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潮间带是近海最为典型的生态系统之一，这里生物种类繁多，具有很高的生物多样性，同时，也是受人类活动干扰最为严重的生态系统。这里的生物根据生存的需求演化出不同的生物学特征。本课题聚焦生活在潮间带的海洋生物，通过对生物的亲自采集、分类及鉴定等规范的实际操作，让学生能够结合生物生存的具体环境特征，了解海洋生物与环境，以及海洋生物与人类和谐共存的意义，为学生奠定基本的认识海洋生物、鉴定海洋生物的技能基础，帮助学生进一步学习海洋生物相关知识并能够在生活中再次接触到海洋生物时较为准确地进行生物识别。
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今日推荐 - ^. B7 q4 [' ?. H* r4 c+ A
[TX] “潮间带海洋生物调查”课题研究——我们身边的海洋生物多样性 , \7 _% _) R- k
适合有意向申请或者在读生物学、海洋生物学、生态学、环境工程等专业的学生。
* o; o( t7 v6 o; l- Y 推荐理由
; l, \$ Z' `# Q7 d! D% B2 E& w 01名校教授指导
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6 I- |6 }; A/ G* `% ^' p8 v 浙江大学 3 E6 O- q! Y1 b. z0 a/ ^* J0 Q5 z
海洋学院副教授，硕士生导师，英国著名院校博士毕业，国内外多个海洋生物学协会会员。主要研究方向为海洋生物学，海洋生态毒理学。在顶尖科研期刊及会议发表文章40余篇，承担多个国家自然科学基金青年基金项目。
8 N& M0 F- s0 b' @4 x/ x 02项目产出丰富 ; U+ x( x" E: b+ }0 o
●产出科研论文，优秀作品可获国家级期刊发表
+ @0 Q, a( j( X- r8 {: S( R/ U ●与浙江大学教授亲密接触，获得其实名推荐信，教授特别认可的学生可获得网推机会 * f/ v) ?0 g @0 F& N. U3 |6 M
●以最短的时间获得丰富的科研经历，大幅提升学术能力，积累优质的文书写作素材 % P) L+ w3 @; ~* }( B
●教授均有海外留学、访学背景，能够为学生提供专业的writing sample指导意见和留学建议 - D( j2 D2 r4 V( W* P9 L
项目内容
6 b _3 {0 Y; w' O1 e 18课时科研先导课+1周学术集训（2022.8.1-8.7） / I; W. m' v& ], x
●潮间带生态系统及典型生物（理论和参观教学）：
5 ~8 h. K. K8 s1 P. L 了解海洋生态系统、潮间带、生物多样性等海洋生物及生态的关键科学概念及相关研究进展，以了解生物与环境之间相互作用的理论知识（过去、现在和未来）。
; C8 g3 H5 q6 d8 a! {6 Y, M ●潮间带生物的标准化采集（野外实践教学）：
. t) y/ m# z6 K3 r' J 学习潮间带海洋生物调查的标准方法并进行实践，了解不同类型潮间带生物样品的采集及保存技术。 + y# x# y; T* _0 M" U
● 潮间带生物的分类鉴定（理论和实验教学）： : K* R' R+ j2 A8 P, N
学习典型潮间带生物的结构特点及分类鉴定标准并进行实践，了解生物的分类鉴定方法及数据统计分析。 3 \, r( z7 ~2 J9 u2 @1 x/ ]" b9 M5 {
● 规范科研论文写作： & v' N+ F" ^+ n4 o# r+ H6 `9 }
1、以严谨的科研流程指导学生进行学习研究； g3 N6 T, F N6 C- Y
2、以真实的科研标准要求学生，培养学生的基本科研素质；
A$ d3 u6 j& ]6 x) F4 p 3、为学生讲解学术论文的构成及写作；
7 X$ U, d$ \0 q: O1 ?1 }2 X, ^ 4、指导学生形成自己的科研报告。 1 H( T& t( b5 X/ W- _+ I+ I
BG PLUS
1 ]2 F$ e- ~7 {3 r7 T! a 经验分享 . r' Y4 h- A5 Q
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; [9 Y! Z( x; U9 r0 q 实验室环境
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通过对潮间带生物理论和实验技能的学习，让学生了解潮间带生物类型、结构特点、标准采样方法以及分离鉴定技术方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生牢固掌握潮间带海洋生物的基本理论和基础知识，为学生今后的学习及工作实践打下深厚基础。在实践过程中培养学生的科研兴趣和创新理念，使之熟练掌握实验操作的同时，理解海洋生物健康与人类生存的紧密关系。
6 d# y- G$ g( \; |# o3 ?6 X1 g3 K 想了解更多项目情况，欢迎咨询BG学术顾问 0 H! z( i; [% ?/ x& x. K
课题推荐 7 n) C7 `7 J: A J& h5 e
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