第六单元第一节海洋化学资源
9 w \' {/ \) ^, E8 ^0 s% v4 k$ n【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
6 Z1 O% \! P- E3 s- i6 w) k; L9 Z# N【教学目标】5 n ]( g; z, ?& Z( V
知识与技能：/ q4 h! a4 @9 T4 x: z
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。9 J9 o$ C1 n6 X# t: J
2、了解海水中提取镁的过程。! s5 ?$ j/ J, n \1 d5 w/ B$ m' d
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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q* X$ Y+ I- R( W8 ^2 h5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。1 D$ Z) h! ` \1 b. a0 s6 ^9 Q
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3 w; \0 G" D5 f, I4 h8 H. n& ?5 h过程与方法：3 o" ?" R. l) ^( R3 f/ S& k
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
8 v% N' E# \) H( j2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。% l+ B- L- g4 t6 y! P& q& Y
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。4 O4 v3 H k( Q) [% b& |0 A* Y
情感态度与价值观：
$ l! t' ?" T' x8 w3 w9 o7 R$ S- f1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
0 c; b" R% n- {3 ?4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
7 y1 u; d, d; { b* i3 E树立节能意识。
8 T' V: w# E% h% N( Z重点： t( e8 o8 y4 G3 m* `5 T
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。: W5 K) K) C# _' v/ ^
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
* D8 Z5 n3 S0 w难点：3 u. ?. ?+ l7 v/ w5 t
1、对海水提取镁的过程的探究。
+ E7 Q3 {) ~* G4 p2 L; G2、对海水淡化的方法的探究。
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教学方法：自学、讨论、实验探究, Y8 P$ Y9 a: i; \, }6 a; E! H2 V8 g
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动# v2 I5 ~6 b) k& ~
板书设计：, T3 E$ c, U5 J. h \" _9 E
6-1海洋化学资源: b, A8 p; O9 c
一、化学资源
4 {; i( E6 O. z海水制镁
* F ?0 j) n7 u i3 r& j7 i海水淡化' ?/ `$ [* v3 r$ H. e/ s b* J
二、海底矿物
! A1 I. s: E+ I; ]: C三、保护海洋【教学流程图】
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& i4 ?9 e0 B! x0 y【教学过程】
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