; O# K, i Q1 A. f( i, M3 k 3 ^# n2 {0 K& {( e: _1 G# z. F Q ]
9 n \9 L |' I6 p1 Q 
4 v% ?1 ?6 r# w' [: F 本文内容来源于《测绘通报》2024年第9期，审图号：GS京（2024）1659号 依托“实验室+实验场+海测现场”的海洋测绘实践创新能力培养
4 D% O" R$ m+ ^: @3 n- V 刘尚国1,2, 阳凡林1,2, 张凯1,2, 卢秀山3, 周兴华4 1. 山东科技大学测绘与空间信息学院, 山东 青岛 266590;2. 测绘工程国家级实验教学示范中心(山东科技大学), 山东 青岛 266590;3. 青岛秀山移动测量有限公司, 山东 青岛 266555;4. 自然资源部第一海洋研究所, 山东 青岛 266061
b5 R/ @) K* H- P; v 基金项目：中国煤炭行业高等教育研究重点课题(2021MXJG069);山东省本科教学改革研究重点项目(Z2021043)
5 `' `* T) t$ F6 ]( k 关键词：海洋测绘, 实践创新能力培养, 产教一体, 科教融合   引文格式：刘尚国, 阳凡林, 张凯, 等. 依托“实验室+实验场+海测现场”的海洋测绘实践创新能力培养[J]. 测绘通报, 2024(9): 166-170. DOI: 10.13474/j.cnki.11-2246.2024.0930.摘要
- n0 m1 n. ?5 e9 b) z% L 摘要 ：随着我国海洋强国战略的推进实施,新时期海洋测绘的学科体系与服务领域已发生深刻变革,表现出显著的新工科特征,对海洋测绘人才的实践创新能力培养提出了更高要求。为解决海洋测绘学生实践科创能力不足、与生产及科研需求不适应的问题,本文以“实验室+实验场+海测现场”三层进阶能力培养基地建设为基础,倡导实践对接实战、科创面向前沿,强化产教一体、科教融合,开展“本科生主导+研究生辅导+教师指导+生产督导”四导任务驱动式实践教学,践行“校+所+企”三方协同、“师+博+硕+本”四级联动的科创育人新模式,有效提升了海洋测绘学生的实践创新能力。 作者简介作者简介：刘尚国(1979—),男,博士,副教授,主要从事工程测量教学与研究工作。E-mail:sdkdlsg@sdust.edu.cn初审：纪银晓5 U6 r, @3 z, v! M" e
复审：宋启凡
$ y6 y; _2 h! y7 q 终审：金 君, i( J: N# ~* Z2 Y2 g" k
资讯 8 j0 E: L e; v9 s: @' G
: y; u0 g: X: j+ x$ Z
0 Z6 i; A! }- f' W# _* c3 N, m* [5 H
. j3 b8 v1 S! c& {" H
! e T% [' b' p/ e0 J2 ?9 m; h
$ t% a% H: A% w% Q. X |
