第八单元第一节海洋化学资源4 `" _4 W9 x1 M: K' U% H- W
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
3 U* \' g9 [" f& I3 _8 v学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。( O0 `) F1 W% c9 t8 a- @. u
教学目标：4 c# F# M8 I/ w+ w
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2 x K9 A$ B0 a+ B1 T: B; o3 O4 [. A
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质# `8 D m. y, S8 O9 x
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
' O. g5 q) D G* f/ t; t4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
c5 w5 H6 Z+ V! b, V教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
/ D% U, x7 S8 W4 ^4 m3 z" c1 z" K. c教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
0 `4 n0 c `7 Z1 k, D教学过程：$ n" C" ~) F& A" F# ?
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
7 w9 T) y& x+ R) y" p1 _3 `PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？& m, B; x! ~; _ A6 ]3 `
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
. G; i; q6 ^( [; o Y1 w. Z过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
/ c: I [) y/ @7 G5 S6 j8 P) C* K活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）# q5 n% d, C" n1 {; [: b3 k
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+ x1 I/ z; q. a+ @4 j* B9 S; \过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？. |, M8 p: ]6 W4 V# g/ V
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
; `6 Y6 ~0 G2 P* w$ R; t: m2 e# P+ G; P" y4 {" ^/ a9 g% F
活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）# N. P8 F* r1 h- x( f
3 V0 u$ B9 `8 Y课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。9 d* t+ n$ s. d
板书设计：" k' Q5 Y# j+ @$ i9 b
第一节海洋化学资源3 Y& T H% E# h8 W
食盐1 e: ]# \# a9 l. h0 E: L
盐- }7 y$ _% n+ Y( t* t
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氯化镁镁一、海水中的物质
( ]4 c6 y# c4 m5 M蒸馏法
4 h% u: x3 e% [9 e! I% E% g水热法
) C- i6 I3 W* ?; n膜法/ H- C$ z/ z7 d& c$ y Q
二、海底矿物 |
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