第八单元第一节海洋化学资源* J- k# e/ P2 [. k6 K( D
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
( T- {/ H% M" f& M$ k& W' D' S学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。5 \$ f) \, ~. n( i$ B
教学目标：
# k, n5 a& x8 e1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
4 o4 h, V' Z8 R2、了解海水及海底所蕴含的主要物质7 T1 I/ t2 f: g6 X0 m
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法: e( q1 f- k8 q5 }4 L
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
" h0 ~! C; X: D6 C3 W+ _教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
1 O% r8 |' H+ N2 p7 s% u, o/ [教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
+ D1 B; ?) R2 I6 \" l; }教学过程：
, a* M1 K: o% `# Y导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
: ?" _' g( ], w; rPPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？8 D" b! l3 H' Q* j5 H
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
: K. w8 R/ p) J: a A5 o过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。- p, T. G* v: y# M2 \
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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[6 F) [ C; l% D: w, v过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
6 p3 {" H5 Q# d' A活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。) T- j5 i8 Y) I# P1 S& c* R
板书设计：% Y9 N; b) a! L* e, F# `
第一节海洋化学资源5 }8 d+ _( q. w
食盐! q8 e" D# p8 y8 \. S8 g
盐2 h9 Y; F. F$ p) w( P U5 ~6 k6 y
8 v" F5 y- ^' P+ |) @氯化镁镁一、海水中的物质- ~9 U6 D" d( _, x% g2 I( d
蒸馏法$ Y- ~1 K y" \ ]7 O8 c8 ?, P
水热法- e6 o1 U' y$ ^: ]: H3 z
膜法$ Z: ^' j0 w2 V) P* ]+ t
二、海底矿物 |
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