《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
$ Y) P6 X. O* ^7 _& M, Y, ~课标要求：
. W& s/ r" [6 U( C5 s运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
# E# c0 v3 Z4 v1 k+ A教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
1 _! k1 m) p/ G0 I. [7 p/ j本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
6 I' @6 L0 J$ F8 w; K! m, z3 D% {学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
; @: e3 O, V$ T1 w) E$ X学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
0 Y" D8 K! z  |/ T6 M! d6 ?2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
- z! T: h" j; E' h3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
7 g5 |: t: k1 F' c: B知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
/ c9 l3 C1 Z& m+ _过程与方法：
1 F. D% R- z! e8 N通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
8 t$ M8 w3 e, G/ }情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
& i9 y/ {4 h" j9 d) X4 ^7 u7 E知识点（重点、难点）：
6 s' Z* W* Y! [5 C, y  P% [: a6 t重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
- h% _0 N, X* r$ F3 n通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
; s% K( L) |% ~自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
4 T* J: m8 p; f. i8 U创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
% Z) G* S9 R" f7 R指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
1 y' t# U' E! i5 q# R指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
& D9 _4 b7 Y5 H2 R[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
8 d9 G% S, G8 X$ e. }+ Z抢答：
H2O
# e8 ~% ~* A8 a- C8 V( C7 ONa+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
2 T, K! e! l4 \% A0 w力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
9 w8 s# F' C, m* G" I" u" Q) Q# p【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
. n% u! D9 w  Z( `! P) F电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
7 x6 |2 T+ H. X; Y2 u5 s所以作为知识背
  a7 j# h; W+ `2 I9 ^3 |" A: E景给出。但利用
+ s9 p$ O2 V- j! X氢氧根离子将氯
( L. x" h' c# g2 ^# Z化镁转化为沉
淀，从而实现镁
* v+ T' Q$ D7 ~$ V离子富集这一
, K" C" b4 f, M; c& m1 s* \! b                              

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- m9 W" B$ h; L0 I# d- w: s; q                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
( B8 C/ Y. l+ L0 P【畅所欲言】
6 L5 ^6 O1 c- d% W5 d8 T* I1、说说你了解的海洋污染的现
) h$ M5 \" U, i+ B0 B# i状？
2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
吗？
  N* \+ x& E/ s3 E7 b, E4 R展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
) [! ]) {: p! Q; T1 k发表各自的见解
* n# C8 W$ N: a3 n& S$ N让学生意识到海
洋污染的严重性
和紧迫性，知道
# ^5 E6 ^0 I, D保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
4 K2 T, I  i# N3 i" ~0 u资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
0 M* J* z' b- V2 ?/ i" m, t: t  @7 b0 m, @和人类生存环境
0 [# S, v1 i2 W8 ?的责任感，树立
科学发展观，
1 ~) c) w5 t7 @+ F; f【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
/ R- m. s( ^) V6 D+ ]. O培养学生分析总
结问题的能力及
/ R9 z5 @4 x; s  k语言表达能力。
                              

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