海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
2 d9 ~: F/ r6 V. ^* y它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
2 v+ z M- ~8 |/ U P) n广泛出示图片。- g6 }$ s' k2 q; B4 G8 `
人们是如何从海水中制碱的呢？海水* b: z3 ?5 F+ X \+ y
制碱的原料、流程、原理。
& K, n% C/ K6 V& \学生思考后交
2 G! Z/ F, T. }流碳酸钠可以
% }* K! r- [4 q! \. J% \用于蒸馒头和! r% {' h0 L7 u* M
清洗油污。" L8 j! `- _2 W1 P# i9 s
一生到黑板上9 o: `: g9 t* B& C
书写方程式& h% b, `6 H& D: F
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油4 r3 I! f+ z2 b6 c. h& _7 D
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸9 h/ N4 f! O8 |
钠还有哪些性质呢？
& u% g( }$ B: s( R+ \% d举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
1 G- p& [' ]9 g6 j类别写出反应方程式并说出反应的微
; ]: g6 A5 U$ |8 q7 F观实质。
! q0 G/ X& e; \' n! E（总结提升）根据碳酸钠的化学性: Z6 Q# R8 q! I4 K
质，归纳出盐的化学性质。/ \4 J, q& ^) c m. R* G @ A
总结出认识一种物质的思路。
$ K1 f3 Q) K& L学生思考后交
) m% f& t, F# \3 ?& a. \2 v流能和哪几种9 I7 j5 R$ e/ W/ T
物质反应
" ~: o7 q6 ^. K c( J6 |学生书写反应( c4 V3 u$ F4 ^7 p6 o( d
方程式，同桌
: g- {+ e# e# T) s5 v合作讨论反应/ O' X2 a6 I) I9 w) q+ T2 R' t! G$ v: G
的实质。' t$ @+ C9 j9 G" ]! A- s7 J* D
环节五: 实战
! {, d3 F9 `. g演练
# s9 g) f7 L/ _1 n8 _, |研* r/ X3 ^0 ?* n+ P$ C# A
究
( C" m$ B" s0 T纯
) L5 q+ ^, ~; F3 N' H7 t净/ f" }% b& J1 C7 g& a. Y( @: C) T
物
5 Z3 S( s2 v! m# ^! o# L- ~的
$ Z' v1 @1 Y7 W: V$ m2 P一; X/ x1 P9 e N- G/ v& ~
般
$ w" e t# R+ a# A/ F, w思6 p. {4 Z S2 C6 f! T& m
路% x1 G/ Q- P2 Q* Q' o6 R" F
（归纳法）8 N) f( y4 v2 D$ z5 I# {; I& @
碳# n% V* R9 Z2 H; r
酸 y8 ~: B u* \4 E# W; s6 Z
钠 K2 _" C* N' s! v& C
个别到一般- G' ^$ d2 [* N. K# V4 f9 R# y
溶凝显碱性I! H3 d( w/ v. B2 w9 m4 X- y
与某些碱反应.+ v) w c3 S) G- D. X: ] q# M
［与某些盐反6 j2 _. d5 e5 ~7 \% b) Y
应］
K: y, s: X7 j- N6 Q! W[ I
/ z4 ^1 [2 p! T( K归纳总结I"研究物质的思$ R; @5 T# C/ v! u& Q& S
路
5 ^3 P3 Y% k% \/ h& C上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵+ A+ B* I/ F! k h8 @% `+ t
活的运用吗？
7 S( F5 D- Q2 O0 ^/ {8 J4 M1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
4 G. x. e* r! l0 h$ ^5 b8 ?为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
. l3 l- V9 S# P" C哪些方法将它们鉴别出来？' Z3 A3 u' h6 K6 A% f
学生先独立完成7 N9 ]' f8 c( c6 O1 A9 R6 B5 r6 l3 Z
后小组讨论，在- \# E* U- `! J+ w$ d' B
交流方法。注意7 S& Z. y3 E2 b, O* H/ l' ]" a
方案要控制变
+ v. r3 e4 D+ [量。
, C5 x2 S2 l, e: A通过交流感悟碳酸# F& j; Y/ T/ h
钠的广泛的用途。; I! O# V7 F" b; T* e q
通过由NaCl 制) ]: C" z* ^9 ?% }8 C
Na2CO3的流程帮助' y2 @4 W. U7 ?$ Q: A* v
学生理解氨碱法制. J7 h% u: s- f8 s5 P, `
纯碱的原理5 Q* E# s! c1 s, `: u- F7 p
从分类的角度认识
' I+ H. P" r& j! x5 c碳酸钠化学性质，
! {; h B" H/ t6 P熟练写出反应方程# B1 I% K" `( C9 r
式，从宏观微观实
( n8 N. R1 p/ {3 G质来认识化学反应。
3 E6 B2 q. ~: m. @利用归纳的科学方1 F/ @, e. m$ W6 x; c4 ?, L
法认识一类物质的6 O4 U a$ L. M
性质。 D) X; {* r, V N _* h
总结出研究纯净物
% D0 G% K; z) h: ?的一般思路。 r8 O3 M6 {8 a \
学过的知识灵活
7 |2 [ @6 _& S3 _+ ^运用，一题多法,
# K! |/ d5 W, b" _可以运用物理方
) j' X# [/ b2 _( p0 d" J! r; K |法和化学方法，定
# {/ C2 p9 z9 L2 E& w# P) [性和定量的方法。% C' v6 W2 v/ d \& L P
第6页 3 W# T) U$ U. l) e4 A
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
/ o1 k x+ `8 @$ h1 ?/ d4 G3 Q任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
6 B! ~$ U; d4 o9 Q1 x" }. O同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
3 q" x; R% ~8 T% r1 N0 o% w/ r3 .如何从自身做起减少海洋污染?" H: Y' I$ L, A
3 }; o: t2 L+ j3 m小事做起
: {, D% _1 Q' J. ^6 L$ G' z
J" t2 s6 L2 A: `9 X大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成3 {* ^6 p$ z1 V) f3 o; F
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图$ X# l0 B" O8 H
水、盐（氯化钠、氯化钙& ]' g7 ]$ p% }" ^" [4 ]
"H"O"C4 H/ S/ T& J2 v! j
「Na …Mg ……
9 C" e( Z7 w3 Z$ f7 u% M8 K二二:一 Cl -Na +" o: {8 P7 J! _8 @6 h2 |* s1 U: v2 |
SO42* O5 _+ b" g$ M! w7 }: r! p# v: c
+8 ?" O) }! N" [" ?% v+ Y1 ?
Mg 2/ Y5 I+ I0 _/ \! O! ^
+……
2 T% v9 C: z1 D2 m己的对照: x4 v% ?* i$ }4 d
总结 提升
; g+ D0 N: D9 N' e! e8 G: S海水一 禧吝新；8 S. P4 t2 T8 ~# _5 ]
＜一8 \. \ M) o* }; `) @! T
［归力•成& V( B$ G k R3 n8 R
房结构上
) h. H2 C, J* u8 l* t7 [用途
" J, R" E8 ^" [/ h+ j/ g- e1 l复分解反 应的实质/ X" i( a" P" B
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I8 L/ ~4 y4 r% H \+ \4 D3 F
卜炎化I
0 T/ R7 I; s9 E2 m, l) H4 f_海水
' T& W0 U S; ]/ H! c- b# Q" C晒盐 r 海水5 s" n, u' s P8 X7 V
制镁 —।碳酸钠।—' a& X) D" L3 ]- S# V2 T) i
粗盐的提纯 流程 Hw [ H! c7 i# ~$ X7 u7 ]/ N
闪急 蒸储6 X. @4 Z1 O7 ~! Q/ ?5 J6 R: n
法2 p, e f3 F. O( N/ ^
海水 制碱# E1 R* k8 T; E! H
芝晶法, 一|" Q$ S% G% d. c1 a2 Q$ c+ ?8 @, i
过程I' E& S$ A4 D% p$ E# v
r 膜法 j rjii 1
; n. b. R) G( W0 _, B$ ^& F明蒸僧法性 流程 原理$ k& M' a% }5 z/ N3 q: C
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习4 x( a2 q& F9 `5 h" u1 H; e
惯
5 z( i# v4 _# D* t7 y形成利用网络图 整理知识的能力% `* a. N9 w) m# ?# c; {
学生交流辨别 这两种物质方 法
~5 D8 Z) A& n) z$ P4 X观看图片、谈 认识、感想4 {7 @5 \) c. {8 v
交流方法和措 施
/ s- q; h" E7 V3 h. t认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
* J! V3 N" \& c) V/ q2 D' I& w境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
, g- |5 @% H' } e* D总结) J8 B4 k3 |0 x0 t3 t
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
( E. i1 ]9 B7 }3 w6 F0 F学生：做好宣 培养学生的环保 意识
& }* Y# Z& X. N6 ]. a- e: n* w第7页第8页共8页8 G' I. F# S' b
" h+ F9 J+ K9 i! o6 j# z; M: A
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？$ N: U9 t7 F! T; W
% P" @9 X4 E4 x k《海水中的化学》单元复习$ N0 H9 p, Q+ Z( V+ J
学情分析- h: U$ }! `3 |; l& K
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
; G B% U ~7 ]# @: s$ C总结与提升/ A+ b4 t5 _% x2 K5 |
认识、开发
2 m+ J7 O! }( t* _2 |) H和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
8 ?) I0 c8 S1 e: d" X工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路* J+ y/ [4 Z( T z
海水中 的化学" Y/ D2 k3 ~' `
混合物分离 和提纯的方 法和思路
/ `0 c- ~( n3 u2 z3 v( ?5 L8 E+ ~" A4 }建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式0 k5 V1 O/ q! R( j1 Y3 R2 o
化学方法提高物质的 L6 ]0 \7 i9 i- V
应用价值和经济价值
$ ]+ G8 P3 t! T1 ]( G8 T对本节课的收获 进行交流5 O& z( P$ ?+ Z) b) P/ H$ ^* K r4 _
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
" F2 @2 `" T& L- R得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
9 T. p( U3 I$ X$ U化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
9 B5 n' u! f( ~2 M! z# i+ a3 N物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课, X/ ?+ h# b) i% G( p
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
2 |: a: h/ } M8 }# V学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合5 a, {' G9 g4 l0 U# ~
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法7 B' Y# v2 b9 b* |* q: F
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物4 L9 b% z; `/ ]0 L, k/ ]$ Z
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
" b# }2 |$ t7 H的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
4 n5 C( x# K% ^ W方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
, h, Z' K0 x X1 f7 H& r9 [/ L" P本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡) q5 J* [" p) F M! b, G
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
+ B5 Q) z* q! r# i$ u# I需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社3 U) F& ~( M; y
会”的课程理念。$ K. s( O3 G" W* d
课前准备：& ?$ ]! N& K* s6 u
学生：, ^; T! p$ Y7 a0 _1 c
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
0 O7 r; e- J0 l0 S/ I2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。2 n) ^) g. C/ V4 `1 g/ M
第 9页共 8 页
/ l/ O3 P6 r& v# r. |4 \+ h第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。, v# s# P, v+ K
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及( I% P, e! V' k+ w7 Z
第10页 |
