第六单元第一节海洋化学资源
% I0 Z1 Z$ `* M X% F6 C( F, z【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。! q& U5 O+ W" h! L0 F
【教学目标】
$ o* _( ]: F/ E1 v2 h) O o知识与技能：$ w6 S9 u0 G* `5 n
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。5 k% f$ ^% \) z! d( Y( P
2、了解海水中提取镁的过程。
- i' g& U# p# _, _# V7 i* m$ W, F3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
8 X4 x1 _( Y. a$ F4、《% S' `% Z% T% ]3 }
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
$ t4 c# ^: q1 ^( n. z. L" B6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
& `5 H' ]+ \: F- S过程与方法：- S G. N! f- \0 w6 H9 Y0 E
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
( O/ i( \8 m# k( q3 u7 b2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。# d" {2 M4 k! e' I+ _
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。5 x( w9 o/ I" P4 q
情感态度与价值观：9 ~! Q0 R6 F$ U2 a3 w
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
! R9 Y" d+ d( U. N. j2、]7 d5 _( ~* d; \3 o) U
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
) i. z& u' g7 L0 X8 r. t. e4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
Z: u( g! V# G9 m3 h% ^树立节能意识。
, v1 C" v2 ?( { Q) h7 j/ r- `重点：8 L& T0 `6 j* Z
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
1 F) j5 q) M: B# { i+ D* A; G2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
4 k. n& \3 ?9 Z$ k$ v& n难点：
: w6 I, f$ h1 ^5 X" b. U9 L }1、对海水提取镁的过程的探究。
$ s T8 H+ K$ C0 J. V4 q* Z1 ]2、对海水淡化的方法的探究。
) C3 C9 W1 {/ S# \+ R1 G: j: p# p1 m*
~& h. N! l4 p. K教学方法：自学、讨论、实验探究
, f h+ c, ^; V2 g教学手段：借助多媒体、图表、实验活动5 @4 s0 a8 a' j4 I4 S$ a
板书设计：
" Y$ N* P/ k; V. [! u0 F; h& t: B y6-1海洋化学资源* K$ N$ u' M# L/ [# u
一、化学资源5 y5 |7 ?8 R, l( b0 O
海水制镁
) i& T! C, R( ]" A+ r; U海水淡化
' V8 \5 }9 |0 U f2 E( [) _/ d 二、海底矿物
{$ q7 ~* f( {7 U三、保护海洋【教学流程图】+ x& H8 ?& d" A/ p
# d( X- ?+ M0 z+ U6 l
,3 b$ {& h4 [) h# K
】
" X5 h6 r. ] t8 y9 p3 T0 y【教学过程】" Z! B+ @7 E* g9 Z% q0 v
6 W- i9 h' Q; |. |( R! @
$ S; ?" C/ s, l0 Y& ]
* o8 s0 _6 ?* i, u2 r( w, q
|
( |; o4 L8 I- v" ^7 U" d
. n4 ^$ I2 v7 l" e$ Q: q5 m8 [9 M! ]
