燃烧
D．健全海洋环境污染检测系统, 开展海岸、海面、空中立体检测能力
5．用蒸馏法淡化海水, 必须对海水进行预处理, 预处理的目的是：出去海水中的
细菌、CO
7 T6 x8 ^+ b$ E$ w1 w' j2、O
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$ F1 J# L- K; N; _5 X$ Q" G( G、泥沙、悬浮物和可溶性碳酸盐等, 试说明图中所示的A  -  -E
各步骤的作用 .
A．              B．           C．           D．           E．布置作业：
, f. c1 P3 `; d% q4 m3 \１.课本挑战自我 .
２.预习第二节海水 "晒盐〞 .
9 q2 q  W" b' Q2 D/ F- [* k" Q( o板书设计：第六单元海水中的化学第|一节海洋化学资源
化学资源
9 v' T0 v  O2 ^: }矿产资源
海洋资源生物资源
4 h, z$ ]  W7 h! P, \; ~. D% R动力资源
( p& e& Z# g9 i- U% x/ Y一、海水中的物质
镁的制取：
( P5 }. J! U' F" x) m4 I二、海底矿物
7 [! Q2 Y  Z* J& a石油、天然气
4 Z4 b+ [1 U* F! v- r天然气水合物
多金属结核
煤
, \- U+ e. g' L3 s海滨砂矿和砂砾
6 G  @' s  |- U& t+ l其他
4 I) u  e, c( g9 f) u三、海水淡化
1 b- [) L8 |. x: p% f5 F4 b: f蒸馏法
结晶法
膜法
2 u4 ?. B  a0 J4 _第5页