第六单元第一节海洋化学资源3 @# ~% }1 J" G! P" t9 N
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
( n% B! P* R) f% ~& C! m r【教学目标】
, B! E0 Z- [0 j O2 n1 K2 f8 k知识与技能：3 s2 d+ s! t, g& x0 v
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
: B, ~* u4 x- f- M2、了解海水中提取镁的过程。
" l1 ?2 z: ?( |+ r0 U6 o% [- J3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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1 f- @' s1 ~* v) e" S5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。- |% w3 A7 f; h2 F
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。, ?5 }0 Y& n4 @, H5 j0 ]
过程与方法：
2 B. q0 Z" J( Y' X R; H1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。* k5 [- Q0 `. X" |* `0 |# d
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。0 S/ ]6 W+ U; _3 `3 k: b( u
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。. d, h8 b+ B3 w- @0 c
情感态度与价值观：
/ U# d2 e; `8 _3 z1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。4 m2 a; q0 k! T
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
& b( Q! P! x4 T' E: T+ m, K3 Q9 Z树立节能意识。
! n3 R5 Z8 g& i& s. B$ Q7 C重点：
0 I- E7 m* u% p. I4 D1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
! B% C( n/ I! n+ b& b. V! U! h" S2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
$ M6 p1 u) p9 J$ D1 m0 i* z难点：
3 z o- F" ~/ Q3 e1、对海水提取镁的过程的探究。
# W' F# A* Q9 T6 V7 Z! Z# K2、对海水淡化的方法的探究。
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) d( ~* `" S9 f2 V5 R教学方法：自学、讨论、实验探究- y9 G; o0 S: k% I3 h/ ^
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
0 x/ E* R; @9 o. _/ p板书设计：( S0 M: x" N u5 d5 l$ j3 M
6-1海洋化学资源! H. f) K) { @ ^
一、化学资源- J+ N+ F8 T) c2 e4 Z" r: |
海水制镁
8 E* e o) c, L. H5 l7 Y2 ~" I海水淡化
0 p7 P' w ^+ O; e 二、海底矿物
- D9 v$ P4 v' e% j三、保护海洋【教学流程图】
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6 O3 Q* v5 M* B6 Q. P( y+ @【教学过程】
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