第六单元第一节海洋化学资源" O/ B& N! \/ H* r
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
' o* ^8 w& n8 Y【教学目标】6 _7 Q5 V* X% ~2 s0 F
知识与技能：
- t: {9 e8 P# h# p9 ?6 Q1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
7 G+ m% j+ s9 h: R2、了解海水中提取镁的过程。0 j$ P' h* S2 t; h: Y+ e" N% ~/ d" j
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。3 h, I3 T8 L9 e0 d6 }
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
; V. J7 F- w; [; n+ R过程与方法：
: Y2 I$ p" r/ B+ s9 u8 w2 p1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。* r! h, b7 T) Q a. ] `( N0 `
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
T* {% K+ S( u3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
4 \3 x; ?, F6 R+ p- r' i情感态度与价值观：
& R% u+ d- {" X$ Z" L# H l1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
4 b# F. x6 k7 O. |% n* B4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，, B7 \9 `# ?3 E9 C5 B# A" Z7 J
树立节能意识。
' V% L8 J! M6 V. r% c- ~重点：- W) @6 P @1 ^9 d% I" E
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
M6 c) ~; a1 K1 s9 l2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
9 p9 U6 ]5 T$ R9 `4 j- v+ T3 R难点：
! M! A) D% S4 C' K5 z# z7 V1、对海水提取镁的过程的探究。
/ Q- e O) o# v4 g2、对海水淡化的方法的探究。9 e; A j' v& `0 E4 z1 |; u4 c
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教学方法：自学、讨论、实验探究- l! q# F- n) r e4 D& A. i) r
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
8 I* ]3 ~- y9 ]+ \& i) k* x板书设计：
V! \: U9 f+ s6 P% \# F6-1海洋化学资源5 Y/ K& d& D$ P2 I2 m3 u' Q" e
一、化学资源2 l X& W. Q$ t
海水制镁
2 S1 N5 s+ E( M$ ^海水淡化
6 Q* f0 }5 s$ Q% H, `; W3 f: S/ o$ b 二、海底矿物( G2 x+ A0 a! O2 l7 e" h. r! r! I4 I
三、保护海洋【教学流程图】9 S& N$ b$ c( @
) ^ u3 X! D; n8 [& w, v3 U& d
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g& v q! ? r* ^3 X【教学过程】) I* v9 X7 E% w: B1 L( {9 T
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