海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用3 t: [1 k8 P. J. M0 w$ ]
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
8 ?% q3 Z! B& ^. r9 m E; u2 n广泛出示图片。
" x" r1 n- [+ t人们是如何从海水中制碱的呢？海水 r9 }" K- F F9 \. E- w0 `
制碱的原料、流程、原理。- q6 V( ~1 F' o6 }3 M
学生思考后交- T7 W! z6 l: ~4 }
流碳酸钠可以/ y" U9 O p" o6 S; d
用于蒸馒头和
; o# b+ \; g# R2 Q, R& z6 T' q清洗油污。3 M: A: q2 o& c( V$ ^. K
一生到黑板上
, {# y( R( P' @; x. D: g书写方程式
% q* k, A1 d: j* h' [4 B0 _7 z; r环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油% {0 u# J6 i/ z2 f; ~& U
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸4 P$ F' L' \# s3 Z) i7 Q4 F
钠还有哪些性质呢？
' u1 P9 F' i& H8 F4 ]* V$ C; C& N举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属$ P/ m/ p j+ Z* D7 o; n, [
类别写出反应方程式并说出反应的微9 u6 A7 A7 e% C/ n: E2 d5 d7 X
观实质。
* z* V. H& P& Q) H（总结提升）根据碳酸钠的化学性, i, o5 Q1 X* P6 j# b* I7 |! k
质，归纳出盐的化学性质。
( |8 E1 C0 W$ f2 n0 A' h: S总结出认识一种物质的思路。5 S" { h" c- }0 e+ ?
学生思考后交
& _% t3 Z, t3 {% X& J流能和哪几种
' d5 Y2 M" l% Z6 Q& G: }$ t# E物质反应
9 S; t1 V3 O" e3 t, s6 c学生书写反应7 Z3 \9 y+ u8 c
方程式，同桌# B6 s) m; N# U9 [+ m
合作讨论反应3 F# x. o$ |; M, k8 l7 [
的实质。
, ~3 G4 u6 L; H% @& n环节五: 实战
7 j8 V/ ^6 y3 b6 i& p4 V2 I# m演练: U1 q+ i# m0 A$ c. c% Q* ?+ W
研
% d- t5 v! k* |& l$ c" |/ [% Q- T! F究5 H4 I& u% L% {! z* }
纯. g' J# B! C( J0 ^3 T0 r
净
: F' u& a" {' f) }2 s物
4 e$ _( d$ x8 s1 m的
. N3 L# \0 }8 c0 z一
* v3 Q+ }% C7 G1 T( n, A般; }$ e! h1 g0 T: c2 z
思" }& q$ v3 r% |- i# e+ @# q
路
4 Q( J8 {, ]0 U& ?( s T5 |# v5 N9 y（归纳法）7 _$ D n, T/ { g3 V
碳2 R1 ] `, _) I9 s) |/ m
酸, [1 i; k3 t# p7 Y9 e
钠3 Q" N0 `) D& _) B; L- ^; G* W
个别到一般+ g8 L0 }5 y4 p4 X) D! j
溶凝显碱性I
, @" M9 V/ M9 a+ @, A0 o4 p6 c与某些碱反应.
F1 R; X/ _2 ~5 \. ]［与某些盐反8 d& { ^( F6 J
应］
O" e! l# }: b2 ?9 o[ I
7 v" o3 q, J5 U& i# }' X归纳总结I"研究物质的思) x& X; M. x9 a
路: w! O- u0 w# F& W4 T1 H$ V
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵; @! E! F/ T; }1 @9 Q3 i: y5 E
活的运用吗？8 l% o9 {' ?5 O2 U
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶% ? D. b! s4 X' ^: P
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
/ Q( F. h# e; o哪些方法将它们鉴别出来？
* l( ]& e0 r- t6 Y- B1 Q) m+ |. o( o学生先独立完成+ K' `( {- o# u6 x
后小组讨论，在* M; [- x! F) k1 m6 d) E9 Z+ d
交流方法。注意
8 d- N6 f5 ]3 J, S方案要控制变
. Q Z) j. l! ^% ~0 t( ?4 _# z- Y0 z量。7 R- F: N+ L6 R. T
通过交流感悟碳酸% K& @5 Q( m! p; F/ ^) H. L1 D
钠的广泛的用途。
8 q/ f9 A+ P; p- ~2 I通过由NaCl 制1 {5 G0 _' B( H" ~1 h9 h" J% j
Na2CO3的流程帮助" @: P. q6 q' W7 A7 |8 ]* n* J
学生理解氨碱法制7 a# R8 K g8 ]
纯碱的原理
2 I$ Y3 G" H$ q) Z8 U从分类的角度认识& j& M" [9 c3 e( K4 G9 W1 {
碳酸钠化学性质，2 D) |8 [7 y& u& g1 |) r" H
熟练写出反应方程
, s1 J. ?* L; G3 ]式，从宏观微观实7 r* L0 N" E4 V0 x: `' B" g; ?
质来认识化学反应。) I# Z( A' k" U1 H8 g* I; e
利用归纳的科学方
# E1 T4 f' f) c( g$ D& `* O- m法认识一类物质的$ i8 ~9 z( V' G$ G: Q; T' q
性质。
/ U7 e" K$ H! i3 S, I; n4 g总结出研究纯净物
, }% r9 g' k' s的一般思路。
7 u3 R i3 n9 n$ U; G* t4 W, w学过的知识灵活2 x% N s5 f/ c" C6 z9 ~
运用，一题多法,+ b( E) v) T/ x$ X
可以运用物理方5 g1 _: x- m4 {: ?* e, r
法和化学方法，定
- \7 K5 M1 y6 L& H. c性和定量的方法。
" m8 I% q5 d, r* y+ V4 w& V# b第6页
! D4 a0 ^/ T1 U2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
# ], ~# D' Q- G( r6 G) J( d任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
1 `1 E6 \# [/ ^/ A同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
P" q3 _ ?, R; i3 .如何从自身做起减少海洋污染?
0 L- w: t2 I2 I# v0 ^7 u0 k3 s. a
8 X0 T3 v% e4 r小事做起# w6 x9 ?( I9 z- e
% \/ A9 S/ v' y
大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
7 `1 ]4 n' k+ Z/ O5 ]! ?一构成一 , 构建本单元知识的思维导图 V1 W! w9 S3 L) L
水、盐（氯化钠、氯化钙8 \5 [' ^! ]- ~: o3 S& Y7 R6 A
"H"O"C
( g" `: f4 _' }6 P5 X「Na …Mg ……, o' Z4 H4 Y0 T* H
二二:一 Cl -Na +5 U% h9 g7 H- q {1 n; c4 {/ U+ O" V
SO42
+ X A+ [" c, q/ t1 X% f; X+
W G8 g! X: Z2 oMg 2- v( Y# j+ w( _8 T: L
+……
8 S% Y/ H- C5 T己的对照/ ? k/ m3 w" X1 F/ Q; e3 g% m& q b
总结 提升# ?7 l# ?% k' b. N2 z# {8 O
海水一 禧吝新；
$ z3 e. k- o( g j＜一% S5 |# o$ i* z! R9 n3 n) W: l
［归力•成
# K- y$ S8 O7 T: ]房结构上
3 A( {3 n7 S& l: X$ A用途
! Z& [" |0 w- j" h" _7 Y复分解反 应的实质5 n9 m) T T% B+ p
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
' W( g: w2 w9 O* [% I卜炎化I4 w) u4 q A2 [- L
_海水3 J/ T+ r! |/ x
晒盐 r 海水7 L* Q& C" S/ U
制镁 —।碳酸钠।—: @! _9 d& a, ~; r+ ]; b
粗盐的提纯 流程 Hw [8 e7 p& r3 f* t3 }2 H
闪急 蒸储9 Z& V/ k( a4 \, w, @# j5 _
法: k) h: `+ ~% Z! {, T
海水 制碱* w+ }! f2 B2 l6 c0 N) [, c Y/ o' [
芝晶法, 一|
W9 A6 O. @6 X8 ]: R过程I# N r Z3 s( L3 x e* _5 F
r 膜法 j rjii 1
+ q( E- z! d1 |: c& ?明蒸僧法性 流程 原理
G. h. c6 E. Z4 \ O" |! b引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
- t& t" r6 l' l8 y4 K$ b惯& a) x7 C( _# ?
形成利用网络图 整理知识的能力/ g9 A+ Z0 G+ |
学生交流辨别 这两种物质方 法
) ~) u4 |- [7 A* V3 T, v6 Z观看图片、谈 认识、感想( _% ~+ \ p/ b, ?
交流方法和措 施+ v6 u) N B) E' l7 t, g; d7 t% ]
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
4 }% M) r' U0 _1 m3 J* f0 v( E/ P境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。2 T; G2 c6 r2 P
总结
9 q3 N5 Y7 f! _1 K习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
% N# m8 j' t- |! j; o j学生：做好宣 培养学生的环保 意识
3 r* E! l6 T8 u! h! U第7页第8页共8页
, z+ r6 K6 ^( p) p3 a ( v! Y! m$ q* g- b
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
- H$ g2 p f0 @8 e- r H- B
' Z: ~5 v% w* D$ P8 N4 O《海水中的化学》单元复习* M* ? {3 w& g8 W
学情分析
% g. G* U+ h5 l2 ~- w随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
0 i3 n s6 J+ f* \/ ?总结与提升( v B& J* \1 P% X. w5 c4 H: F1 J/ w. \
认识、开发; {% d5 e: X/ J5 I. d+ A8 U
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念6 Y- u* Z% l7 J' ~! E% Q/ Q
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
6 \* ?# A- ]! q2 ]- F海水中 的化学
2 u) Y, _1 o" |; z0 n3 @6 k混合物分离 和提纯的方 法和思路7 B2 [8 m0 l* B1 B
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式* W& h; b4 ^% q$ E" e
化学方法提高物质的
7 Y# S! b) E3 q7 i应用价值和经济价值$ O& w# s, A$ M n: A
对本节课的收获 进行交流- Y1 o9 _4 j, ]- }6 L7 k
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以$ `+ j5 @0 P3 ]' t
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、$ q# x5 u6 x& v( k5 S, n; y
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识+ V/ S8 L" H4 J$ ]. ?$ i
物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
: g3 T" O5 H% U- I) ?# g) t1 z3 N通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让1 [! f, o" k W W8 ~, I- u
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合. a4 ~' a) V" ~
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法& J h6 k% Z& }/ }" P
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物7 H0 U+ W5 V! j0 A. ~6 y3 x) |
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
1 B/ F% y r& g# O3 f3 O的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
" b. v+ \' `4 }方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。$ k# G" ]6 n: ^/ n4 p
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡9 R- O: X( Q- o4 r
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
; v/ e* N& `, a3 b1 P; e$ P/ t需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
- C7 H& S- D" h! ]& H会”的课程理念。
. [; \* u8 U1 { f! G$ v2 N课前准备：5 R+ @! K6 n0 m) p, ]* J1 }
学生：. h( `4 W V9 g7 }7 h) x5 Y1 g) _
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。/ E$ g3 t4 \; B2 {4 V
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
3 t: q* y. e- \! J3 V: ?7 H第 9页共 8 页" z/ i7 e3 ], P3 o
第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
6 ^8 M& _6 a0 ]' G6 @8 V+ s《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
8 m7 }. v8 q* Q' v第10页 |
