第八单元第一节海洋化学资源, c5 r7 S) T! T
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
7 a. Z/ ~* N. K; I( ^学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
) n2 }% H7 l; n教学目标：" @; L7 B% E* L0 d6 z+ \" S
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
9 w4 |" J+ @7 o9 F2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
4 b0 T7 L3 I/ O3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
# K* A9 [; [9 H% T8 s' h5 W' M4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。( z' S" v: a* X3 Z% c' e$ h
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理- M7 O, @( e Y" J) U
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
1 \. o5 b" ?3 G; ^教学过程：; s( o" W) ^ g- @/ m
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。! D- r K1 k6 s `) g5 N; }
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
' L6 ]1 }& S+ e9 k1 r: X4 ]" ?/ i你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
; |8 P5 g' Z% M5 n& c" i! R8 ~过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
% l& A! Y0 K z# t4 N* N: Y% O" R活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）! k! a6 [6 Z, G3 W
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
R6 i# v" E, C& O" o活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）% G- v3 t- i" L7 b
; X' ^! A0 i% H% F+ j活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）
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# b& E& l7 V' E* M; f u& B" E" f课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。: F5 c* W3 }. {9 i9 z( D
板书设计：% b) f& F, I3 t9 B
第一节海洋化学资源# Q, _8 o1 p- ~
食盐
. N: d2 @! P: Z8 {; J盐
( C/ i1 M! S! p% Z, n' X4 R
+ x; s3 U; \- e6 h; f1 x2 P7 g, Q) g' U氯化镁镁一、海水中的物质
7 q9 _# B$ D, @7 H蒸馏法
3 c, M! ]. f9 t* x水热法
( a" b: R: J4 C( s) C3 Q) B' p膜法
% D% G ?! ~, a二、海底矿物 |
, u9 j. }8 U% B( X, y; \
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