《第三单元海水中的化学》单元复习教学设计
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本单元内容属于教材一级主题一一身边的化学物质，二级主题一一生活中常见的化合物、溶液，课标要求：了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途，利用海洋资源提取镁和制碱，海水淡化和晒盐的过程，氨碱法制纯碱的简单原理与主要流程，过滤、蒸发的方法分离混合物。+ i+ W* L9 ~' F) a
对课标的解读：本单元的教学要引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，使学生认识物质的组成结构与性质及用途之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识，了解海洋能够蕴藏的丰富资源及其利用，学习结晶与蒸储等知识，体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和环境观，渗透“科学合理开发资源”的观点。二、学习目标
2 N+ W, K- C' ?! s; i1.知道分离混合物的方法，掌握海水淡化、粗盐提纯的方法和原理，认识混合物分离和提纯的方法和思路。 \% M& L" @" b, F
2.了解海洋中的资源，通过利用海水制取化学物质的流程和原理，初步形成对资源进行科学开发和保护的观念。
: {( X0 W5 {4 M& k0 z9 J3.掌握纯碱、小苏打的性质，归纳出盐的化学性质及复分解反应的实质，掌握研究纯净物的一般思路。 T( S, \: |7 i5 z
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【重点】：海水淡化、海水晒盐及粗盐提纯的方法和原理，海水制镁、海水制碱的流程和原理；; O8 x8 T" Y& |2 c8 u6 [
第1页【难点】：重要化学观念的形成，科学思想方法的掌握和运用。
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9 A. A3 K: ~* ~. Q6 \4 M随着科技的发展人类开始进军海洋，学生的头脑中储存的关于海洋的信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸储等分离混合物的方法。本节课通过对“海水制镁、制碱、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。* B J+ c, G/ }2 t. P
( I6 Y3 Y, V* u$ P（一）学生活动
9 a3 M( K9 p7 A4 c5 }, t! T( `课前复习1 W# X1 f$ j" `6 k
完成本节课的课本内容复习，试着完成本单元的思维导图。
, J1 ^5 @& L* t搜集资料
$ f3 A4 O" \# f8 W! D4 b0 h难点突破
9 o9 H) f/ `- Q4 P对于化学反应的微观实质可以课后和同学探讨9 Y: _8 e% J% _
（二）教师活动. z/ T8 |7 y" Q5 p/ o" X
第2页1.精读课标与教材，提炼教材中的重点问题与内容。1 s C9 U! A& {( F" D! z
2.确定好学习目标与重难点，搜集有效的教学资料，完成好教学设计与导学案。 |, g* W. K& C, c
3.预设好课堂中可能出现的问题，做好预案。
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【教法、学法：】4 q3 }7 Y* ]9 J: @4 P2 a) C) X
教法：情境引入、启发引导、多媒体辅助
4 ]; j5 R% G; q0 A1 Q0 e学法：自主探究、合作交流% Z' R3 B/ [! _/ r
【学习过程】3 j2 z+ @4 I! P1 G, J( e E! {
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