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原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结
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; m- V6 T) W2 Y 刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。 ) D7 N9 t% c& b; N
的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！ 5 ?- A' I+ J3 Y$ J
知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。
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/ x6 q8 ]" D* j( h2 ~ 即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。 9 @( D0 V, y* p' @0 Q
就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。 ( a5 x& R1 J0 j8 t8 ]' j
其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！ ( A- h6 w+ G6 A2 A
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点：
8 d# G4 F/ r) n6 m3 {4 | 一、声音的产生与传播
7 p) L* {6 u @( q+ U* L1 y, F 1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
' Q, R* D4 }- k1 S9 ~ 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
& }/ p' C$ W4 ~ 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。 ; O$ P5 G4 K. l5 A0 A" J
4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。
1 y, u# e. m: w1 q6 D* B 5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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" ^) {$ {0 \4 }0 l+ x! v/ w) y5 A 首先： ' u% b, c6 p% Q) F- H" s
“真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。 , F! G2 j1 I" n. Q
其次：
: C) q7 J1 S- [6 o _ “真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；
$ v, n" @0 e, W7 p “真空罩中的手机铃声”可以说明两点： $ U- A% b3 J6 v R( d- b4 K) u5 f& L
（1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质”
4 M; u0 k: Z. O （2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
& S7 [; g5 c7 S' H$ F; j+ T/ w5 X 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！ # w! w, r1 L2 c# A- J, Z
6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！ h% p0 X9 ~4 c) d" i) [* ]4 F
7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。 6 [; o$ }) z D" q
二、声音的三个特性及其决定因素
! x2 f( f- F. F' a9 h5 d) E+ }) z 1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！
7 i' {: G+ A" U9 U0 }) B) L 2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！
% g: ~- `: U4 S3 n. w5 U# ^& ~# h+ i 举两个最常考的例子：
( B6 H& Q O* x9 x5 @# a1 X& s7 S0 M 弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。 7 T) H6 M# o, I1 y6 K% { ~
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敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！ 4 X: i+ ?6 \, `# L6 L) ?; h
. e# a' |, s( s9 w, G 说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
- U( B) {3 B: D( V1 f 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。 . A) w' N' i4 G0 \ z
3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ 8 V/ h9 z6 ^9 ~4 ~( u+ e) Z, o
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！ 0 L8 S0 J$ f5 x2 p+ A
5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！
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0 c* ?( H) S* o. Z5 V6 I a 6.关于乐音的波形：
$ d2 {! [$ L7 A& ` 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
; k$ N7 d" _$ b! g. F, Z 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！ 4 g8 o' U: H3 ?' K- x- `6 f* n
通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！ ' D* @7 |( a- H& V4 u) E, b
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相关习题如下：
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5 {" `3 L% y" F) j 7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！
9 r) |# W& q6 {1 N( i0 m) ~ 三、声音的利用 , E* z! d; W L9 I) E/ W
本节常考习题类型如下： 6 Q1 c, @6 V( b1 u6 J7 B6 K0 j
1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。 2 A9 `) B& f# _! {( I& F
普通声波传递信息的例子：听诊器。 . {& h6 J4 {1 x0 Y8 q; f9 o
2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。 % Q% S3 k! g5 c/ Z
普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。
. e3 v4 M# `5 D 3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。
/ y" q- Y* |6 u4 l) }- p+ o 四、噪声的危害和控制 + W/ K. y8 F" K' f+ c+ Z7 c
1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。 3 t% w: B( @" {
2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！
& y& b/ M/ V% ?2 w* o* H0 Y) i' Q 3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！
$ X/ [& a$ E0 S, W 4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！
- U9 V3 [0 M! }1 w& { t 5.控制噪声可以从三方面入手： 1 R) l- d( q" a- S! F2 b
“在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！ * u: v" z8 _9 ]9 V) L8 E+ p/ J
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以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多 4 P$ X! N4 k" m" ]- G4 n- I
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