第六单元第一节海洋化学资源
7 j: j g3 a. A( n【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。. Q4 r! k) g; K; g' A" K- q! K+ y
【教学目标】' A/ u& ~/ }1 u. i- x5 y# @
知识与技能：
, ]6 M) m6 \# D1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。$ p0 M; m7 P" u, @% F! I4 U* `
2、了解海水中提取镁的过程。
& X; n1 @3 U/ o) k9 d S7 I3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。7 F) r' y# e* S" b( z
4、《: q/ g' V$ Y4 ^ F( x8 r) r
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。7 s& \) r( m4 m3 `5 h3 H
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
, ]' C# l7 C6 m过程与方法：0 ]5 r5 A2 w; {9 v8 V
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
) k: N( K& z( P5 f- E5 ^2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。4 A" X0 L! ~0 G
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
& \- ^; e, h0 V. i& D! l2 ~情感态度与价值观：2 b: b: ^1 n4 v9 E8 t- s+ T
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。5 {- L3 B- P+ A' Z
2、]( u7 u5 C" q6 m2 T. o
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。6 L, l. [$ L; B. h, a: ]
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，& d3 f0 ~& d4 ?; m9 f0 J
树立节能意识。8 c2 n N# f. k! t0 k) b
重点：
# n1 a- w u! w3 l H$ E1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
# Y8 X0 `+ f l! K, z2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。9 l$ h: A. I8 x& x- i( O
难点：! N+ B5 z5 H* W- x/ C m1 C$ A8 T
1、对海水提取镁的过程的探究。
9 g+ s7 s5 {( X9 `0 m# d/ X" C1 y2、对海水淡化的方法的探究。. Z6 t; I5 g# n* {
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教学方法：自学、讨论、实验探究
0 f) j) d" g( L% H教学手段：借助多媒体、图表、实验活动1 i( C4 b, F! P M) K9 n4 ^
板书设计： J) V5 u. W8 D; D8 N
6-1海洋化学资源/ H8 }& w, l( a- d/ m1 a
一、化学资源! l5 [) o1 }, p
海水制镁$ W4 ]4 ~$ A1 ~1 ~, n% c
海水淡化* P% m; s& g3 O" w+ }
二、海底矿物$ h8 v# I) w& h
三、保护海洋【教学流程图】
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8 u: d$ M4 A& Y" M【教学过程】
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5 K0 L% Y5 x: N4 n% Q- G, ~- B
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9 G2 Q1 e: p% U3 M( d/ | |
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