第八单元第一节海洋化学资源4 `2 y/ } ]7 G: g: M; G# }" ~! ~
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。( M$ H+ l) y: C# X$ N. C2 U2 G
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
; D- k S4 z) K/ {2 b教学目标：
5 \. e* w; S" ^& l8 H1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。5 Q) `+ t }8 r s# i8 ^/ r6 @2 j2 Q
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质( S1 T; u9 w. a+ G3 Z1 M' ~% l. H
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
7 j6 b/ r T1 B. G' \4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。" ^( [% w' s2 H5 |+ L
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
* _) G6 w6 Z* w教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
. `- {: ~6 r8 i教学过程：
5 ?$ ]/ B h: ~8 y! @3 m导入：（1分钟）展示图片，问题导入。* m7 c! S& z- `6 Y2 }3 C4 v
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？7 ~# h; L" ?7 t6 t0 s# c) C
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？. R8 p2 J' e) ~ w$ `
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
5 l# z" Z+ e; N! i; F- x+ R0 ?* F. `活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
' P4 G, H* D+ x/ [- E4 e/ r& p0 F+ K) V活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）$ [, ]! m; r$ c2 |
F$ j0 i: O. R9 v8 |活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）% B9 u: K/ s. F9 ]/ z& _) d
* i% |& I7 h; V0 x, C- e) I( e- H课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
' {% i% ^5 T9 Q, _ 板书设计：
3 L. w% j* l4 \& x* M4 g$ t( M第一节海洋化学资源
' b) C9 F" w0 X* l! w: [( o食盐! V* F7 d, l2 g. V& J
盐" y7 m9 }- K3 m) K* c( V/ W- |
$ O$ q, R( A; r- X
氯化镁镁一、海水中的物质
9 x- l4 j9 w; O: u7 y蒸馏法4 Q) l5 \- f5 W" u
水热法' I4 N! L$ A) D+ e) s" W8 V
膜法
0 ^5 f- X8 u& n5 n- Z0 P二、海底矿物 |
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