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原标题：乡村振兴专业，学些啥怎么学 ! }8 d0 L ]" w H/ O, J
8 |; C6 l( p3 {' V4 D8 @# m *本文为《半月谈》2022年第22期内容 9 n' E/ K" H. g$ g7 }9 s
专家发现，农业产业链长、涉及学科多，原有的人才培养模式，已不能满足乡村振兴的实际需要。怎么办？
* P+ s9 U2 L! G) V 我国首批乡村振兴专项专业学位硕士，不久前在西北农林科技大学（下简称“西农大”）迎来毕业季。“农林类高校培养专硕，能培养出懂单一农业技术的人，但难以培养把所有技术拼装、组装起来的人才。”西农大乡村振兴战略研究院执行院长杨改河为此提出“乡村学”的概念，并将其申报成为二级学科。 " ~$ I; b# n( u
为了培养复合型人才，西农大打破传统以学科为分野的培养模式，注重以项目制为载体，将拥有不同学科背景的专硕聚集。比如，苹果产业项目，就有园艺学院、植保学院、食品学院和机电学院等14个学院的102名导师参与专业研究生培养。研究生论文选题涉及苹果育种、栽培、病虫害防治、水肥管理、储运加工、农村发展等方面。
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# Z3 g E/ J! L0 @* y/ P 在西农大，学生参与的项目大体可归为农业全产业链治理、绿色农业发展、乡村治理与发展、“一带一路”专项四类。 * L+ u1 z! @; u6 ]3 t
项目落地在基层，实践在基层。作为西农大首届乡村振兴专项全日制专硕班班长，刘慧芳和同学们不仅参与基层森林防火、防汛、人口普查等工作，也围绕地方的花椒产业、黄河鲤鱼水产养殖产业做了许多工作，还参与制订乡村振兴规划。为避免学生实践缺乏指引，除学校本身配备导师外，学校给乡村振兴专硕设置双导师、甚至是三导师，实践基地也会配备相应导师。
; K9 Z% L; R7 U8 N& v 受访的西农大教师认为，以项目制为牵引，构建人才培养新机制，涉农人才下不去、留不住的问题可望破解。 % ~) D6 j7 s# G: h7 t4 @1 C2 E
值得一提的是，乡村振兴专业学生求学之地不局限于国内。西农大先后在哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、白俄罗斯等国家建成14所海外农业科技示范园，这些都成为培养学生的“新课堂”。据介绍，西农大下一步将推进乡村振兴人才项目制培养模式改革，持续提升基层涉农人才服务水平。 ) O4 q0 C! s0 p$ |! w8 D2 z7 q: o
半月谈记者：姚友明 / 编辑：李力
1 `$ B' [7 |+ g Y, J" u+ P/ A" h 责编：秦黛新 / 校对：张子晴返回搜狐，查看更多
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