第八单元第一节海洋化学资源
. B6 E0 g5 v1 g \教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。: ~7 ~ ~" z* I2 F8 p. T+ `! A6 L; i: o
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。3 o7 ]* L5 a% C& q1 N2 E" g' Y2 k
教学目标：
% z& R5 {$ M" K8 h, s( H8 P( t1 @1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。8 H) W/ b( p* Z) X! A' S5 Q9 D
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质0 u5 }/ _! K+ v, k1 n3 M. ^
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法0 w" ]' v9 g, W. m' H
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。0 M$ S& L+ H% I# a% f( P+ @5 M
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理' d0 T$ U! N* y! h U
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理; ~- l: N9 ~$ L$ M/ }2 ?
教学过程：
; F6 p8 v: o7 {2 r! q7 L/ v导入：（1分钟）展示图片，问题导入。5 l7 H; @5 ?# b% D P
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？# a7 f4 U4 o; F
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
$ w5 s$ b3 m( O过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
$ t: [( W( L y活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
4 ?% t0 o3 j& w# n- y3 k活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）9 s- I- _/ z: j- m4 b
* X4 u6 [. K: G活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）( i9 Y, F X! q! `4 F5 _/ k
0 N. W% d% G( R' L# @/ D课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
/ J" Y: |& o/ d8 `/ V/ } 板书设计：
' I! v u5 B$ b8 y! s第一节海洋化学资源- f& ^1 F0 _( i- m% @
食盐7 z8 x% o' q! i' Y5 m+ s+ u) [
盐
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: c$ Y( V8 b' |) p氯化镁镁一、海水中的物质! ?$ y* }) J3 H" t! O8 l
蒸馏法
- Q* q& H$ _3 S8 E# N K* b! O水热法+ e& y6 g9 v9 A/ e8 d. ~
膜法& y) H6 Y' b9 c1 O
二、海底矿物 |
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